SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Amparo Baluarte

DIRECTOR Prof. Samuel Nina Mamani
SUBDIRECTORA Prof. Glenny Ticona
DOCENTE Amparo Rojas Aguirre
GRADO 1° “A”
ÁREA Personal social
FECHA 22 de marzo del 2022

2. TITULO: “Elaboramos nuestras normas de convivencia”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Desempeños Evidencia
Competencias/ Criterios de /aprendizaje
ESTANDAR
Capacidades evaluación Instrumento
1°
Evaluación
Convive y Convive y participa Participa en la Construye de Elaboramos nuestras
participa democráticamente cuando se elaboración de acuerdos y manera colectiva normas de
democráticament relaciona con los demás normas, y los cumple. acuerdos y normas. convivencia para vivir
e en la búsqueda respetando las diferencias y en armonía.
del bien común. cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y Utiliza estrategias para
Lista de cotejo
características de las personas manejar sus conflictos en el
Interactúa con aula con ayuda de un
de su localidad o región.
todas las Construye de manera colectiva adulto; de esta manera,
personas. acuerdos y normas. Usa propicia el buen trato entre
estrategias sencillas para compañeros
Maneja conflictos resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
de manera
beneficio de todos a partir de la
constructiva deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.

Enfoques transversales Actitudes observables

De derechos  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
 Los estudiantes reconocen la importancia de cuidarse frente a las enfermedades
infectocontagiosas cumpliendo las recomendaciones para protegerse y proteger a los
demás.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
0rientación al bien común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
 sesión?
 Preparar la sesión.  Hojas, lápiz, borrador
 Preparar las fichas de trabajo  Cuaderno
 Fichas de trabajo
 Cintas de papel

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
 Recomendaciones para trabajar las actividades.
 Recordamos algunas normas de convivencia que nos ayude a cuidarnos del COVID 19.
Acuerdos se bioseguridad
1. MANTENER LA DISTANCIA CON TUS COMPAÑERITOS EN EL AULA.
2. USAR EN TODO MOMENTO LA MASCARILLA FUERA Y DENTRO DEL AULA
3. LAVARNOS LAS MANOS CONSTANTEMENTE CON AGUA Y JABON.
4. DESINFECTAR LAS MANOS CON ALCOHOL EN GEL.

 Presentación el propósito de la sesión

“Hoy elaborarán las normas de convivencia del aula. Además, aprenderán que
para lograr una buena convivencia entre compañeros/as es necesario acordar
normas que nos ayuden a respetarnos unos a otros”.

 Dialogamos sobre la clase que desarrollamos el día anterior, ¿Qué emociones sentimos a las diferentes
situaciones que se nos presentan? ¿Cómo reaccionamos frente a estas situaciones?, ¿se sienten bien en la
escuela?, ¿en su aula?, ¿con sus compañeros?, ¿tendríamos que cambiar algunas cosas para estar más a gusto
en el aula?, ¿Cómo debe ser nuestra convivencia en el aula?
DESARROLLO:

PROBLEMATIZACIÓN

 Observan la siguiente imagen

 Responden preguntas: ¿Qué opinan de la actitud de los niños?, ¿por qué creen que actúan así?, ¿cómo creen
que se sintieron los demás niños y niñas al ver que los demás niños no cumplían las reglas?, ¿cómo se sienten
cuando sucede una situación parecida en el aula?, ¿por qué creen que situaciones como estas afectan al grupo
clase?, ¿qué podemos hacer para lograr una buena convivencia en el aula?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 A partir de las dificultades o los problemas que se evidencian en este, planteen algunos similares que hayan
vivenciado en el aula.
 Es importante que ellos deduzcan por qué suceden estos problemas o situaciones difíciles.
 Plantean las problemáticas, que suceden en el aula, ayúdalos a que las expresen objetivamente, a fin de no
convertir este espacio en un momento de acusaciones personales. Por ejemplo: “Hay interrupciones cuando
el/la profesor/a está hablando”; en lugar de “Enrique siempre interrumpe y no deja hablar a nadie”.
 Responden preguntas:
 ¿Qué pasaría si todos habláramos al mismo tiempo?, ¿Cómo respetamos las opiniones de mi compañero?
 Cada grupo propone una norma. El docente anota en la pizarra.
 Leemos las normas propuestas. Un integrante del cada grupo sustenta la importancia de la norma
 propuesta.
 Se ponen de acuerdo entre todos y eligen las normas

Normas ¿Por qué?

1.
2.

TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona, junto con las niñas y los niños, que “Establecer las normas de convivencia en el aula es
importante para garantizar la convivencia armónica y el respeto por los derechos de todos”.
 Los niños con la ayuda del docente escriben su compromiso sobre el cumplimiento de las normas.

CIERRE:
VALORA TU APRENDIZAJE
 Responde a las preguntas y completa un vagón en cada día.
¿Qué has aprendido?............................................................................................................................................
¿Qué dificultades has tenido? …………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo resolviste las dificultades?
……………………………………………………………………………………………………………………….......................................................
¿En qué otras situaciones puedes utilizar lo aprendido?
………………………………………………………………………………………..
¿A qué te comprometes para seguir mejorando?
……………………………………………………………………………………………………….
 Evaluamos nuestros aprendizajes

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PERSONAL SOCIAL
Prof. Samuel Nina
Martes 22 de marzo del 2022
Amparo Rojas Aguirre
Director de la I.E. Prof. 1° “A”

Normas de convivencia en el aula

Las normas de convivencia son importantes porque

determinan lo que está o no está permitido y nos ayudan
a relacionársenos mejor con los demás.

1. Marca con una equis (X) lo que no se debe hacer y con un aspa lo que, si se debe hacer,
luego pinta
2. Enumera según la norma que te indica, escribiéndolo en cada circulo.
1. Levanto la mano para opinar.
2. Respeto las opiniones de mis compañeros.
3. Espero mi turno.
4. Pido disculpas cuando me equivoco.

3. Pinto los carteles con las normas que te ayuden a convivencia mejor con tus compañeros.

4. Escribimos nuestras normas de convivencia.

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