SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA : TUTORIA
ACTIVIDAD : TE DIGO LO QUE SIENTO
CICLO : III y IV
II. EE. N° : 30185
COMUNIDAD : CHUCHIN
DISTRITO : COLCA
PROF. AULA : NIDIA T. CLAROS ROSAS
FECHA : 08/04/2024

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

Construye su identidad.

CAPACIDADES

• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

CICLOS Y GRADOS

III IV

1° 2° 3°
DESEMPEÑOS
Desempeños 1° Desempeños 3°
• Menciona acciones cotidianas que considera buenas o Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado
malas, a partir de sus propias experiencias. o desagrado, y explica de manera sencilla por qué.
Desempeños 2°
• Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí
mismo o a sus compañeros, y las explica con razones
sencillas.

CRITERIOS DE EVALUACION

1° grado y 2° grado 3° grado

✓ Reconoce diferentes formas de comunicarnos. ✓ Reconoce diferentes formas de comunicarnos.
✓ Identifica los beneficios de comunicarnos asertivamente ✓ Identifica los beneficios de comunicarnos asertivamente
✓ Reflexiona y comparte con mis compañeros lo aprendido ✓ Reflexiona y comparte con mis compañeros lo aprendido.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJES

1° GRADO 3° GRADO
Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema

2° GRADO
Desarrolla ficha propuesta relacionada al tema

PROPOSITO: Hoy diré como me siento para resolver para resolver una situación que me disgusta.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que consumen y las acciones saludables que
común realizan y que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para portafolio.
entregar a todos. -Cuaderno autoaprendizaje -libro matemática MED
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría a los
- Cantan una canción conocida: “LO QUE SUENTO”
- https://www.youtube.com/watch?v=CEzpBtGO5Os
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La maestra presenta y lee el siguiente caso:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pregunta:
- ¿De qué trata la situación?
- ¿Qué pasa con los personajes?
- ¿Cómo expresar lo que sientes?
- ¿Por qué es importante expresar lo que sentimos?
- ¿De que tratará la actividad de hoy?
CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)
¿Será importante expresa lo que sentimos? ¿por qué?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy diré como me siento para resolver para resolver una situación que me disgusta.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable
DESAROLLO
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

Observamos las siguientes imágenes:

 Pepe ……………………… a Hugo. Juan……………. la hoja de Lucy

Realizamos las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué actitudes muestras los niños(as)?
✓ ¿Estas de acuerdo con sus actitudes?
✓ ¿será bueno quedarse callado? ¿Por qué?

APRENDEMOS
Pide a los niños que observen las imágenes para responder a la pregunta de reflexión: ¿Reaccionamos
de la misma manera? ¿Por qué sí o por qué no?
Definimos que es un buen trato y pido que los escriban en sus cuadernos:

El Buen Trato se caracteriza por el uso de la empatía para entender y dar sentido a las necesidades de
los demás, la comunicación efectiva entre las personas a fin de compartir genuinamente las
necesidades, la resolución no violenta de conflictos.

Habilidades del buen trato

1. Amarse a sí mismo y a la familia.
2. Escuchar y ser escuchado.
3. Identificar, reconocer y validar sentimientos y emociones.
4. Aprender a dar y recibir obsequios, halagos, retroalimentación.
5. Ayudar a los demás.
6. Respetar los valores y normas sociales.

Cierre
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Acciones para el trabajo en casa:
- Comento en familia lo que aprendí hoy para poner en práctica ay mejorar nuestra vivencia familiar.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA VALORATIVA

NIDIA T. CLAROS GRADO Y Del 1° al 3°

DOCENTE FECHA 08/04/2024
ROSAS SECCIÓN “Única”

ÁREA TUTORIA COMPETENCIA Construye su identidad.

1° GRADO
Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
ESTUDIANTES
Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido
CRITERIOS
2° GRADO
Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido
3°GRADO
Reconoce diferentes formas de
comunicarnos.
Identifica los beneficios de
comunicarnos asertivamente
Reflexiona y comparte con mis
compañeros lo aprendido

A B C A B C A B C
 1°
ANEXO 01

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. observo con atención y explico cuando me siento así

• ¿He sentido estas emociones alguna vez? • ¿En qué momentos las he sentido?

2. Uno con una flecha la imagen que corresponde a cada emoción.

Leo y converso con la profesora o el profesor.

• ¿Cómo me doy cuenta de que alguien siente alegría, tristeza, cólera o miedo?
 2°
TE DIGO LO QUE SIENTO
1. Escribo qué me sucede cuando me emociono.

2. Dibuja alguna situación donde hayas ayudado a expresar a alguien su opinión.

3°
ANEXO 02

TE DIGO LO QUE SIENTO

1. Pienso y escribo en qué situaciones siento alegría, miedo, tristeza o enojo.

2. Escribo alguna situación donde he sentido temor y como lo he superado.

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