SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: COMO MANEJAR NUESTRA EMOCIONES

I. E. N°:32636 Lugar: LA FLORIDA Ciclo/grado: III, IV y V

Área: Tutoría Docente: SOLEDAD CAJAHUANCA VILLANO Fecha: 09-04-24

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Desempeño
Competencias/capacidades
III IV V
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Describe los  Describe Explica las causas y
 Se valora a sí mismo. cambios físicos aquellas consecuencias de sus
 Autorregula sus emociones. que experimenta características emociones y
 Reflexiona y argumenta una persona en personales, sentimientos, en sí mismo
éticamente.. diferentes cualidades, y en los demás, en
 Vive su sexualidad de manera momentos de su habilidades y situaciones reales e
integral y responsable de vida. logros que hacen hipotéticas. Utiliza
acuerdo a su etapa de que se sienta estrategias de
desarrollo y madurez. orgulloso de sí autorregulación
mismo, se (respiración,
reconoce como distanciamiento,
una persona relajación y visualización)
valiosa, con de acuerdo a la situación
características que se presenta.
únicas.

 Identifica los  Explica cómo los

 Describe los cambios que cambios físicos y
cambios físicos experimentas al hormonales afectan sus
que experimenta crecer y emociones.
una persona en reconoce qué
Criterios de evaluación las etapas de la cambios físicos,
vida intelectuales y
sociales estas
adquiriendo en
este proceso de
desarrollo.

Realiza línea de tiempo para ayudar a organizar momentos importantes

Evidencia de sus vidas y caracterizar la etapa de desarrollo en la que se encuentran,
los cambios que están experimentando.

Instrumento Lista de cotejo

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Enfoque de
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
orientación al bien Responsabilidad
compartidos de un colectivo.
común

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
  Revisar información acerca de los cambios que  Plumones
experimentamos al crecer.  Papelotes
 Fotocopiar fichas informativas.  Limpia tipo
 Ficha informativa
 Goma
 Imágenes de los cambios al crecer

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

GRUPO CLASE III-IV-V

 Después del saludo y la oración y dar el soporte socioemocional.

 Iniciamos la actividad dialogando con los estudiantes con preguntas como:
2. ¿Qué edad tienen este año?
3. ¿Qué grado están cursando este año?
4. ¿Les queda bien el uniforme que usaron el año pasado?
5. ¿Qué habrá pasado con todos ustedes?
 Los estudiantes dan su respuesta respetando el turno de participación
 Se Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderé a identificar los cambios que
experimentamos al crecer
 Selecciono junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante esta sesión

Desarrollo Tiempo aproximado:

GRUPO CLASE
PROBLEMATIZACIÓN
 Se presenta a los estudiantes un papelote contenido un dialogo:

 Los estudiantes leen el dialogo

 Luego responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué edad tienen susana?
 ¿Qué le sucedió, ayer en su casa?
 ¿Qué le mostro su abuelito?
 ¿Qué le ocurrió cundo quiso ponerse un pantalón de hace tres años?
 ¿Qué le dijo su mama cundo llego a su casa?
 ¿Qué ha sucedido con susana?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
III - IV- V
• Se le entrega la siguiente ficha informativa
• Los estudiantes leen la información
 • Luego los estudiantes responden las siguientes preguntas:
 Según la información leída ¿Qué cambios adquieres al crecer?
 ¿Cuáles son tus cambios fisios?
 ¿Qué cambios sociales has tenido en este nuevo año escolar en tu aula?
 ¿Cuáles son tus responsabilidades y en tu escuela y hogar?
 Los estudiantes dan las respuestas a las interrogantes y se va anotando en la pizarra
TOMA DE DECISIONES

 Con la información obtenida los estudiantes del:

IIICICLO
 Escriban en sus cuadernos que cambios han experimentado al crecer y dibujan.

IV CICLO
 Elabora un organizador grafico de los cambios que has ido experimentando al crecer
(cambios físicos, intelectuales y sociales)

V CICLO
 Elabora una línea de tiempo organizando momentos importantes de sus vidas y caracterizar
la etapa de desarrollo en la que se encuentran, los cambios que están experimentando

Cierre Tiempo aproximado:

En grupo de clase
 Planteo las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sintieron en la sesión?
 ¿Les gustó?, ¿por qué?
 ¿Recuerdan qué actividades compartimos?
 ¿Cuál disfrutaron más?
 Finalizo la sesión formulando otras interrogantes:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos servirá conocer los cambios que hay en mí?
 ¿En qué situaciones de la vida cotidiana será de utilidad este conocimiento?

 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

OBSERVACIÓN:
______________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
COMPETENCIA  Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN
III CICLO IV CICLO V CICLO
Describe los Identifica los Explica cómo los
cambios físicos que cambios que cambios físicos y
experimenta una experimentas al hormonales afectan
persona en las crecer y reconoce sus emociones.
APELLIDOS Y etapas de la vida qué cambios físicos,
N°
NOMBRES intelectuales y
sociales estas
adquiriendo en este
proceso de
desarrollo.
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