NIVEL INICIAL

TEMA: ESCUCHAMOS UNA

LEYENDA

LUNES 10 DE JULIO 2023 –

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 4AÑOS  Escucha la leyenda de

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
del texto oral  Participa en conversaciones o
 Infiere, interpreta
información del texto
oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo
que le preguntan. Ejemplo: Un
niño comenta sobre la leyenda
"La quena de oro" que escuchó
y dice: La flauta no sonaba
porque el jefe era malo.
Manco Capac y Mama
Ocllo y responde
preguntas sobre lo que le
interesa saber
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se expresa espontáneamente
al participar dialogando sobre
la leyenda Manco Capac y
Mama Ocllo preguntando y
respondiendo sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
OBSERVABLES: el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cadenetas
 Láminas
 Recepción de los niños y niñas.  Cajas
 Actividades espontáneas.  Lámina
 Actividades de rutina.  Papelotes
 Preparar el cuento de Manco Capac y Mama  Colores
Ocllo
 bolsa
 Preparamos papelote para que trabajen en
grupo  Papelotes
 papel oropel
 llicllas
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias
ANTES DEL DISCURSO
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es
“ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es una leyenda? ¿De que crees que
tratara? ¿Te gustaría escuchar una leyenda? ¿Para que servirán las leyendas?

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 METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y mama
Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren saber o lo que no han
comprendido.

 Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
 Escuchar atentamente a la docente
 Levantar la mano para participar

DESARROLLO 35 minutos
Durante el discurso
 La docente ingresa al salón, bailando una canción criolla y con una cadeneta roja y blanca alrededor del
cuello.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué tendré las cadenetas? ¿Qué estamos celebrando? ¿Quién está de
fiesta?
 Con ayuda de láminas, la docente narra la historia de Manco Capac y Mama Ocllo .

 Realizamos preguntas de comprensión:

 ¿De qué trató el cuento?
 ¿Quién es Manco Capac? ¿Alguna vez escuchaste este nombre?
 ¿Quién es Mama Ocllo? ¿Por qué crees que llevaba ese nombre?
 ¿De dónde salieron? ¿Cómo crees que era ese lugar?
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué tenían su barita de oro? ¿Dónde se hundió la barita de oro? ¿Qué
les enseñó Manco Capac a los hombres? ¿Qué les enseñó Mama Ocllo a las mujeres? ¿Para qué?

 Mostramos a los niños y niñas tres regalitos, indicandoles que Manco Capac y Mama Ocllo, les dieron esos
regalos a los incas para que pudieran convivir juntos.
 Con ayuda de los niños y niñas, ordenamos las leyes de los incas en la pizarra (sacamos las siluetas de las
cajas de regalo).
-

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  Con ayuda de los niños y niñas, ordenamos las leyes de los incas en la pizarra (sacamos las siluetas de las
cajas de regalo).
 Los niños y niñas responden: ¿Por qué los incas tenían que practicar esas leyes? ¿Se parecen a nuestras
normas de convivencia? ¿Por qué?

Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias elaborando cadenetas para

colocarlas en su aula.

CIERRE 10 minutos

Después del discurso

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿Por qué crees que el sol creo una
pareja? ¿Quiénes son los personajes de la leyenda? ¿De que material era la vara que tenía? ¿Por qué crees
¿Dónde crees que queda el lago Titicaca? ¿Dónde se hundió la vara? ¿Qué enseñaba esta pareja a los hombres?
¿Por qué?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

- ¿Cómo te sentiste al celebrar las fiestas patrias? ¿Por qué?
- ¿Qué hicieron para celebrar las fiestas patrias?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”

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FECHA: 10/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Qué historia narró la docente utilizando láminas?

2. ¿Qué regalos dieron Manco Capac y Mama Ocllo a los
incas?
3. ¿Cuál es tu parte favorita de la historia de Manco
Capac y Mama Ocllo? ¿Por qué?
4. ¿Por qué crees que los incas tenían que practicar esas
leyes? ¿Se parecen a nuestras normas de convivencia?
5. ¿Qué fue lo más divertido de la clase de hoy?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan. Ejemplo: Un niño comenta sobre la leyenda "La quena de oro" que escuchó y dice: La flauta no
sonaba porque el jefe era malo.

N° Estudiantes Evidencias

01  Escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y

responde preguntas sobre lo que le interesa saber.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le
interesa saber.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La narración de la historia de Manco Capac y Mama Ocllo a través de láminas fue efectiva para transmitir el
contenido de manera visual y comprensible. Las preguntas de comprensión y las actividades prácticas
permitieron evaluar el nivel de comprensión de los niños y su capacidad para aplicar los conceptos
aprendidos. Además, se analizarían los aprendizajes significativos obtenidos por los niños y se identificarían
posibles mejoras para futuras sesiones relacionadas con la cultura peruana, con el objetivo de garantizar una
experiencia de enseñanza-aprendizaje más enriquecedora y estimulante.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA

Se expresa espontáneamente al
participar dialogando sobre la
CRITERIOS DE leyenda Manco Capac y Mama Ocllo
EVALUACIÓN preguntando y respondiendo sobre lo
que le interesa saber o lo que no ha
comprendido.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo

 Colorea, recorta y pega ordenando la secuencia correcta.

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 Manco Capac y Mama Ocllo

 Colorea, recorta y arma el rompecabezas, pegando en otra hoja.

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