SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

¡ESTOY CCRECIENDO Y
CAMBIANDO

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 30185 - CHUCHIN

COMPETENCIA/
DOCENTE: NIDIA T. CLAROS DESEMPEÑOS
ROSAS
CAPACIDAD III CICLO EVIDENCIA
GRADO Y SECCIÓN: 1° AL 3° GRADO FECHA: LUNES, 01/04/2024
Construye su identidad. Desempeños 1°
Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, 1° GRADO
 Se valora a sí mismo. cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás. *Realiza un dibujo para ilustrar lo
 Autorregula sus nuevo que ha aprendido
emociones Desempeños 2° 2° GRADO
Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las
 Reflexiona y *Lee un dialogo para escribir sus
razones de aquello que le agrada de sí mismo
argumenta éticamente. respuestas, escribe algunas de sus
características físicas.
Vive su sexualidad de manera
3° GRADO
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de *Lee un dialogo y responde
preguntas.
desarrollo y madurez
IV CICLO Elaboramos un afiche con nuestras
cualidades.
Desempeños 3°
Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades y
logros que hacen que se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce como
una persona valiosa con características únicas.

Propósito: Hoy reconoceremos nuestros cambios físicos y emocionales y comprender que estos cambios son parte de
nuestro crecimiento.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO
1° GRADO 3° GRADO
Dialoga sobre las actividades que realiza solo e identifica sus gustos y Explica los principales cambios físicos que experimenta.
preferencia. Identifica sus cualidades que tiene frente a sus amigos.
Realiza su retrato observando algunos cambios de su persona,
2° GRADO
Explica de manera verbal los cambios que su cuerpo ha experimentado.
Representa sus cambios empleando un dibujo de su persona.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y
experiencias respetando a los demás.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Actividad permanente: Damos la bienvenida a los estudiantes y les motivamos a seguir adelante con frases que le
ayuden a sentirme cómodo en clase ejemplo: ¡Tú puedes ser mejor con tus estudios! Asimismo, les compartimos que
hoy conocerán un poco más de ti o de ti mismo.

Responde las preguntas:

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Con cuál de ellas te identificas?
 ¿Qué cambios has notado en ti?
 ¿Qué cosas ahora te gusta hacer?
 ¿Cómo te has dado cuenta que has cambiando?
 ¿Qué actividades haces solo ahora?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
Hoy reconoceremos nuestros cambios físicos y emocionales y comprender que estos cambios son parte de nuestro
crecimiento.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las
veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
 DESARROLLO
Observa y escucha los comentarios que hacen cada uno de los personajes.

Con la guía de la maestra, dialogamos sobre las siguientes preguntas:

 ¿Qué está sucediendo con los personajes?

 ¿Qué cambios están demostrando?
 ¿Qué emociones sienten ahora?
 ¿Te has sentido algún momento así?

Me informo sobre los cambios que se producen en nuestros cuerpo y persona. (anexo 04)

Todas las personas pasamos por distintas etapas en nuestra vida. Estas son las
etapas del desarrollo humano. Ahora que estoy creciendo puedo realizar actividades
solo pues ya no soy un bebé. En otra etapa empezaré la etapa de la pubertad y voy
dejando la etapa de la niñez.
Todas las personas tenemos cualidades. Las cualidades son nuestras características
buenas o positivas que poseemos ¡Somos personas únicas y valiosas en el mundo!

Cambios emocionales y sociales

Los niños a esta edad:

 Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con sus amigos o pares. A nivel emocional, es
cada vez más importante tener amigos, especialmente los de su mismo sexo.
 Sienten más la presión de sus pares.
 Están más conscientes de su cuerpo a medida que se acerca la pubertad. A esta edad comienzan a surgir
problemas con la imagen que tienen de su cuerpo y la alimentación.
 Posteriormente la maestra agrupa a los estudiantes por ciclos para trabajar la ficha propuesta por el anexo 01,
02 y 03
CIERRE

Para finalizar realizo las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué es importante conocer nuestros cambios personales?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
1° grado 2° grado 3° grado
Dialoga sobre las Explica de manera verbal Explica los principales
actividades que realiza los cambios que su cuerpo cambios físicos que
solo e identifica sus ha experimentado. experimenta.
ESTUDIANTES gustos y preferencia. Representa sus cambios Identifica sus cualidades que
Realiza su retrato empleando un dibujo de tiene frente a sus amigos.
observando algunos su persona.
cambios de su persona,

Sí No Sí No SÍ NO
1)

2)

3)

4)

5)

ANEXO 01
1° grado
ESTOY CRECIENDO Y CAMBIANDO
Recuerdo cuando tuve que aprender algo nuevo.
• ¿Cómo me sentí?
• ¿Cuántas veces tuve que intentarlo?
• ¿Pensé que lo iba a lograr?
• ¿Quién me apoyó para que pudiera lograrlo?

Marco con una X la imagen que representa la acción que ya puedo realizar sin ayuda.

ESTOY
CRECIENDO Y
CAMBIANDO
2° grado

Leo y converso con la profesora o el profesor.

• ¿Cómo se sienten la niña y el niño de las imágenes?

• ¿Por qué se sienten así?

ANEXO 02
 ESTOY CRECIENDO Y CAMBIANDO
3° grado

Con la guía de la profesora o el profesor, dialogamos sobre las siguientes preguntas:

- ¿Qué observo en las imágenes?
- ¿Qué les gusta hacer? ¿Cómo se sienten cuando hacen lo que les gusta?
- ¿Es importante conocer nuestras cualidades y lo que mejor sabemos hacer? ¿Por qué?

Elaboramos un afiche con nuestras cualidades. Lo decoramos y pegamos en un

lugar visible del aula para recordarlas.