SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA : TUTORIA
ACTIVIDAD : TE DIGO LO QUE SIENTO
CICLO : III, IV, V
II. EE. N° :
COMUNIDAD :
DISTRITO :
PROF. AULA :
FECHA :

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

Construye su identidad.

CAPACIDADES

 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

CICLOS Y GRADOS
III IV V
1° 2° 3° 4° 5° 6°
DESEMPEÑOS
Desempeños 1° Desempeños 3° Desempeños 5°
 Menciona acciones cotidianas que Identifica situaciones y comportamientos  Explica las razones de por qué una acción es
considera buenas o malas, a partir de que le causan agrado o desagrado, y correcta o incorrecta, a partir de sus
sus propias experiencias. explica de manera sencilla por qué. experiencias, y propones acciones que se
Desempeños 2° ajusten a las normas y a los principios éticos.
 Identifica acciones que causan malestar Desempeños 4° Desempeños 6°
o bienestar a sí mismo o a sus  Explica con argumentos sencillos por qué
compañeros, y las explica con razones considera buenas o malas determinadas Argumenta su postura en situaciones propias
sencillas. acciones o situaciones. de su edad, reales o simuladas, que involucran
un dilema moral, considerando cómo estas
afectan a él o a los demás.

1° grado y 2° grado
 Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
 Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
 Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido
CRITERIOS DE EVALUACION
3° grado y 4° grado
 Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
 Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
 Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido.
5° grado y 6° grado
 Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
 Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
 Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido

EVIDENCIA DE APRENDIZAJES
1° GRADO 3° GRADO 5° GRADO
Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema
4° GRADO
2° GRADO Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema 6° GRADO
Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema
.

PROPOSITO: Hoy diré como me siento para resolver para resolver una situación que me disgusta.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que consumen y las acciones saludables que
 realizan y que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para portafolio.
entregar a todos. -Cuaderno autoaprendizaje -libro matemática MED
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría a los
- Cantan una canción conocida: “LO QUE SUENTO”
- https://www.youtube.com/watch?v=CEzpBtGO5Os
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La maestra presenta y lee el siguiente caso:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pregunta:
- ¿De qué trata la situación?
- ¿Qué pasa con los personajes?
- ¿Cómo expresar lo que sientes?
- ¿Por qué es importante expresar lo que sentimos?
- ¿De que tratará la actividad de hoy?
CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)
¿Será importante expresa lo que sentimos? ¿por qué?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy diré como me siento para resolver para resolver una situación que me disgusta.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable
DESAROLLO
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

Observamos las siguientes

imagnes:
 Pepe ……………………… a Hugo. Juan……………. la hoja de Lucy

Realizamos las siguientes preguntas:

 ¿Qué actitudes muestras los niños(as)?
 ¿Estas de acuerdo con sus actitudes?
 ¿será bueno quedarse callado? ¿Por qué?

APRENDEMOS
Pide a los niños que observen las imágenes para responder a la pregunta de reflexión:
¿Reaccionamos de la misma manera? ¿Por qué sí o por qué no?
Definimos que es un buen trato y pido que los escriban en sus cuadernos:

El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las necesidades
de los demás, la comunicación efectiva entre las personas a fin de compartir genuinamente las
necesidades, la resolución no violenta de conflictos.

Habilidades del buen trato

1. Amarse a sí mismo y a la familia.
2. Escuchar y ser escuchado.
3. Identificar, reconocer y validar sentimientos y emociones.
4. Aprender a dar y recibir obsequios, halagos, retroalimentación.
5. Ayudar a los demás.
6. Respetar los valores y normas sociales.

Cierre
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Acciones para el trabajo en casa:
- Comento en familia lo que aprendí hoy para poner en práctica ay mejorar nuestra vivencia familiar.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA TUTORIA COMPETENCIA Construye su identidad.
 CRITERIOS
1° GRADO 2° GRADO 3°GRADO y 4° GRADO 5° GRADO Y 6° GRADO
Reconoce diferentes Reconoce diferentes Reconoce diferentes Reconoce diferentes
formas de formas de formas de comunicarnos. formas de
comunicarnos. comunicarnos. Identifica los beneficios de comunicarnos.
Identifica los Identifica los comunicarnos Identifica los beneficios
beneficios de beneficios de asertivamente de comunicarnos
ESTUDIANTES comunicarnos comunicarnos asertivamente
Reflexiona y comparte con
asertivamente asertivamente mis compañeros lo Reflexiona y comparte
Reflexiona y comparte Reflexiona y aprendido con mis compañeros lo
con mis compañeros comparte con mis aprendido
compañeros lo
lo aprendido
aprendido
A B C A B C A B C A B C
 1° ANEXO 01

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. observo con atención y explico cuando me siento así












¿He sentido estas emociones alguna vez? • ¿En qué momentos las he sentido?
2. Uno con una flecha la imagen que corresponde a cada emoción.
Leo y converso con la profesora o el profesor.

• ¿Cómo me doy cuenta de que alguien siente alegría, tristeza, cólera o miedo?

2°

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. Escribo qué me sucede cuando me emociono.

2. Dibuja alguna situación donde hayas ayudado a expresar a alguien su opinión.

3° ANEXO 02

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. Pienso y escribo en qué situaciones siento alegría, miedo, tristeza o enojo.
2. Escribo alguna situación donde he sentido temor y como lo he superado.

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4°
TE DIGO LO QUE SIENTO
1. Observa la imagen y escribe que haría yo si fuera la persona afectada.
 Si estuviera en el lugar de ella, yo haría:

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2. Escribe algunas acciones que nos ayuden a tener un mejor trato hacia los demás

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5° ANEXO 03

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. Las emociones son reacciones que experimento cuando algo me sucede, o al pensar o recordar
algo.

- Por ejemplo, cuando estoy jugando mi juego favorito con mis amigas y amigos, me siento

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_______________________________________________________________________________

- Cuando me acuerdo que no estudié para un examen, me siento

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

- Cuando pienso que me van a llamar la atención por algo que hice, me siento

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2. Lo que sentimos se expresa con nuestro rostro y cuerpo, y con la voz.

Marco con un aspa (X) lo que expresa mi cuerpo. Cuando

algo me molesta:
- Arrugo la frente. ( )
- Aprieto los labios. ( )
- Mi cuerpo se pone tenso. ( )
- Se acelera el ritmo de mi corazón. ( )
¿Qué más me ocurre y no está en la lista?
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Cuando algo me sorprende:

- Mis cejas se levantan. ( )
- Mis ojos se agrandan. ( )
- Mi boca se abre. ( )
¿Qué más me ocurre y no está en la lista?
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6°

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. Las emociones son reacciones que experimento cuando algo me sucede, o al pensar o recordar
algo.

- Por ejemplo, cuando estoy jugando mi juego favorito con mis amigas y amigos, me siento

_______________________________________________________________________________

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- Cuando me acuerdo que no estudié para un examen, me siento

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- Cuando pienso que me van a llamar la atención por algo que hice, me siento

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2. Escribe algunas acciones que nos ayuden a tener un mejor trato hacia los demás

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