I.E.

N° 2004
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesor : Hilda Grado: 3° “A”
Título : Poblamiento del Perú
Fecha : ……….de julio del 2022
AREA : Persona Social

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia / Desempeño Criterio de evaluación Instrumento ¿Qué nos dará
Capacidades de evaluación evidencia de
aprendizaje?
“CONSTRUYE Obtiene información Obtiene información lista de cotejo Ficha de aplicación
INTERPRETACIONES acerca del proceso del
HISTÓRICAS”
acerca del proceso
del poblamiento poblamiento del Perú.
Interpreta críticamente
fuentes diversas. americano y de las
primeras bandas a
Comprende el tiempo las primeras aldeas
histórico. en el Perú, en textos
cortos, así como en
Elabora explicaciones
sobre procesos
edificios antiguos o
históricos conjuntos
arqueológicos de la
localidad.

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES

Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de

vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Agrupar a los estudiantes de acuerdo a Papelotes, plumones, papeles 90 min
sus funciones.
- Preparar los materiales adecuadamente. Lista de cotejo
- Fichas de trabajo Pega tipo, goma

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Saludo amablemente a los estudiantes.
¿Qué aprendido la semana pasada?
¿Cómo fueron los primeros pobladores del Perú?
15 minutos
Comunico el Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes
identificaran y conocerán la cultura caral
Nos dirigimos nuestra mirada a nuestros acuerdos de convivencia en el aula, y
entre todos escogemos el respeto al compañero para poder trabajar en
equipo
 Se plantea una situación problemática y recordándole que todos
tenemos diferentes formar de trabajar y aprender.
Retoma el propósito de la sesión y a la vez recordamos que este EDA
estamos
CONOCEMOS NUESTRA HISTORIA, COSTUMBRES Y RIQUEZAS DE NUESTRA
PATRIA PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL.

1.- Problematizacion: conociendo la cultura caral

¿Qué elemento desarrollo la cultura según la imagen?

¿Dónde se desarrollo la cultura Caral?

2.- busca de informacion

su aspecto economico
su aspecto cultural
su aspecto politico
su aspecto social

65 minutos

Usamos los signos de interrogación (¿...?) para hacer

preguntas. Estos signos se
colocan al inicio y al final de la oración.
 10 minutos CIERRE: (Valoración del aprendizaje)
Grupo clase:
Pregunto:
¿Qué hemos aprendido hoy?,
¿Cómo nos hemos organizado?
¿Qué hicimos primero?,
¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?,
¿Qué dificultades se nos presentaron?, ¿cómo las superamos?

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DOCENTE DE AULA V° B° DIRECTORA

LA CULTURA CARAL

• ¿A qué instrumento se asemeja?

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• ¿De qué está elaborado?

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• ¿Para qué sería utilizado?

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Hace 5000 años en el valle de Supe (Norte de Lima) floreció una de las ciudades
más antiguas de América, la cual llamó la atención mundial de la comunidad
científica porque después de la prueba de radio carbono ha sido considerada como
la más antigua con 2600 años a.C.
1. Aspecto Político: Los pobladores de Caral lograron niveles
de organización más avanzados que otra sociedad de su época,
por lo que podemos decir que en Supe se formó el primer
estado peruano, gobernado por sacerdotes astrónomos.

2. Aspecto Económico: Las principales actividades

económicas fueron: la agricultura, la pesca y el comercio
interregional.

Cultivaron a orillas del río, plantas como: camote, ají, lúcuma; para ello usaron instrumentos
agrícolas.

3. Aspecto Social: A partir de las construcciones se puede

distinguir que la población estaba dividida en clase superior y el
pueblo.

a) La Clase Superior: Se encontraban los sacerdotes y/o

dirigentes que vivían en edificios cercados con murallas y a su vez
los separaba de la comunidad.

b) El pueblo: Conformado por los campesinos, pescadores que representaban la fuerza

laboral en las construcciones, entregaban su trabajo y sus productos a cambio de la protección de los
dioses.

4.Aspecto Cultural:
a) Arquitectura: En el sitio de Caral, se han encontrado 32 conjuntos arquitectónicos
entre los que hay pirámides, templos, zonas residenciales y un anfiteatro.
La construcción puede clasificarse en tres tipos:
• Pública: como la Plaza del Anfiteatro
donde se realizaban reuniones públicas.
• Residencial: utilizada por la clase
dirigente o alta sociedad como la
Residencial Mayor.
• Religiosa: como la Pirámide I y el Altar
del Fuego Sagrado donde se hacían
ofrendas.
 b) Música: Se considera que la manifestación
artística más conocida era la musica debido al hallazgo
de 32 flautas elaboradas con hueso de cóndor y
pelícano.

¡Refuerzo lo aprendido!
1.Completa el esquema con ayuda de tu profesora.
2.Con ayuda de tu profesora elabora una línea de tiempo y ubica los años de desarrollo de la cultura
Caral:

3.Colorea la zona de influencia de la cultura Caral:

4.Completa:

a) Caral fue descubierta por _________________________.

b) Es la cultura más antigua de _________________________.

 c) Se ubica en _________________________.

d) Las _________________________ fueron construcciones típicas.

5.Relaciona:

a) Construcción pública ( ) Altar de Fuego Sagrado

b) Construcción religiosa ( ) Residencial Mayor

c) Construcción residencial ( ) Anfiteatro

6.Marca solo las afirmaciones correctas:

a) Su dieta se complementó con la pesca.

b) En la clase superior se encontraron los sacerdotes y músicos.

c) Las construcciones eran de dos clases.

d) La música era su manifestación artística más conocida.

7. Responde:

a) ¿Qué semejanzas hay entre las ofrendas de Caral y las que se realizan
en los Andes?
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Investigar sobre la cultura Chavin
 LISTA DE COTEJO: Personal Social
Competencia “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”
Obtiene información acerca del
proceso del poblamiento
americano y de las primeras
bandas a las primeras aldeas en el
Perú, en textos cortos, así como
DESEMPEÑOS en edificios antiguos o conjuntos
arqueológicos de la localidad.
Obtiene información
CRITERIOS acerca de LA CULTURA
CARAL
NOMBRES Y APELLIDO
(Estudiantes)