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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Director:……………………….Fecha:………………………..
Docente:………………………
Grado: ………………..Sección
Ficha de aplicación
Título de la sesión
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
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Sesiones De Aprendizaje 6° Grado
“¿Qué hicieron para lograr llegar a la meta? ¿Cuáles fueron las decisiones más importantes? ¿Qué
dificultades surgieron durante la actividad? ¿Estuvieron bien organizados para jugar? ¿Hubieron
discusiones? ¿Cómo se sintieron al ser llevados por sus compañeros?” ¿he utilizado habilidades motrices?
¿Las habilidades motrices las utilizo diariamente?
- Se recoge los aportes de los estudiantes y se les presénta el propósito de la sesión: En ésta sesión
conoceremos nuestro esquema corporal
- Establecen normas de convivencia
Tiempo aproximado: 70
Desarrollo
min
- Se organiza a los estudiantes en el campo deportivo y realizan ejercicios de calentamiento.
- Trotan y van identificando movimientos a la voz del docente
- Identifican las articulaciones del cuerpo.
- Reconocen y diferencian el lado derecho del izquierdo
- Realizan los siguientes juegos para reconocer sus habilidades motrices con sus esquemas corporal.
- Responden: ¿Podemos coordinar nuestro movimiento con facilidad? ¿Por qué?
- Analizan y recuerdan información relacionada al esquema corporal.
- Recordamos, junto con los estudiantes, las actividades que hicieron en esta sesión, en la que pusieron
en práctica, a través del movimiento y sus habilidades motrices y pregúntales: ¿es importante conocer y
utilizar nuestro esquema corporal?, ¿para qué nos sirve?, ¿Para qué nos ha servido recordar nuestras
experiencias?
Tiempo aproximado: 10
Cierre
min
- Los estudiantes se hidratan y realizan ejercicios de respiración (inspirar- espirar).
- Practican higiene personal.
- Como actividad de extensión crean un juego que ayude a reconocer sus esquema corporal
- Se evalúa con una lista de cotejo.
- Entrega una ficha para la reflexión grupal.
- Antes de despedirnos de los estudiantes, los felicitamos por su desempeño.
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en
diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?¿Qué deben mejorar?
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: “Asume una vida saludable”
Unidad:
Nombres y Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física; asimismo,
apellidos de selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza la información que
los obtiene en beneficio de su salud.
estudiantes Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios
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