TEMA: ESCUCHAMOS UNA LEYENDA

LUNES 17 DE JULIO 2023

 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE CALCA
“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”
APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO RUBRICAS DE OBSERVACION DE FACILITACION DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 242 “DIVINO NIÑO JESÚS”
DOCENTE : BETTY BOLIVAR LOAYZA.
EDAD Y SECCIÓN : 4 AÑOS “A”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
TITULO DEL PROYECTO “UN VIAJE POR EL PERU DESDE LA MIRADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LEYENDA DE “MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO”
PROPÓSITO DE LA SESION HOY CONOCEREMOS EL ORIGEN DEL IMPERIO INCAICO CON LA LEYENDA DE
MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO.

MIRADA al estándar de la competencia

Se comunica oralmente en su lengua materna
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con
uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por… lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a
AREA CAPACIDAD APRENDIZAJES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
CLAVE REGIONAL
C 1. Obtiene Responde a preguntas Participa en  Inicia con
O información del sobre cuentos rimas, conversaciones, diálogos respuestas cortas Explica el origen de
M texto oral. leyendas, adivinanzas y o escucha cuentos, en base a pistas los incas, para lo cual
U otros que escucha hace leyendas, rimas, orales para relata a su manera la
N 2. Infiere e preguntas para obtener, adivinanzas y otros responder sobre el leyenda de Manco
I interpreta mayor información, relatos de la tradición oral. origen del imperio Cápac y mama Ocllo
C información del expresa sus ideas e Espera su turno para incaico.
A texto oral. intercambia opiniones y hablar, escucha mientras
 C preferencias su interlocutor habla,  Identifica los
I 3.Adecúa, pregunta y responde personajes del
O organiza y sobre lo que le interesa origen del imperio
N desarrolla el texto saber o lo que no ha incaico. (La
de forma comprendido con la leyenda de Manco
coherente y intención de obtener Cápac y Mama
cohesionada. información. Ocllo)
 Dialoga
4. Utiliza preguntando y
recursos no respondiendo sin
verbales y salirse del tema:
paraverbales de leyenda de manco
forma estratégica Cápac y Mama
Ocllo

5.Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.

6. Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR: RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES:  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado
cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
 MOMENTOS DE LA SESION
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 17 DE JULIO DEL
2023
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO
ACTIVIDADES  Presentación de la docente y saludo cordial a los niños.
PREVIAS Cantan una canción de saludo: ¡Uh!
Hola, hola, hola, ¿cómo estás?
Yo muy bien
¿Y tú que tal?
Hola, hola, hola, ¿cómo estás?
Vamos a aplaudir
¡Uh!...zapatear, a saltar, este show a comenzar.
 Reconocimiento de los niños y niñas para ello la docente coloca los nombres de los niños y niñas en un fotocheck.
 Los niños y niñas se acomodan en sus sillas para su asamblea.
 En seguida la docente les pide a los niños y niñas que saldrá unos segundos afuera del aula para recibir un invitado.

Motivación: 10
La docente ingresa con una capa y con una vincha (Mama Ocllo ) y con el invitado. La docente pregunta: MINUTO
¿Quién es el personaje?
S
¿Lo conocen?
¿lo han visto alguna vez?
¿Cómo se viste?
¿En dónde vivieron?
INICIO ¿De que esta hecho sus casas?

Saberes previos:
Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es una leyenda?
¿De qué crees que tratara?
¿Te gustaría escuchar una leyenda?
¿Para que servirán las leyendas?
Esperamos la respuesta de los niños para un dialogo corto.

Problematización:
 Ahora les quiero hacer unas preguntas y quiero que todos participemos, pero de forma ordenada:
 ¿Quiénes fueron los primeros incas?
¿Qué paso con los incas alguien sabe?
¿Quiénes fundaron el imperio incaico?
¿Quiénes fueron manco Cápac y mama Ocllo?
¿les gustaría escuchar la “LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO?

PROPOSITO:
Hoy conoceremos el origen del imperio incaico a través de la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.

Criterio de evaluación
 Inicia con respuestas cortas en base a pistas orales para responder
sobre el origen del imperio incaico.
 Identifica los personajes del origen del imperio incaico. (La leyenda
de Manco Cápac y Mama Ocllo)
Dialoga preguntando y respondiendo sin salirse del tema: leyenda de
manco Cápac y Mama Ocllo.

NIÑOS Y NIÑAS ESCUCHAREMOS UNA MUY BONITA LEYENDA “DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO”
para sentirnos orgullosos de ser parte de este imperio donde vivimos.
A continuación, les propongo establecer los acuerdos para el logro de nuestro propósito de la sesión.
Niños y niñas ¿quieren que todo nos salga bien hoy? Entonces que será necesario acordar.

 Levantar la mano para hablar

 Escuchar atentamente la narración.

 Participar activamente durante clase.

DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO

30
 GESTIÓN Y  La docente les presenta el título de la leyenda: “LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO” y realiza MINUTO
ACOMPAÑAMI preguntas para que planteen sus predicciones: S
ENTO  ¿Cómo iniciara esta leyenda?
 ¿Qué personajes creen que aparecerán en esta leyenda?
 ¿Cómo habrán fundado el imperio Inca?
 ¿Cuánto habrán caminado?
 ¿Por qué el Dios sol los habrá elegido a ellos?
 ¿Qué cosas habrán enseñado Manco Capac y Mama Ocllo?
DURANTE EL DISCURSO

 La docente cuenta la leyenda utilizando las láminas. “LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO”

 Después de narrar la leyenda la docente conversa a través de preguntas, en la cual los niños y niñas responden
el siguiente cuadro.
¿Cuál es el título de ¿De dónde salieron ¿Qué le dio el Dios ¿Qué enseño Manco - ¿Si tu hubieras
la leyenda que Manco Cápac y sol a Manco Cápac? Cápac y que enseño sido Manco Cápac
Conte? Mama Ocllo? mama Ocllo? o Mama Ocllo que
hubieras hecho?
 Lago Titicaca
La leyenda de Manco
Manco Cápac enseño
Cápac y Mama Una barreta de oro. a trabajar las tierras y
Ocllo.
cuidar los animales.
Mama Ocllo enseño a
tejer y cocinar.

 La maestra, los niños y las niñas revisan los criterios de evaluación.

Criterio de evaluación
Lo
No lo
logré
logré
Inicia con respuestas cortas en base a pistas orales
para responder sobre el origen del imperio incaico.
Identifica los personajes del origen del imperio
incaico. (La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo)
Dialoga preguntando y respondiendo sin salirse del
tema: leyenda de manco Cápac y Mama Ocllo.

 Mostramos a los niños y niñas tres regalitos, indicándoles que Manco Cápac y Mama Ocllo, les dieron esos regalos a los incas para que
pudieran convivir juntos y en armonía.
 Con ayuda de los niños y niñas, ordenamos las leyes de los
incas en la pizarra (sacamos las siluetas de las cajas de
regalo). Y pegamos en el pergamino.
  Los niños y niñas responden: ¿Por qué los incas tenían que practicar esas leyes? ¿Se parecen a nuestras normas de convivencia? ¿Por
qué?
RETO: Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias elaborando cadenetas para colocarlas en su aula.
 Los niños y niñas pinta la secuencia de la Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo.
Reto: Comenta con tus padres sobre la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y sobre las actividades que nos enseñaron.
cierre Después del discurso

 La docente invita a sentarse en semi circulo para concluir la actividad propiciando la metacognición a través
de preguntas:
¿Sobre qué hablamos hoy?
¿Qué aprendimos?
¿Les gusto la actividad?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

..

………………………………………. ………………………………………..
Docente Comité evaluador

FICHA DE RETROALIMENTACION
“ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
FECHA: 17 DE JULIO 2023
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE Infiere, interpreta información del texto oral
COMUNICA Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
ORALMENTE EN SU Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
LENGUA MATERNA. Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
 ¿Qué historia narró la docente utilizando láminas?
¿Qué regalos dieron Manco Capac y Mama Ocllo a los incas?
¿Cuál es tu parte favorita de la historia de Manco Capac y Mama Ocllo? ¿Por qué?
¿Por qué crees que los incas tenían que practicar esas leyes? ¿Se parecen a nuestras normas de convivencia?
¿Qué fue lo más divertido de la clase de hoy?

CUADERNO DE CAMPO
Actividad: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
AREA Comunicación
Competencia/ Capacidad SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
 Desempeño  Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
información.

N° ESTUDIANTES EVIDENCIAS
01 Escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le interesa saber.
02
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le interesa saber.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La narración de la historia de Manco Capac y Mama Ocllo a través de láminas fue efectiva para transmitir el contenido de manera visual y comprensible. Las preguntas de
comprensión y las actividades prácticas permitieron evaluar el nivel de comprensión de los niños y su capacidad para aplicar los conceptos aprendidos. Además, se
analizarían los aprendizajes significativos obtenidos por los niños y se identificarían posibles mejoras para futuras sesiones relacionadas con la cultura peruana, con el
objetivo de garantizar una experiencia de enseñanza-aprendizaje más enriquecedora y estimulante.

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIOS DE Se expresa espontáneamente al participar dialogando sobre la leyenda Manco Capac y

Mama Ocllo preguntando y respondiendo sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
EVALUACIÓN comprendido. (Falta este criterios de evaluación al inicio)

LOGRAD

observa
PROCES

INICIO

No

do
O

O
ESTUDIANTES

01 ZEUS DANTE ALVAREZ PINCHE

02 DIEGO YAMIR CHIPA FLORES
03 RUTH VALERIA CHOQUE ENRIQUEZ
04 MARCELO CONTRERAS SUCA
05 ABIGAIL KILLARI CUENCA SURCO
06 KATHALEYA ADONIS FLORES ARRIAGA
07 ENMA KATALEYA GONSALES BUSTOS
08 DOMINIK ZOLIMAR GONSALES RAMOS
09 DYLAN SEBASTIAN GUTIERRES CCASA
10 JENIFER JEIDYHEIDI GUTIERREZ CHAVEZ
11 EITHAN MESUT HUALLPA TERAN
12 NICK EYTHAMJARA ALVAREZ
13 TEO GABRIEL LARA ARANZABAL
14 JEYCO ALEX JASSIR MAMANI HUARSAYA
15 NICKOL NAYARA MAMANI HUAYLLANI
16 CRHISTINA ISABELLA MONTALVO TUPAYACHI
17 MATEO DAVID QQCCAÑO CRUZ
18 ELUNEY PRIYANA QUISPE HANCCO
19 DAYANA MILAGROS QUITO HURTADO
20 LIZ ALONDRA TTUPA GAYOSO
21 LEO SALVADOR TUPA MARCA
YAPURA QUISPE, Andy Yoshua
 Ficha de trabajo.

 Ordena la secuencia de la leyenda de Maco Cápac y Mama Ocllo

La leyenda de Manco
Cápac y Mama Ocllo.
Lago Titicaca
 Una barreta de
oro.
Manco Cápac
enseñó a trabajar
las tierras y cuidar
los animales.
Mama Ocllo enseñó
a tejer y cocinar.