PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

Certificado de participación en

Emprendimiento para PYMES (con metodología IMESUN-OIT)

Santo Domingo, R.D.

09/11/2020

Diseño adaptado al Marco Nacional de Cualificaciones de la República Dominicana

 .................................................................................................................................................................................................................................................................... 1
1. PRESENTACIÓN: ..................................................................................................................................................................................................................... 4
2. DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN: CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN EN EMPRENDIMIENTO PARA PYMES ............................... 6
(CON METODOLOGÍA IMESUN-OIT) ............................................................................................................................................................................................ 6
2.1 DENOMINACIÓN: ........................................................................................................................................................................................................................ 6
2.2 NIVEL DE LA CUALIFICACIÓN: ................................................................................................................................................................................................ 6
2.3 FAMILIA PROFESIONAL: ............................................................................................................................................................................................................ 6
2.4 CÓDIGO MNC-RD: ........................................................................................................................................................................................................................ 6
2.5 DURACIÓN TOTAL....................................................................................................................................................................................................................... 6
2.6 CÓDIGO INFOTEP: ........................................................................................................................................................................................................................ 6
2.7 CÓDIGO CNEF-2019: ..................................................................................................................................................................................................................... 6
2.8 FECHA DE APROBACIÓN: .......................................................................................................................................................................................................... 6
2.9 TIEMPO DE REVISIÓN: ................................................................................................................................................................................................................. 6
2.10 NO. DE REVISIÓN: .................................................................................................................................................................................................................... 6
2.11 POBLACIÓN ENFOCADA ....................................................................................................................................................................................................... 6
2.12 REQUISITOS DE ENTRADA: ................................................................................................................................................................................................... 6
2.13 ESTRATEGIA DE EJECUCIÓN: ............................................................................................................................................................................................... 6
2.14 TIPO DE CUALIFICACIÓN:..................................................................................................................................................................................................... 6
3. PERFIL PROFESIONAL ........................................................................................................................................................................................................... 7
3.1 COMPETENCIA GENERAL DE LA CUALIFICACIÓN: ........................................................................................................................................................... 7
3.2 UNIDADES DE COMPETENCIA: ................................................................................................................................................................................................ 7
ELEMENTOS DE COMPETENCIA ................................................................................................................................................................................................................... 7
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.......................................................................................................................................................................................................................... 7
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ................................................................................................................................................................................................................... 7
CRITERIOS DE EVALUACIÓN........................................................................................................................................................................................................................ 7
3.3 ENTORNO PROFESIONAL: ....................................................................................................................................................................................................... 12
4. FORMACIÓN ASOCIADA AL PERFIL ................................................................................................................................................................................. 13
5. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE .................................................................................................................................................... 14
GENERANDO IDEAS DE NEGOCIO.............................................................................................................................................................................................................. 14
INICIE SU NEGOCIO ................................................................................................................................................................................................................................... 20

2
 PROYECTO INTEGRADO............................................................................................................................................................................................................................. 24
6. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA ............................................................................................................... 28
7. REQUERIMIENTO DE RECURSOS ....................................................................................................................................................................................... 29
8. LISTA MAESTRA.................................................................................................................................................................................................................... 30
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................................................................................................................................ 32
10. RESPONSABLES DEL DISEÑO ............................................................................................................................................................................................. 33
11. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN .............................................................................................. 34
12. GUÍA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS .............................................................................................................................................................................. 36

3
 1. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT), Certificado de participación ha sido
revisado por competencia centrado en resultados de aprendizaje. Tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas
en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, habilidades conductuales y Responsabilidad y autonomía. El mismo es un
instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la
pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN, que incluye: Denominación, Nivel de cualificación, Familia profesional, Código MNC-RD,
Duración total, Código INFOTEP, Código CNEF-2019, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión Población enfocada, Requisitos de entrada,
Estrategia de ejecución y Tipo de cualificación.

PERFIL PROFESIONAL, que se compone de la Competencia general de la cualificación de competencias, las Unidades de competencias
transversales, Unidades de competencias genéricas o básicas, Unidades de competencias específicas y técnicas, Elementos de competencia,
Criterios de desempeño, Resultados de aprendizaje, Criterios de evaluación y el Entorno profesional.

FORMACIÓN ASOCIADA AL PERFIL, que incluye los módulos que componen el programa de la cualificación.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Denominación del módulo, Correspondencia con la Unidad de
Competencia, Competencia final del Módulo, Duración en horas, Resultados de Aprendizaje, Contenidos: Saber (conocimientos), Saber
hacer (Habilidades cognitivas y prácticas), Saber ser (Habilidades conductuales), Criterios de evaluación y Estrategias metodológicas para
el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de
la cualificación.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,
aprendizaje y evaluación.

4
 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación, como una forma de estructurar su plan de formación personalizado.

 Propiciar el desarrollo de la autonomía en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante técnicas y estrategias que fomenten el
aprendizaje activo y centrado en los participantes y de esta forma lograr el fortalecimiento de habilidades blandas tales como la toma de
decisiones, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, trabajo en equipo, la creatividad, la investigación, entre otras.

 Ofrecer distintas actividades de enseñanza y aprendizaje donde el participante tenga la oportunidad de elegir, aquella dónde desarrollar
sus competencias sea más familiar y responda a sus necesidades de formación y tipo de aprendizaje.

 Fomentar la construcción o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, realización de proyectos, en los que se
crean condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante
tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes.

 Incorporar en la evaluación de los aprendizajes el uso de instrumentos de evaluación tales como la rúbrica, proyectos, portafolios físicos
y digitales.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años, la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo
Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos
del área. Con tal propósito, agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según
se desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

Este programa fue aprobado por la honorable Junta de Directores, en su sesión de fecha XX/XX/2020.

Para la revisión de este programa, se contó con la colaboración del Programa de Apoyo a la Educación y Formación Técnico Profesional
(PROETP II), financiado por la Unión Europea y con el apoyo técnico de la Agencia Española de Cooperación internacional para el Desarrollo
AECID.

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2. DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN: Certificado de participación en Emprendimiento para Pymes
(con Metodología IMESUN-OIT)
2.1 DENOMINACIÓN: Emprendimiento para Pymes (con Metodología IMESUN-OIT)

2.2 NIVEL DE LA 2.3 FAMILIA

CUALIFICACIÓN: N/A PROFESIONAL: AFYD (Administración, finanzas y derecho)

2.4 CÓDIGO MNC-RD: N/A

2.5 DURACIÓN TOTAL 80 Horas

2.6 CÓDIGO INFOTEP: XXXX 2.7 CÓDIGO CNEF-2019: 0413 (Gestión y administración)
2.8 FECHA DE 2.10 No. DE
09/11/2020 2.9 TIEMPO DE REVISIÓN: 3 años N/A
APROBACIÓN: REVISIÓN:
2.11 POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo con actitudes e interés en desarrollarse en la cualificación
de Emprendimiento (A) para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT).
2.12 REQUISITOS DE ENTRADA:
- Estar alfabetizado (saber leer y escribir) o estar cursando el nivel de primaria (desde 1ro hasta 6to curso del antiguo sistema).
- Tener 16 años o más.
2.13 ESTRATEGIA DE
Habilitación 2.14 TIPO DE CUALIFICACIÓN: Nacional
EJECUCIÓN:

6
3. PERFIL PROFESIONAL
3.1 COMPETENCIA GENERAL DE LA
CUALIFICACIÓN:
3.2 UNIDADES DE COMPETENCIA:
El o la participante será competente si domina las siguientes unidades de competencias:
Unidades de competencias
transversales
1. Elaborar y presentar un
proyecto en el ámbito de su
formación y nivel, de
acuerdo a las etapas,
actividades y métodos
establecidos del
aprendizaje basado en
proyecto.
Al finalizar la cualificación la persona participante estará en la capacidad de aplicar
herramientas y técnicas adecuadas para el emprendimiento, a través de la validación
de su idea de negocio y la elaboración del plan de negocio de la misma, tomando en
cuenta las oportunidades de mercado, la toma de decisiones, los costos de los
productos y servicios y la oportunidad de formalización, bajo supervisión directa.
Elementos de Criterios de
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
competencia desempeño
1. Identifica ideas, El participante:
actividades y tareas, - Comenta sobre cómo identificar ideas y
para la realización actividades de proyecto, de manera clara y
del proyecto precisa.
integrado producto - Elabora lista de ideas, actividades y tareas de
de su formación. proyecto, relacionadas a su área de formación.
- Recolecta información concerniente al proyecto
en su contexto de formación, según las
especificaciones dadas.
- Evidencia integración de manera participativa
en la recolección de información respecto a las
ideas de proyecto.
2. Organiza las El participante.
actividades del - Lista las actividades del proyecto, según fechas
proyecto definido y responsabilidad asignadas.
considerando los - Elabora el cronograma de actividades, de
tiempos e insumos, acuerdo a los tiempos e insumos del proyecto.
para el desarrollo del - Colabora de forma activa en la elaboración del
proyecto. cronograma del proyecto.
7
 Unidades de competencias
transversales competencia
Nota: Los módulos básicos y transversales, no se le incluyen los elementos de competencia ni los criterios de desempeño.
Elementos de Criterios de
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
desempeño
3. Realiza las actividades El participante:
planificadas, para el - Identifica todos los componentes del
logro de las etapas del proyecto, de acuerdo a la
proyecto integrado. planificación establecida.
- Realiza las actividades planificadas,
según cronograma con los criterios
establecidos.
- Reflexiona sobre los resultados del
avance de las actividades
programadas, aplicando las mejoras
correspondientes.
- Evidencia organización y
creatividad en la ejecución de las
actividades del proyecto, de acuerdo
a las asignaciones dadas.
4. Autoevalúa la - El participante: Reflexiona respecto
realización del proyecto a los resultados de la ejecución del
integrado, para valorar proyecto, según la planificación
la incorporación de los establecida.
aprendizajes adquiridos - Evidencia autoevaluación en base a
en su proceso de los criterios de calidad establecidos
formación. para la ejecución del proyecto.
- Presenta el proyecto integrado,
atendiendo a las etapas establecidas
por el aprendizaje basado en
proyecto.
- Evidencia honestidad en la
información ofrecida conforme a los
resultados de la ejecución del
proyecto, según línea de
comunicación.
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 Unidades de Elementos de
Criterios de desempeño Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
competencias técnicas competencia
1. Desarrollar una 1.1 Aplicar las - Aplicar cuestionario para el 1. Aplica las habilidades El participante:
idea de negocio habilidades de un reconocimiento de las de un emprendedor, - Analiza las bases del
concreta y viable, emprendedor, de capacidades de un de acuerdo a emprendimiento, según indicaciones,
acorde a la acuerdo a emprendedor, según metodología con la calidad requerida.
metodología metodología procedimientos establecidos IMESUN, para llevar a - Aplica las habilidades para ser un
IMESUN y IMESUN, según - Realizar plan de acción para cabo su plan de emprendedor exitoso, según
procedimientos procedimientos la mejora de la capacidad de negocios. procedimientos establecidos.
establecidos. establecidos emprendimiento, según - Realiza auto evaluación para la
procedimientos y identificación de sus habilidades de
metodología. emprendimiento, según
- Implementar habilidades de procedimientos y metodología
emprendimiento, según IMESUN.
procedimientos establecidos. - Evidencia responsabilidad al realizar
plan de acción para la mejora de la
capacidad de emprendimiento, según
indicaciones.
1.2 Generar ideas de - Presentar resultados del 2. Genera ideas de El participante:
negocio factibles, cuestionario aplicado al negocio factibles, - Analiza la idea de negocio y sus
acorde a la empresario exitoso, según acorde a la características, según metodología
metodología procedimientos establecidos. metodología IMESUN IMESUN.
IMESUN y a la - Visitar áreas de negocios, y a la investigación - Evalúa las ideas de negocios exitosas,
investigación según indicaciones. realizada en su aplicando cuestionario y
realizada en su - Inventariar los tipos de entorno. procedimientos establecidos.
entorno. negocios existentes, según - Genera las ideas de negocio factible,
procedimientos establecidos. acorde a la metodología IMESUN y la
- Generar varias ideas de a investigación realizada en su
negocios, según entorno.
procedimientos establecidos. - Visita y lista las áreas de negocios y
los tipos existentes, según
procedimientos establecidos.

9
 Unidades de Elementos de
Criterios de desempeño Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
competencias técnicas competencia
1.3 Presentar su idea - Presentar resultados del 3. Presenta su idea de El participante
de negocios, cuestionario aplicado al negocios, para la - Analiza las ideas de negocios para la
acorde a la empresario exitoso, según ejecución del selección de la idea concreta y viable,
metodología instrucciones establecidas. proyecto. según procedimientos y metodología
IMESUN e - Visitar áreas de negocios, IMESUN.
instrucciones conforme a instrucciones - Presenta su idea de negocios, de
establecidas. dadas. acuerdo a la metodología IMESUN e
- Inventariar los tipos de instrucciones establecidas.
negocios existentes, conforme - Evidencia liderazgo al presentar sus
a instrucciones dadas. ideas de negocios, conforme a
- Generar varias ideas de instrucciones dadas.
negocios, según instrucciones
establecidas.
- Realizar sondeo con
informaciones claves, según
instrucciones establecidas.
- Seleccionar la idea de
negocios concreta y viable,
según instrucciones
establecidas.
- Presentar la idea de negocio,
según instrucciones
establecidas.

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 Unidades de Elementos de Resultados de
Criterios de desempeño Criterios de evaluación
competencias técnicas competencia aprendizaje
2. Desarrollar un 2.1 Diseñar la - Desarrollar el plan de 1. Diseña la estructura El participante:
plan de negocio a estructura y mercado, según y proceso de - Identifica el mercado meta a través del análisis
partir de la idea de proceso de procedimientos establecidos. producción del del entorno, según procedimientos establecidos.
negocio. producción del - Realizar el plan de mercado, negocio, para la - Realiza el plan de mercadeo, de acuerdo a
proyecto, según procedimientos. ejecución del procedimientos establecidos.
conforme al tipo - Diseñar la estructura, según proyecto. - Diseña la estructura y proceso de producción
de negocio y procedimientos del negocio, según tipo de negocio y
procedimiento organizativos y proceso de procedimiento establecido.
establecido. producción.

2.2 Calcular los costos - Seleccionar equipos y
de su negocio, herramientas necesarias para
seleccionando los la producción, de acuerdo a
equipos, las políticas institucionales y
herramientas y procedimientos establecidos.
materia prima - Emplear materias primas e
necesarios para la insumos para la producción,
producción, según instrucciones dadas.
acorde al espacio y - Calcular la inversión, según
los instrucciones dadas.
procedimientos
establecidos.
2.3 Presentar el plan - Realizar el plan, según
de negocio y el procedimientos establecidos
plan de acción de venta proyectado.
para su - Seleccionar el plan de
implementación. financiamiento, según
procedimientos establecidos.
- Elaborar el flujo de caja,
según procedimientos
establecidos.
2. Calcula los costos El participante:
de su negocio, - Identifica las fuentes de financiamiento, de
seleccionando los acuerdo a las políticas institucionales y
equipos, procedimientos establecidos.
herramientas y - Selecciona los equipos, herramientas, materias
materia prima primas e insumos necesarios para la
necesarios, para la producción, acorde al espacio y a los
producción. procedimientos establecidos.
- Calcula los costos de su negocio, según
instrucciones dadas.
3. Presenta el plan de El participante:
negocio y el plan de - Analiza el plan de ventas, según instrucciones
acción, para su dadas.
implementación. - Realiza el plan de ventas, según procedimientos
establecidos.
- Elabora el plan de ingresos y costos, de acuerdo
a los servicios y productos ofrecidos.
- Selecciona la forma legal con que se regirá la
empresa, acorde a la legislación nacional.
- Presenta el plan de negocio y el plan de acción
para su implementación, según procedimientos
establecidos.
- Evidencia organización al presentar el plan de
negocio y acción, para su implementación.

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3.3 ENTORNO PROFESIONAL:

El profesional de esta cualificación desarrolla su actividad profesional en:

 En los diferentes ámbitos económicos

Sector Productivo:
 Desarrolla su actividad en la economía del sector servicio, a nivel público o privado o a título personal.

OCUPACIONES O PUESTOS DE TRABAJOS RELEVANTES:

 Emprendimiento
 Negociante
 Emprendimiento inversionista
 Emprendimiento especialista
 Inversionista.

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4. FORMACIÓN ASOCIADA AL PERFIL
NOMBRE DE LA CUALIFICACIÓN
Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-
OIT)

No. UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS DE TIPO DE CARGA

APRENDIZAJE MÓDULO HORARIA

1. UCE AFYD_0001_CP; UCE AFYD_0002_CP Proyecto integrado nivel 1 Transversal 15 Horas

UCE_AFYD_0001_CP; Desarrollar una idea de

2. Generando ideas de negocio Técnico 35 Horas
negocio concreta y viable
UCE AFYD_0002_CP; Desarrollar un plan de
3. negocio a partir de la idea de negocio generada Inicie su negocio Técnico 30 Horas

Nota 1: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener
el orden que está señalado en el programa.

Nota 2: La carga horaria establecida en los módulos técnicos, podrá ser redistribuida por el facilitador partiendo de los conocimientos previos que sobre el
área tengan los participantes, las necesidades o características del grupo y según el avance que muestren los mismos en el logro de los resultados. Es decir
que podrá utilizar horas de un módulo en la impartición de otro según necesidad, si luego de impartir todos los módulos establecidos en el programa,
quedaran horas disponibles de las establecidas para la acción formativa, las podrá utilizar para reforzar algún aspecto según su consideración asegurando
que los participantes logren los resultados de aprendizaje, o para incluir temáticas de actualidad relacionadas con el área de formación. Esta acción el docente
deberá justificarla dando muestra de evidencias de prácticas realizadas ya sean estas diagnósticas o de otra índole para verificar el nivel de conocimiento de
los participantes o de seguimiento/desarrollo durante la impartición de los módulos.

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 5. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Generando ideas de negocio
Correspondencia con la
UCE_ AFYD_0001_CP;
unidad de competencia:
Competencia final del Al finalizar el módulo de aprendizaje las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar una idea de
módulo: negocio concreta y viable, acorde a la metodología IMESUN y procedimientos establecidos.
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 35 Horas. HORAS TEÓRICAS: 07 Horas. 28 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER CRITERIOS DE

APRENDIZAJE SABER
(CONOCIMIENTOS)
1. Aplica las habilidades de - Operaciones con números enteros:
un emprendedor, de  Conceptos y partes.
acuerdo a metodología  La adición.
IMESUN, para llevar a  La sustracción.
cabo su plan de negocios.  La división.
 Multiplicación.
 Tablas de multiplicación.
- Números decimales:
 Definición y partes.
 Procedimiento para cambio de
fracción decimal en escritura
decimal.
 Procedimientos para sumar
números decimales.
SABER SER
(HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES
COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
- Realizar operaciones con - Responsabilidad. El participante:
números enteros. - Iniciativa. - Analiza las bases del
- Realizar operaciones con - Participación. emprendimiento, según
números decimales. indicaciones, con la calidad
- Practicar operaciones con requerida.
números fraccionarios. - Aplica las habilidades para
- Usar operaciones para ser un emprendedor exitoso,
determinar el tanto por según procedimientos
ciento con números enteros. establecidos.
- Aplicar la matemática en la - Realiza auto evaluación para
resolución de problemas. la identificación de sus
- Realizar presupuesto. habilidades de
emprendimiento, según
procedimientos y
metodología IMESUN.
- Evidencia responsabilidad al
realizar plan de acción para
la mejora de la capacidad de
emprendimiento, según
indicaciones.

14
CONTINUACION…1

CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER CRITERIOS DE

APRENDIZAJE SABER SER EVALUACIÓN
SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)

- Números fraccionarios:
 Definición, partes y clasificación.
 Conversión de fracciones en
decimal.
 Simplificaciones de fracciones.
 Reducción de fracciones con
distintos denominadores.
 Adición de fracciones en
diferentes formas.
 Multiplicación de fracciones.
 División de fracciones.
- Concepto de porcentaje (%).
 Obtención del tanto por ciento a
través de una proporción.
 Forma y procedimiento para
expresar como tanto por ciento
una fracciones comunes.
 Aplicaciones del tanto por ciento.
 Cálculo matemático y lógica.
 Cálculo de costos y presupuestos.
 Aplicación al ámbito laboral.

15
CONTINUACION…1

CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER CRITERIOS DE

APRENDIZAJE SABER SER EVALUACIÓN
SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
- Emprendedores (as) y - Aplicar cuestionario para el
empresarismo: reconocimiento de las
- Evolución. capacidades
- Necesidad de emprender. emprendedoras.
- El (la) emprendedor (a). - Realizar plan de acción
- De emprendedor (a) a empresario para la mejora de la
(a). capacidad emprendedora.
- Emprendedores exitosos. - Implementar habilidades
- ¿Quién es un emprendedor? emprendedoras.
- El espíritu emprendimiento.
- Habilidades emprendedoras.
- Es hora de mejorar: Todo empieza
con un sueño.
- emprendedor es exitosos.
- Reconocimiento de capacidades
emprendedoras.
- Aplicación de cuestionario.
- Plan de acción para la mejora de las
capacidades emprendedor as.

16
CONTINUACION…1

CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER

SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
2. Genera ideas de - Emprendedores emprenden - Presentar resultados del - Responsabilidad El participante:
negocio factibles, negocios. cuestionario aplicado al - Empatía. - Analiza la idea de negocio y
acorde a la - ¿Qué es una idea de negocios? empresario exitoso. - Trabajo en equipo. sus características, según
metodología IMESUN - Características de una buena - Visitar áreas de negocios. - Participación. metodología IMESUN.
y a la investigación idea de negocios. - Inventariar los tipos de - Orden. - Evalúa las ideas de negocios
realizada en su - Cómo encontrar buenas ideas de negocios existentes. exitosas, aplicando
entorno. negocios. - Generar varias ideas de cuestionario y
- Identificación de ideas de negocios. procedimientos establecidos.
negocio exitosas. - Genera las ideas de negocio
- Formato de análisis de ideas de factible, acorde a la
negocios. metodología IMESUN y la a
- Generando mis propias ideas de investigación realizada en su
negocios. entorno.
- Pensamiento creativo: Lluvia de - Visita y lista las áreas de
ideas. negocios y los tipos
- La ciudad: Fuente de ideas. Vista existentes, según
áreas de negocios. procedimientos establecidos.
- Investigando el entorno.
- Atento a las necesidades no
satisfechas: mi experiencia y las
experiencia de otros.

17
CONTINUACION…1

CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER

SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
3. Presenta su idea de - La mejor idea de negocio. - Realizar sondeo con - Responsabilidad. El participante
negocios, para la - Análisis de la idea de negocios. informantes clave. - Liderazgo. - Analiza las ideas de negocios
ejecución del - Sondeo básico con informantes - Seleccionar la idea de - Proactividad. para la selección de la idea
proyecto. clave. concreta y viable. - Participación. concreta y viable, según
- Análisis FODA. - Presentar la idea de - Orden. procedimientos y
- Selección de la mejor idea de negocio. metodología IMESUN.
negocio. - Presenta su idea de negocios,
- Presentación de mi idea de de acuerdo a la metodología
negocios. IMESUN e instrucciones
- Felicitaciones. establecidas.
- Si aún no te decides. - Evidencia liderazgo al
presentar sus ideas de
negocios, conforme a
instrucciones dadas.

18
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias didácticas deberán centrarse en las personas participantes, favoreciendo que este gestione y construya
activamente su aprendizaje. La misma deberá propiciar en el participante el trabajo colaborativo, el, convivencia y resolución
de problemas sencillos.

De igual manera, cada una de las estrategias utilizadas deberá permitir el empoderamiento de las personas participantes,
donde desarrollen la capacidad de indagar, emitir opinión, según su mundo social y laboral. Todo esto implica la
construcción de habilidades blandas, además de las de carácter técnico, y que este debe ir en correspondencia con lo que
espera el sector productivo y la sociedad.

Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y
actitudinal son:
Lluvias de ideas, juego de imágenes / infografías, selecciona mis instrumentos, rompecabezas, decidiendo juntos, pensar –
enseñar y compartir, preguntas con roles invertidos, Socio –drama, tarjeta de agrupación y otras que puedan contribuir al
logro del aprendizaje.

Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora para el
Nivel 1 son:
Demostraciones y ejecuciones, simulaciones /sencillas, prácticas de taller o laboratorio y otras que puedan contribuir al logro
del aprendizaje.
De igual forma el Facilitador podrá utilizar todas las estrategias que considere necesarias para asegurar el logro de las
competencias según el programa.
Todas las estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido, los resultados de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, en equipo, en línea, en el contexto real de trabajo, entre otros.
Nota: Durante el desarrollo o impartición de los módulos que comprenden un programa de formación, el docente tendrá la autonomía de impartir
contenidos necesarios para lograr completar los resultados de aprendizaje que sean innovadores según la tendencia, actualidad, relacionados con la acción
formativa que imparte.

El facilitador tendrá que dejar evidencias de la impartición de estos contenidos, registrando la temática impartida, en el programa de formación en el punto
destinado a Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación.

19
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Inicie su negocio
Correspondencia con la
UCE_ AFYD_0002_CP;
unidad de competencia:
Competencia final del Al finalizar el módulo de aprendizaje las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar un plan de negocio
módulo: a partir de la idea de negocio generada, acorde a la metodología IMESUN y a los procedimientos establecidos.
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 30 Horas. HORAS TEÓRICAS: 06 Horas. 24 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER CRITERIOS DE

SABER SER
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Diseña la estructura y - Identificación del mercado. - Desarrollar el plan de - Orden. El participante:
proceso de producción - Conociendo a mis clientes. mercado. - Responsabilidad. - Identifica el mercado meta a
del negocio, para la - Conociendo a mis competidores. - Realizar el plan de - Proactividad. través del análisis del
ejecución del proyecto. - Conociendo el tamaño de mi mercado. - Empatía. entorno, según
mercado. - Diseñar la estructura - Trabajo en equipo. procedimientos establecidos.
- Desarrollo del plan de mercadeo. organizativa y proceso de - Realiza el plan de mercadeo,
- Preparando el plan de mercadeo. producción. de acuerdo a procedimientos
- Estima tus ventas. establecidos.
- Organizando mí negocio. - Diseña la estructura y
- Personal que necesita mi negocio. proceso de producción del
- Estructura organizativa. negocio, según tipo de
- Diseñando los procesos negocio y procedimiento
establecido.

20
 CONTINUACION…2

CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER HACER
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
2. Calcula los costos de su - Equipos y herramientas necesarios - Seleccionar equipos y - Responsabilidad. El participante:
negocio, seleccionando para la producción, herramientas necesarias - Orden. - Identifica las fuentes de
los equipos, - Distribuyendo el espacio en mí para la producción. - Organización. financiamiento, de acuerdo a
herramientas y materia negocio. - Emplear materias primas - Proactividad. las políticas institucionales y
prima necesarios, para - Materia primas e insumos para la e insumos para la - Trabajo en equipo. procedimientos establecidos.
la producción. producción. producción. - Selecciona los equipos,
- Costos: - Realizar ejercicio de herramientas, materias primas
 Calculando los costos y costo. e insumos necesarios para la
organizando el plan financiero. - Calcular la inversión. producción, acorde al espacio
 Costeando tus productos o y a los procedimientos
servicios. establecidos.
 Costos de inversión. - Calcula los costos de su
 Costo de producción de un bien o negocio, según instrucciones
servicio. dadas.
 Costos de administración y venta.
 Costo de capital y depreciación.
 Conociendo más sobre el costo de
tu negocio.
- Fuentes de financiamiento.
- Fuentes de capital inicial.
- Condiciones de préstamo.
3. Presenta el plan de - Plan de ventas. - Realizar el plan de venta - Responsabilidad. El participante:
negocio y el plan de - Precio de venta y proyección de proyectado. - Orden. - Analiza el plan de ventas,
acción, para su ventas. - Seleccionar el plan de - Organización. según instrucciones dadas.
implementación. - Proyección del plan de ventas. financiamiento. - Proactividad. - Realiza el plan de ventas,
- El plan financiero. - Elaborar el plan de - Trabajo en equipo. según procedimientos
- Plan de ventas y costos. ingresos y costos. establecidos.
- Elaborar el flujo de caja.

21
CONTINUACIÓN…2

CONTENIDOS

RESULTADOS DE SABER HACER

APRENDIZAJE SABER
(CONOCIMIENTOS)
- Plan de flujo de caja proyectado.
- Calculo del punto de equilibrio.
- Valor actual neto y tasa interna de
retorno.
- Tasa interna de retorno.
- Formalizando mí negocio.
- Formas de constitución de tu
negocio.
- Tipo de contribuyente.
- Leyes de incentivos a las pymes.
- Otros trámites.
- Evalúa la información y elabora un
plan de acción.
- Completa tu plan de acción.
- Formula tu plan de acción para
iniciar el negocio.
- Presentar plan de negocio.
(HABILIDADES
COGNITIVAS Y
PRÁCTICAS)
- Seleccionar la forma legal.
- Presentar el plan de
negocio y su plan de
implementación.
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
- Responsabilidad. - Elabora el plan de ingresos y
- Orden. costos, de acuerdo a los
- Organización. servicios y productos
- Proactividad. ofrecidos.
- Selecciona la forma legal con
que se regirá la empresa,
acorde a la legislación
nacional.
- Presenta el plan de negocio y
el plan de acción para su
implementación, según
procedimientos establecidos.
- Evidencia organización al
presentar el plan de negocio y
acción, para su
implementación.

22
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias didácticas deberán centrarse en las personas participantes, favoreciendo que este gestione y construya
activamente su aprendizaje. La misma deberá propiciar en el participante el trabajo colaborativo, el, convivencia y resolución
de problemas sencillos.

De igual manera, cada una de las estrategias utilizadas deberá permitir el empoderamiento de las personas participantes,
donde desarrollen la capacidad de indagar, emitir opinión, según su mundo social y laboral. Todo esto implica la
construcción de habilidades blandas, además de las de carácter técnico, y que este debe ir en correspondencia con lo que
espera el sector productivo y la sociedad.

Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y
actitudinal son:
Lluvias de ideas, juego de imágenes / infografías, selecciona mis instrumentos, rompecabezas, decidiendo juntos, pensar –
enseñar y compartir, preguntas con roles invertidos, Socio –drama, tarjeta de agrupación y otras que puedan contribuir al
logro del aprendizaje.

Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora para el
Nivel 1 son:
Demostraciones y ejecuciones, simulaciones /sencillas, prácticas de taller o laboratorio y otras que puedan contribuir al logro
del aprendizaje.
De igual forma el Facilitador podrá utilizar todas las estrategias que considere necesarias para asegurar el logro de las
competencias según el programa.
Todas las estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido, los resultados de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, en equipo, en línea, en el contexto real de trabajo, entre otros.
Nota: Durante el desarrollo o impartición de los módulos que comprenden un programa de formación, el docente tendrá la autonomía de impartir
contenidos necesarios para lograr completar los resultados de aprendizaje que sean innovadores según la tendencia, actualidad, relacionados con la acción
formativa que imparte.

El facilitador tendrá que dejar evidencias de la impartición de estos contenidos, registrando la temática impartida, en el programa de formación en el punto
destinado a Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación.

23
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Proyecto integrado
Correspondencia con la
UCE_ AFYD_0001_CP; UCE_ AFYD_0002_CP;
unidad de competencia:
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar y presentar
Competencia final del
un proyecto en el ámbito de su formación y nivel, de acuerdo a las etapas, actividades y métodos establecidos
módulo:
del aprendizaje basado en proyecto, bajo supervisión directa.
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas. HORAS TEÓRICAS: 03 Horas. 12 Horas.
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER HACER
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Identifica ideas, - Generalidades del Aprendizaje - Iniciativa El participante:
actividades y tareas, Basado en Proyecto (ABP): - Comunicación - Comenta sobre cómo identificar
para la realización del  Concepto del Aprendizaje - Creatividad ideas y actividades de proyecto,
proyecto integrado Basado en Proyecto (ABP). - Trabajo en equipo de manera clara y precisa.
producto de su  Concepto de proyecto integrado. - Elabora lista de ideas,
formación. actividades y tareas de proyecto,
 Cómo identificar ideas de
proyecto. relacionadas a su área de
- Cómo identificar las actividades formación.
y tareas a desarrollar. - Recolecta información
concerniente al proyecto en su
contexto de formación, según las
especificaciones dadas.
- Evidencia integración de manera
participativa en la recolección de
información respecto a las ideas
de proyecto.

24
 CONTINUACIÓN…3
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE SABER
(CONOCIMIENTOS)
2. Organiza las actividades - Definición de qué hacer y
del proyecto definido cuando para el desarrollo del
considerando los tiempos proyecto.
e insumos, para el - División de las actividades
desarrollo del proyecto. entre cada uno de las personas
participantes.
- Identificación de los materiales,
equipos, máquinas y
herramientas que se utilizaran
en la implementación del
proyecto.
3. Realiza las actividades - Análisis de los componentes
planificadas, para el para el desarrollo del proyecto:
logro de las etapas del - Insumos: materiales,
proyecto integrado. herramientas, equipos y
mobiliarios
- Normas, procedimientos,
técnicas, métodos, estrategias,
parámetros.
- Criterios de calidad en la
ejecución del proyecto
- Otros elementos.
- Reflexión sobre las actividades
realizadas.
CONTENIDOS
SABER HACER CRITERIOS DE
SABER SER
(HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES
COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
- Elaborar cronograma de - Iniciativa El participante:
las actividades del - Organización - Lista las actividades del
proyecto. - Comunicación proyecto, según fechas y
- Trabajo en equipo responsabilidad asignadas.
- Colaboración. - Elabora el cronograma de
actividades, de acuerdo a
los tiempos e insumos del
proyecto.
- Colabora de forma activa en
la elaboración del
cronograma del proyecto.
- Realizar las actividades - Iniciativa El participante:
planificadas del - Creatividad - Identifica todos los
proyecto. - Organización componentes del proyecto,
- Comentar sobre el - Comunicación de acuerdo a la
avance de las - Trabajo en equipo planificación establecida.
actividades realizadas. - Responsabilidad - Realiza las actividades
- Liderazgo planificadas, según
- Colaboración. cronograma con los criterios
establecidos.
- Reflexiona sobre los
resultados del avance de las
actividades programadas,
aplicando las mejoras
correspondientes.
- Evidencia organización y
creatividad en la ejecución
de las actividades del
proyecto, de acuerdo a las
asignaciones dadas.

25
 CONTINUACIÓN…3
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
4. Autoevalúa la realización - Presentación de los
del proyecto integrado,
para valorar la - Evaluación, autoevaluación y
incorporación de los
aprendizajes adquiridos
en su proceso de
formación.
CONTENIDOS
SABER HACER
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SABER (HABILIDADES
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
- Realizar autoevaluación - Comunicación. El participante:
resultados. del proyecto ejecutado. - Trabajo en equipo. - Reflexiona respecto a los
- Presentar el proyecto - Honestidad. resultados de la ejecución del
coevaluación del proceso y integrado. - Colaboración. proyecto, según la
del producto. planificación establecida.
- Evidencia autoevaluación en
base a los criterios de calidad
establecidos para la ejecución
del proyecto.
- Presenta el proyecto integrado,
atendiendo a las etapas
establecidas por el aprendizaje
basado en proyecto.
- Evidencia honestidad en la
información ofrecida conforme
a los resultados de la ejecución
del proyecto, según línea de
comunicación.
26
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
El desarrollo de este programa de formación contempla el uso de la estrategia de Aprendizaje basada en Proyectos (ABP). Estrategia que
guía el aprendizaje de las personas participantes a través de la elaboración de proyectos concretos, propiciando el desarrollo individual
y grupal de las competencias, relacionadas con el saber, saber hacer y saber ser, en niveles que le permita hacer aportes significados en el
mundo laboral y social.
Se pretende que desde el inicio de la formación los participantes tengan una relación y conocimiento del entorno, buscando soluciones
desde lo real o lo más cercanos posible a lo concreto, con una visión crítica, reflexiva y de innovación.

Se recomienda para un mayor éxito en la aplicación de la estrategia ABP implementar las siguientes etapas:

Etapa inicial en esta etapa se estructura el proyecto en cuanto a la problemática a resolver, la manera y dónde conseguir información.
Además, se planifica las actividades y se decide cómo hacerlo y se establecen las responsabilidades o roles, tanto del participante como
del facilitador.

Etapa intermedia: es el desarrollo o ejecución del proyecto, donde se pretende dar respuesta o solución de lo planteado en la etapa anterior.

Etapa final, al igual que el proceso de enseñanza y aprendizaje, es la del cierre del proyecto, teniendo consigo una evaluación general, del
proceso y del producto.

Para poder dar operatividad a la estrategia ABP, el facilitador utilizará la Matriz de Planificación General, donde se especifican las
actividades a realizar, tanto él como los participantes, para resolver el problema o proyecto. Esta planificación será su guía pedagógica
para garantizar que la misma se concretice y obtener un proyecto. La matriz la utilizará tanto el docente como los participantes.

Esta planificación específica debe contar con:

a) Las actividades claves para las respuestas al problema.
b) Control en la que se pueda evaluar si cada una de las actividades planteadas refleja características indispensables en el aprendizaje
basado en proyecto.
c) Indicar los materiales y equipos necesarios, tanto para el docente como para los participantes en la realización del proyecto.
d) El rol del facilitador y de los participantes en la realización del proyecto.

Para mejor ilustración puedes consultar la Guía para el desarrollo de formación mediante estrategia de aprendizaje basado en proyecto.

27
 6. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT)

1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Licenciados o Ingenieros con Formación en Emprendimiento.

1.2) Educación Especializada:

Facilitador de la Formación Profesional

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

Dos (2) años de labores en el oficio de una de las diversas áreas profesionales.

1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de emprendimiento.

28
7. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación en el área de Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT)

- Aula con espacio pedagógico mínimo requerido de 23 mts2, con iluminación y ventilación adecuada.
- Taller con espacio mínimo requerido de 28 mts2, con iluminación y ventilación adecuada.

2. Mobiliario.
- Escritorio para facilitador.
- Silla para facilitador.
- Mesas o sillas o butacas para participantes.
- Pizarra magnética o de formica.

3. Equipos.
- Computadora de mesa o laptop, con software de presentaciones instalado.
- Proyector multimedia.
- Espacio para proyección.
- Juego de bocina para sonido.

29
8. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1. Resma de papel bond Unidad 2
2. Lápices Unidad 25
3. Lapicero “ 25
4. Manual GIN “ 25
5. 3 Manual facilitador IMESUN “ 1
6. Cuadernos de trabajo “ 25
7. Formato de planes de negocios “ 25
8. Manual de ISUN “ 25
9. Materiales (juego empresarial) “ 25
10. Un CD (conteniendo material) “ 25
11. Folder con papel para tomar apuntes “ 25
12. Papelógrafo “ 40
13. Masking tape “ 03
14. Marcadores (plumones) para pizarra acrílica (2 negro, 2 rojo y 2 azul) “ 06
15. Marcadores permanentes de color azul o negro “ 25
16. Hoja papel bond tamaño A4 (80gr.) cortadas en 4 partes iguales “ 25
17. Cartulinas de color rosado de 25cm x 15cm. “ 50
18. Cartulinas de color verde de 25cm x 15cm. “ 50
19. Cartulinas de color amarillo de 25cm x 15cm. “ 50
20. Cartulinas de colores celeste y amarillo tamaño A4 “ 25
21. Pegamento en barra “ 5
22. Hojas bond de diferentes colores llamativos. “ 50

30
 DESCRIPCIÓN
No. HERRAMIENTAS UNIDAD CANTIDAD
1. Tijeras de cortar papel Unidad 05
2. Reglas de 30 cm “ 10
3. Rotafolio “ 1

DESCRIPCIÓN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1- Computadora o laptop con software para presentaciones Unidad 1
2- Bocinas pequeñas Unidad 1
3- Proyector de multimedia Unidad 1
4- Rotafolio

DESCRIPCIÓN
No. MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD
1- Escritorio con silla para facilitadores Unidad 1
2- Mesas para participantes (dispuestas en u) Unidad 10
3- Pizarra Unidad 1
4- Sillas para participantes (dispuestas en u) Unidad 25

31
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- IMESUN de la Organización Internacional del Trabajo, OIT. Manuales Programa Inicie y Mejore su Negocio.
- Copyright de la traducción al castellano: Organización Internacional del Trabajo, 1999 ISBN de Guía del
Capacitador “Inicie su Negocio”: 92-2-311698-8.
- Gary Gumucio y Verónica Maizman, MT IMESUN, Plan de Negocios, elaborado en Bolivia, edición 2012.
- WEB GRAFÍA
- Negocios y Emprendimiento. Herramienta para elaborar el Elevator Pitch de tu Plan de Negocios. Disponible en:
http://www.negociosyemprendimiento.org/2013/08/herramienta-elaborar-elevator-pitch-plan-de-negocios.html
- Organización Internacional del Trabajo, OIT. Programa “Inicie y Mejore Su Negocio” (IMESUN). Disponible en:
http://www.ilo.org/empent/areas/start-and-improve-your-business/WCMS_161462/lang--es/index.htm
- Organización Internacional del Trabajo, OIT. Folleto de Inicie su Negocio (ISUN). Disponible en:
http://www.ilo.org/empent/areas/start-and-improve-your-business/WCMS_161496/lang--es/index.htm
- Organización Internacional del Trabajo, OIT. Folleto de Genere su Idea de Negocio. 8 de julio de 2011. Disponible
en: http://www.ilo.org/empent/areas/start-and-improve-your-business/WCMS_161495/lang--es/index.htm
- Organización Internacional del Trabajo, OIT. Folleto del Juego de Negocios IMESUN. Disponible en:
http://www.ilo.org/empent/areas/start-and-improve-your-business/WCMS_161507/lang--es/index.htm
- UNIMOOC.COM. Qué es un elevator pitch y cómo prepararlo en 4 pasos. Disponible en: http://unimooc.com/que-
es-un-elevator-pitch/

32
 10. RESPONSABLES DEL DISEÑO

El presente documento corresponde al programa de Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT), Certificación
de participación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento
de Desarrollo Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Claribel Tavárez

Consultor técnico, especialista Proetp2.

Kenia Peña
Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

REVISIÓN : Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICACIÓN : Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS TÉCNICOS :

33
 11. Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

34
 Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución
de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
 Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.

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 12. GUÍA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS
Nombre del Programa: Emprendimiento para Pymes (Con Metodología IMESUN-OIT) Código: ________

No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1. Generando ideas de negocio 1. Realizar plan de acción para la Plan de acción realizado.
mejora de la capacidad Varias ideas de negocio generadas.
emprendedora. Ideas de negocios presentadas.
2. Generar varias ideas de negocios.
3. Presentar la idea de negocio.

2. Inicie su negocio. 1. Desarrollar el plan de mercado. Plan de mercado desarrollado.

2. Seleccionar equipos y herramientas Equipos y herramientas necesarios para la
necesarias para la producción. producción seleccionados.
3. Calcular la inversión. Inversión calculada.
4. Realizar el plan de venta proyectado. Plan de ventas proyectado realizado.
5. Elaborar el plan de ingresos y costos. Plan de ingresos y costos elaborados.
6. Presentar el plan de negocio y su Plan de negocio y plan de implementación
plan de implementación. presentado.
Nota: en la guía de prácticas por módulos solo están especificadas las prácticas que se tienen que realizar en los módulos técnicos, las prácticas de los módulos
básicos y transversales, están contenidas en el desarrollo del saber hacer de estas unidades.

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