ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : 006 “EL DORADO”
I.2. Nombre de la experiencia : ”MI JARDÍN QUERIDO”
I.3. Actividad de Aprendizaje : Me divierto con los cuentos.
I.4. Edad : De 4 años
I.5. Día de ejecución : Viernes 31 de marzo
I.6. Docente : Vidian lizeth jiemenez cabrera

II. PROPÓSITOS DE APRENDIJZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NDAR
ÁREA

DE DESEMPEÑOS CRITERIOS 4 AÑOS

APRE 4 AÑOS
NDIZ
AJE
SE COMUNICA ORALMENTE EMN SU LENGUASAS  Participa en conversaciones o escucha cuentos, Dialoga acerca del
MATERNA. leyendas, adivinanzas y otros, texto escuchado y
COMUNICACIÓN

comenta cómo se
 Obtiene información del texto oral sintieron

 Infiere e interpreta la información del texto oral

 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma

coherente y cohesionada

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
IV. ACTIVIDADES PROPUESTAS

MOMENT SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIAL PRODUC

O ES TO
INICIO -Los invitamos a reunirnos en asamblea junto con sus acompañantes animándolos por medio de la canción Caja. Niños
“A saludarnos”, del enlace https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI Libros. integrados
-Abriendo posteriormente un diálogo por medio de preguntas como: ¿cómo están niños y niñas?, ¿qué creen a la escuela
que vamos a hacer hoy acá en el jardín?, que
-Los motivamos presentándoles una cajita con forma de pez animándolos a que mencionen lo que creen que disfrutan
hay dentro por medio de la canción jugar con
QUE SERÁ QUE SERÁ sus
Que será, que será compañero
Lo que tengo aquí s y adultos
No lo sé, no lo se
Pronto lo sabre
-Escuchamos las ideas de los niños generando un ambiente de expectativa pidiéndoles que cierren los ojos
para poder descubrir lo que hay dentro, sacando poco a poco los libros de la biblioteca
Preguntamos ¿Qué es? ¿Para qué nos servirán? ¿a quienes de ustedes les gusta leer? ¿con que frecuencia lo
hacen? ¿Qué cuento les gustaría leer? ¿Por qué les gusta ese cuento?
El propósito es que los niños y niñas nos divertiremos jugando a las tumba latas, realiza acciones y
movimientos de coordinación óculo manual y óculo poda
DESARRO La maestra muestra a los niños y niñas la portada de un cuento y hace las siguientes preguntas: ¿De que Cuentos.
LLO creen que se trata el cuento? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Dónde se desarrolla el cuento? Plastilina.
Motiva para que participen todos los niños y escucha con atención las respuestas.
Luego lee el cuento “los tres chanchitos” con voz clara y dando la entonación que corresponde.
Al finalizar hace algunas preguntas procurando que participen todos los niños: ¿Cuál es el título del
cuento? ¿Quiénes son los personajes? ¿A dónde se fueron los chanchitos? ¿Qué querían hacer? ¿Cómo
construyeron sus casitas? ¿Qué paso con los chanchitos? ¿Qué paso con el lobo? ¿Qué personaje te
gusto más?.........
La maestra escucha con atención las respuestas de los niños y evalúa la expresión verbal de cada uno de
ellos.
Invita a cada uno de ellos que representen a través de plastilina lo que más le gusto del cuento.
CIERRE Se finaliza la actividad preguntando:
¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?
¿Cómo se sintieron?
TALLER GRAFICO PLASTICO.
Me divierto pintando los personajes de mi cuento preferido.
COMPETENCIA: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
CAPACIDADES: Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO: Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura)
Inicio: realizamos la asamblea en forma de “U” presentamos los materiales que son: imágenes del
cuento que más les gusta. les invitamos a que exploren, suevamente les preguntamos ¿Qué son estos
materiales? ¿Qué creen que vamos hacer con etsos materiales? ¿Alguna vez lo han hecho? ¿Cómo lo
aria ustedes? ¿Creen que será fácil difícil? ¿Por qué?
Mencionamos que hoy vamos a colorear o realizar la técnica del rasgado para darle una mejor visión a
la imagen.
Desarrollo: mencionamos a los niños y niñas la importancia de utilizar adecuadamente los colores,
papel y tijera.
Entregamos los materiales para que los niños y niñas trabajen
La maestra acompaña e orienta el trabajo del niño o niña
Cierre: Al terminar, se le invita a los niños y niñas a pegar su trabajo en la pizarra y expongan de
forma voluntaria.
Así mismo preguntamos ¿Qué les pareció el trabajo de hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Les gustaría
volver hacerlo?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Dialoga acerca del texto escuchado y Representa a través del modelado con
comenta cómo se sintieron plastilina lo que más le ha gustado de la
actividad y lo verbaliza.

Alessia ainhoa luque chura

Angelica Dayana hurtado silva
Alisson Mariel manayay perez
Britany Esther portal vasquez
Brisley kaory sanchez suares
Dilan yassiel cabrera gonsales
Ender jhenrri rimarachin araujo
Gael noaht roy mejia días
Jaden joau días hurtado
Jael muñoz amaringo
Jherson David corrales
jhon alex días arteaga
Maria yanelyperez flores
Maritza liseth tuanama salas
Marvin yoshimar perez rojas
Ney yadiel Montoya coronel
Ruth angela huaman díaz
Rut naomy tuanama garcia
Yerick dimar Barboza bustamante
Yasani Rocio olivera saldaña