UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

EN EL REGRESO A CLASES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Promovemos normas para una convivencia armoniosa

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA
I.2. SUB DIRECTOR
I.3. DOCENTE
I.4. GRADO
I.5. FECHA DE APLICACIÓN
I.6. AREA CURRICULAR
: 140 “Santiago Antúnez de Mayolo”
: Olga Eugenia Rodríguez Caballero
: Gladys Mariela Plaza Rojas
: 5° “H”
: 21 de marzo del 2024
: Personal Social

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST. DE
APRENDIZAJE EVAL.
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la Elaboran las normas de Lista de
DEMOCRATICAMENTE construcción convivencia en forma cotejo
EN LA BUSQUEDAD DEL BIEN COMUN. consensuada de grupo.
Interactúa con todas las personas. normas de convivencia
del aula, teniendo en
Construye normas y asume acuerdos y leyes. Reflexionan su
cuenta los deberes y
Maneja conflictos de manera constructiva. cumplimiento de las
derechos del niño, y
normas de convivencia
Delibera sobre asuntos públicos. Evalúa su cumplimiento.
mediante compromisos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

ENFOQUES Acciones observables

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y
DERECHOS la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
Valor: Conciencia de estudiantes en su ejercicio democrático.
derechos
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
ENFOQUE
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
INTERCULTURAL
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
Valor: Respeto a la
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
identidad cultural
ENFOQUE Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar),
AMBIENTAL la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Valor: Justicia y ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
solidaridad común.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS RECUR
SOS
INICIO
Pizarra
 Se inicia con las actividades permanentes de saludo, oración, canto entre
otros.
 Se recuerda con los estudiantes algunas experiencias que vivieron juntos el Papelot
 año anterior y menciona cómo hicieron para organizarse. Luego que es
recordaron se le menciona como lo hicieron en los años anteriores y se va
registrando por ejemplo usando una línea del tiempo.
tarjetas

En segundo grado En cuarto grado En quinto grado

Se propicia las interrogantes: ¿Qué les pareció organizarse?, ¿les dio resultado?, ¿en
que les ayudó?, ¿es bueno organizarse?, ¿para qué sirve organizarse?
Propósito: Hoy vamos a proponer y establecer acuerdos que asumiremos de forma
personal y en grupo para una convivencia armoniosa.

Criterios de evaluación:

Participa responsablemente manifestando su identificación

Proponen como mejorar las normas de convivencia a partir de experiencias, y
conductas. de otros.

Selecciona dos normas de convivencia para compartir y mantener un clima

saludable durante el desarrollo de la sesión:
PROBLEMATIZACION
Se realiza estas preguntas: ¿necesitamos establecer acuerdos para participar en la Pizarra
organización del aula y en las diversas actividades?, ¿por qué queremos establecer
acuerdos?, ¿qué acuerdos necesitamos?
Luego se les entrega papelotes para que por grupos registren que acuerdos deben Papelotes
tener en cuenta en el aula para una convivencia democrática.
Presentan y exponen con voz clara y audible para que sus compañeros escuchen por
grupos sus trabajos. Explican en qué consisten y por qué los consideran necesarios. Imagen
Se les pide que respondan esta pregunta:
¿qué debemos tener en cuenta al proponer nuestros acuerdos? Escucha sus ideas y
oriéntalas en relación con las formas en cómo van a participar dentro y fuera del
aula, cómo van a colaborar con el cuidado de los espacios dentro y fuera del aula, y
cómo van a participar en las asambleas de aula.
ANALISIS DE LA INFORMACION
Luego de socializar sus trabajos los estudiantes seleccionan los acuerdos que
quedarán para el aula.
Seguidamente se le indica lo siguiente: “Ahora que ya hemos llegado a un consenso
sobre los acuerdos de aula, ¿será necesario que los tengamos escritos para
recordarlos?, ¿qué podría ocurrir si no tomamos en cuenta estos acuerdos?”.
Reflexiona sobre la importancia de respetar los acuerdos.
Presentamos esta información.
Las normas de convivencia son un conjunto de pautas de comportamientos
sociales que han sido establecidas por un grupo de personas o una comunidad.
Estas normas se sustentan en el respeto que debe existir entre los individuos,
buscan promover el buen trato y la vida en armonía dentro de la sociedad.
¿Cuál es la importancia de las normas de convivencia?
las normas de convivencia en el colegio son muy necesarias ya que nos permiten
asegurar que se respetan los derechos de todos nuestros alumnos, así como el
correcto cumplimento de los deberes.
TOMA DE DECISIONES
Se les pide a los estudiantes que se sienten en semicírculo y comenten la
importancia de las normas de convivencia, se vuelve a interrogar ¿será necesario
que los tengamos escritos para recordarlos?, ¿qué podría ocurrir si no tomamos en
cuenta estos acuerdos?”. Reflexiona sobre la importancia de respetar los acuerdos.
¿Cómo se puede evaluar el cumplimiento de los acuerdos?, ¿qué criterios debemos
tener en cuenta?, ¿cómo registraremos esta evaluación?
Se entrega papelotes reusables y orienta a los estudiantes para que tomen acuerdos
en sus grupos y propongan cómo evaluarán junto contigo el cumplimiento de los LISTA DE
acuerdos establecidos. COTEJO
CIERRE:
Se pide a todos los estudiantes que recuerden las actividades que realizaron para
establecer acuerdos de aula.
Reflexiona con los estudiantes sobre lo que han aprendido en la sesión (se puede
utilizar una ficha de metacognición).
¿Qué aprendimos ¿Qué hicimos para ¿Por qué es ¿Para qué se deben
hoy? establecer importante establecer
acuerdos? establecer acuerdos?
acuerdos?

Se continúa con la reflexión: ¿el tema que desarrollamos hoy te servirá en tu vida
diaria?
¿Qué pasaría si no hubiese normas de convivencia?, ¿tienen normas de
convivencia en su hogar?, sería bueno tenerlas?
Actividad para su casa. Escriben un compromiso personal que contribuya con la
convivencia democrática en el aula.
Ficha de refuerzo.

IV - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (anexo)

Olga Eugenia Rodríguez Caballero GLADYS MARIELA PLAZA ROJAS

SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDAD DEL BIEN COMUN.

Tema: Promovemos normas para una convivencia armoniosa

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O
R Proponen normas y Elaboran un
acuerdos que favorezcan la compromiso de
D APELLIDOS Y NOMBRES convivencia armoniosa. convivencia que lo
E cumpla en el aula.
N
I P L I P L
01 ASPUR QUISPE SUMMY ABRIL
02 CAJAMALQUI LAURA YARIKZA JORLEY
03 CALDERON CASTILLO YOBANA MARISOL
04 CASTILLO ESCOBEDO JOHMAR LIAM AXL
05 CHUMBES ENCISO ISMAEL JESÉ
06 CORDOVA PANTOJA YUMIRA YAMILE
07 FLORES POMA ANGIE MILETTE
08 GUERRERO GARCIA VALERY DEL VALLE
09 GUEVARA MONTES DHANA STACY ZORAIDA
10 HUAMAN QUINTO ALISON SOFIA
11 KAMT VEGA CARLOS ANTONIO
12 LABORIO SARMIENTO SEBASTIÁN ANDRÉ
13 LLANO TAYPE GISELL GABRIELA
14 LUGO BLANCO ESTEFANO FABIAN
15 MEDINA ESCALANTE GIOVANNY JAEL
16 MEZA SANCHEZ LIONEL NEYMER ADRIANO
17 MITMA VANEGAS STEICY SABINA
18 NIETO ASPAJO RYAN ETHAN
19 OSORES SANABRIA BRYANNA NATANIEL LINDSAY
20 PEVE TITO ERICK SEBASTIAN
21 PURISACA AVALOS CARMEN GUADALUPE DEL PILAR
22 QUINTO CAHUANA NORAH ISABEL
23 RACCHUMI QUISPE KAORI YASSURY
24 RIVERA TAFUR DYLAND MATEO
25 ROJAS POMA CARLOS DANIEL
26 ROJAS POMA LEYDI NICOL XIOMARA
27 SUAREZ PORTEROS JOSUE BENJAMIN
28 TICONA MAMANI GABRIEL MARCELO
29 URIARTE PINEDA LUANA FERNANDA
30 VALERA BENITEZ MIRIAMLIS ALEXANDRA
31 VARGAS ROMERO YARITZA ZALOME
32 VASQUEZ CALERO FABIANA ALONDRA
33 VELASQUEZ PEREZ EVAN GONZALO
34 VENTURA VILLANUEVA ALIZET LUCÍA