SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

CONOCEMOS LA FUNCION DE RELACIÓN –

LOS SENTIDOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14093 “Abraham Ruiz Nunura”

DOCENTE: Flor Ruiz Elías
GRADO Y SECCIÓN: 4to B FECHA: Semana del 1 al 5 de abril
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
Utiliza modelos para explicar - Explica cómo - Completan
Explica el mundo físico responde el sistema una ficha
las relaciones entre los
basándose en órganos y sistemas con las nervioso ante los sobre los
conocimientos sobre los funciones vitales en plantas y estímulos del sentidos.
seres vivos, materia y animales. exterior por parte
energía, biodiversidad, de los sentidos - Dibuja los
Tierra y universo. de la vista, tacto y órganos de
audición. cada sentido
- Comprende y usa - Señala las
conocimientos sobre partes de la
los seres vivos, vista, audición y del
materia y energía, tacto que intervienen
al escuchar sonidos,
biodiversidad, Tierra
formas de objetos y
y universo.
percibir texturas.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

Propósito Hoy identificaremos los diferentes sonidos, formas y texturas que

perciben nuestros sentidos.

Lista de cotejo
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir - Láminas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTO ACTIVI / T
DADES RECURSOS
INICIO Se saluda de manera cordial a los estudiantes, luego se dialoga
sobre los planes que tenemos cuando celebramos el Cartel de
cumpleaños de papá o mamá. Acotando a ello se presenta un acuerdos
peluche como un presente de cumpleaños. ANEXO 1

Este es un presente que se le rayo

puede dar a alguien que
proyector
queramos con mucho amor, se
Pc
mandó a grabar una canción con
bastante significado y un ramo Audio
de rosas rojas. parlante
Responden a pregunta:
Si presionamos el oso se escucha la canción.
¿Cómo escuchan el sonido?
¿Qué crees que sentirá la persona a quien se le obsequió si
escucha su canción favorita?
¿Cómo reaccionaríamos si casualmente tocamos las espinas
de las rosas?
¿Qué sentidos usaríamos para ver el regalo, escuchar la
canción del peluche o sentir la espina?

Escuchan un audio sobre los sentidos

320 min
https://www.youtube.com/watch?v=-BlyI16mSPU

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

 Hoy identificaremos los diferentes sonidos, formas y texturas
que perciben nuestros sentidos.

DESARROL Se lee la siguiente situación: rayo

LO Sebastián anotó que antes de asistir al colegio: proyect
or
Pc PPT
Audio
parlante

Pizarra
Plumones
Mota

Hojas
impresas
Responden las siguientes preguntas: de libros,
¿Qué hizo despertar a Sebastián?? encicloped
ia s
¿Qué sensación sintió al bañarse?
¿Qué sentidos permitieron dar respuesta a los estímulos?
Internet
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------- PC

Se plantea el problema a indagar a través de la pregunta:

¿Cómo elabora la respuesta nuestro cerebro Cuaderno

Lápiz
ante formas ,sonidos y sensaciones?
Borrador

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -------------------- Papelo

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y durante la actividad tes
validaran o rechazaran sus hipótesis. plumo
nes
 ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
---
Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas
para ello responde: ¿Cómo podemos comprobar nuestra tu hipótesis?,
¿qué podríamos hacer para saber sobre la percepción de los sonidos y
sensaciones?, ¿Qué información debemos buscar información?, ¿dónde
podríamos buscar?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu
indagación.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS --

• Lee la información sobre : “Conocemos nuestros sentidos”
• Contrastan las experiencias realizadas.
• Responden las preguntas:
¿Cómo se transmite el dolor cuando te golpeas la rodilla?
¿Cómo viaja el sonido desde el ambiente externo hasta el interior de tu
cuerpo?
¿Qué ocurre cuando una persona está expuesta a sonidos muy fuertes?
¿Cómo se puede proteger?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

• Responden a las preguntas: ¿Cómo reacciona el cuerpo al

escuchar la sirena del recreo? ¿Cómo reacciona el cuerpo ante el
aumento de temperatura y la sensación del dolor?
• Registran mediante un esquema sobre los estímulos.
 • Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta del
problema de la indagación teniendo como base en la nueva
información que manejan y lo que registraron en sus experiencias.

CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN --

• Exponen sus conclusiones y dan ejemplos sobre como dan
respuesta a diversos estímulos de su entorno.
• Explican con sus propias palabras las conclusiones de como
respondemos ante los estímulos del tacto y audición.
- Desarrollan una ficha de refuerzo sobre el tema.

Explican con base a los conocimientos científicos como percibimos los

estímulos de la vista , tacto y audición
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendiste de los estímulos que recibimos con la piel y
oído?
• ¿Cómo damos respuestas a los estímulos?
• ¿Cómo lo aprendiste?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Explica cómo responde
el sistema nervioso ante
los estímulos del
exterior por parte de
los sentidos de la vista,
tacto y audición.
Señala las partes de la
vista, audición y del
tacto que intervienen al
escuchar sonidos
formas de objetos y
percibir texturas.
 Reflexión:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN

DEL DOCENTE:
• Cuaderno de trabajo – Ciencia y Ambiente– MINEDU_ 3cer grado.
• Ciencia y Tecnología 3. Santillana.

DEL ESTUDIANTE:
• Ciencia y Tecnología 3, mi cuaderno de autoayuda- MINEDU.

LISTA DE COTEJO
Nº CRITERIOS
-Explica cómo responde - Señala las partes de la Menciona los
el sistema nervioso vista , audición y del tacto que cuidados de los
ESTUDIANTES ante los estímulos del intervienen al escuchar órganos de los
exterior por parte de sonidos ,formas de objetos y sentidos
los sentidos de la percibir texturas.
vista , tacto y audición.
Sí No Sí No SÍ NO
1 ALVAREZ PERICHE LIAN JUSTIN
2 AMAYA CHERRE ELVIS JESUS
3 BOLO BOLO LIAM SAID
4 BOLO PANTA EDITH DE LOS
MILAGROS
5 BOLO RUMICHE EDWIN CARLOS
6 COVEÑAS PERICHE IDRIS AYEL
7 ECA FIESTAS LESDY FABIANA
8
ECA SANCHEZ YASURY
BELEN
9 ECHE ECHE ITZEL JAELIN
10 FIESTAS FIESTAS EHYMI
VALESKA
11 FIESTAS SABA ANYELINNE
YERALDINNE
12 JACINTO PANTA ERICK JOEL
13 JACINTO PANTA LUIS FRANCO
14 PANTA BOLO JULIO ALEXIS
15 PANTA LUPUCHE ALEXIS
GABRIEL
16 PANTA MORALES LIAM HERNAN
17 PANTA MORE LESLY XIOMARA
18 PANTA PANTA ALISON BRIANA
19 PANTA PANTA CRISTHIAN
ALEXANDER
20 PANTA PANTA LIAM FELIPE
21 PANTA PANTA SAUL MOISES
22 PANTA PANTA THAMARA
ANABEL
23 PANTA TEMOCHE JOSE FELIPE
24 RUMICHE BOLO VANESITA
DAYANA
25 RUMICHE GUERRERO DALTON
EUGENIO
26 RUMICHE VALVERDE THIAGO
STEVIN
27 SABA CHANTA JAMES SMITH
28 SABA ECA FRANNY MARILU
29 SABA RUIZ CRISTOPHER FIDEL

ANEXO 1
 REFORZANDO LO APRENDIDO

I. Responde:

1. Los órganos de los sentidos son:

…………………………………………………………………………………...

2. El sentido que sirve para captar los olores es:

a) La vista b) El olfato c) El gusto

II. Encierra en un círculo de color azul las acciones que protegen tus
sentidos y de rojo las que no lo hacen.

Lavarnos y ducharnos Protejernos los ojos Leer a la distancia adecuada y

con frecuencia cuando tomamos sol con suficiente luz

Visitar al especialista
III. Relaciona las tres columnas.

vista lengua tamaños

oído formas sonidos

nariz

temperatura

olfato piel olores

sabores

gusto ojos dolor

tacto distancia
colores

orejas

IV. Clasifica en el cuadro marcando con una X según sean los sabores.

DULCE AMARGO SALADO

ACIDO
LIMON
CARAMELO
AZUCAR

SAL
VINAGRE
HIEL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”