SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 03
AREA: Personal Social
FECHA: 11 de abril del 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Hábitos saludables para cuidarnos.
- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Reconocer qué hábitos saludables previenen enfermedades y así poder cuidarnos.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Papelotes y plumones.
 Copias de aplicación.

TIEMPO: 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Convive y Interactúa con Delibera sobre asuntos de Describe el trabajo de
participa todas las interés común enfatizando en las personas que nos
democráticamen personas. los que se generan durante la brindan los alimentos
te en la Construye convivencia diaria en el aula, Explica por qué es
búsqueda del normas y asume para proponer y participar en importante el trabajo
bien común. acuerdos y actividades colectivas que realizan las
leyes. orientadas al reconocimiento personas que nos
Desarrollo ficha
Maneja y respeto de sus brindan los alimentos.
de
conflictos de derechos como niños y niñas, a
interaprendizaje
manera partir de situaciones Lista de cotejo
relacionada con el
constructiva. cotidianas.
tema.
Delibera sobre
asuntos
públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- La docente da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase.
- Dialoga con los niños y niñas sobre la actividad trabajada el día anterior que temas abordaron y
que actividades realizaron.
- Muestra el papelote con las imágenes y conversa de ellas de manera general.
- Pide tres voluntarios entre niñas y niños y explícales que tú leerás una situación cotidiana y ellos
deberán representar de qué manera actuarían.
- El resto del grupo, después de observar a sus compañeros, debe poder identificar si faltó algo o si
hizo lo correcto en la situación. Pero no podrá intervenir durante la representación.

SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2 SITUACIÓN 3

Llegas de jugar con tus Acabas de terminar de Acabas de llegar del
amigas y amigos en el comer un trozo de torta colegio y has tenido clase

1
 parque trepando árboles,
ves que encima de la mesa
hay una riquísima jarra de
limonada. ¿Qué haces?
de vainilla que preparó tu
abuelita y te mandan a
dormir. Te despides de
todos y sales de la cocina.
¿Qué haces?
de educación física. Tu
mamá te dice que irán a
visitar a tu madrina, así
que debes alistarte
pronto. ¿Qué haces?

- Mientras tus estudiantes representan las situaciones, escribes en la pizarra las decisiones que
toman frente a ellas.
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos acciones para estar limpios y seguros y
así evitar algunas enfermedades.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en cuenta
en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.
DESARROLLO:
Problematización
- Inicia el diálogo preguntando: ¿qué piensan de la decisión que han tomado sus compañeras y
compañeros?, ¿consideran que faltó alguna acción?, ¿qué hubieran hecho ustedes?, ¿era
importante la acción que les faltó?, ¿por qué?
- En caso lo hayan hecho de manera correcta, guía la reflexión con las siguientes preguntas: ¿qué
acciones hicieron sus compañeras y compañeros?, ¿qué piensan de su decisión?, ¿hubieran
hecho lo mismo en una situación similar?, ¿es importante esa acción?, ¿por qué?
- Escucha con atención sus respuestas y motiva a las y los estudiantes a participar y a opinar sobre
la participación de sus compañeras y compañeros.
Análisis de la información
- Forma grupos y entrégale a cada uno de ellos una imagen en la cual se aprecie un hábito de aseo
- Indícales a tus estudiantes que deben describir la acción que representa la imagen: ¿qué está
haciendo la niña o niño?, ¿es importante?, ¿por qué?, ¿en qué momentos hay que hacerlo?
- Continúa con el análisis formulando la siguiente pregunta: ¿ustedes en qué momento se…?
(Menciona cada uno de los hábitos trabajados)
- Dales un momento para que te comenten y registra lo que te van diciendo.
- Una vez que hayan terminado de opinar, lee sus intervenciones y, unificando las ideas centrales,
a modo de conclusión, plantea lo siguiente:
Es necesario lavarse las manos antes de consumir alimentos, después de ir al baño y cada vez
que sea pertinente.
Es necesario cepillarse los dientes: después de cada comida y antes de ir a dormir.
Es necesario bañarse: todos los días
Es necesario taparse la boca al toser y estornudar: cada vez que sea pertinente.
- Pega en la pizarra dibujos que expliquen el procedimiento que deben seguir para lavarse las
manos, lavarse los dientes y taparse las manos y la boca al toser o estornudar.
- Realiza con ellas y ellos los movimientos, tal cual están planteados. Primero despacio,
asegurándote de que todas y todos lo hagan adecuadamente.
- Deja que durante un momento lo hagan solos.
- Sal con ellos hacia los lavaderos y acompáñalos a realizar el lavado de manos y de dientes
siguiendo los pasos practicados.
- Asegúrate de que el ambiente quede limpio y que todas y todos tengan sus cosas para regresar al
aula.
- Genera un espacio de conversación preguntando si la manera en que lo practicaron fue diferente
o parecida a como lo hacen normalmente en casa.

2
 Acuerdo y toma de decisiones
- Reflexiona con ellas y ellos a través de las siguientes preguntas: ¿qué sucederá si no practicamos
estos hábitos de aseo? (Se hace el detalle de cada hábito.)
- Coloca un papelógrafo en la pizarra y pídeles que te dicten consejos sobre los hábitos de higiene
aprendidos.
- Una vez que estén redactados, léelos y pregunta si quedarán de esa manera o consideran
modificar algo.
- Desarrollan una ficha impresa.

CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello,
plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?;
¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

_____________________________ ____________________________
V° B° SUBDIRECTOR
PROFESOR

LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del

bien común.
CAPACIDAD: Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑO: Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los

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 que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
EVIDENCIA: Desarrollo ficha de interaprendizaje relacionada con el tema.
CRITERIO
Describe el trabajo de las personas Explica por qué es importante el
que nos brindan los alimentos trabajo que realizan las personas
que nos brindan los alimentos.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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14
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25

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ

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1. Observa la siguiente situación:

2. Responde.

 ¿Qué quiere hacer José?

 ¿Qué le podría suceder si lo hace con las manos sucias?

Le puede dar Le puede dar Le puede dar No sucede nada

dolor de cabeza dolor de energía para grave
estómago jugar

 ¿Por qué se deben poner en práctica los hábitos de higiene?

3. Escucha la poesía y realiza los movimientos.

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ

4. Dibuja en cada círculo una en las situaciones que te puedan causar daño y una

en aquellas que son buenas para tu salud.

5
 5. L
ee el caso. Luego, marca con un la respuesta correcta.

DEMUESTRO LO QUE
6.
APRENDÍ
Sobre tu higiene personal, une cada frase con el dibujo que corresponda.

6
7. Dibuja y escribe acciones de cuidado personal.

7
 REFLEXIONAMOS DE LO QUE APRENDÍ

PREGUNTA Marca SI o NO

¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO

¿Tuve dificultades para comprenderlo? SI NO

¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO