SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN “Indagamos sobre el sentido de audición”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
CYT 1. Indaga mediantes métodos - Hace preguntas sobre hechos, - Explora y describe
científicos para construir fenómenos u objetos naturales y el sentido de la
conocimientos. tecnológicos que explora y observa en su audición a través
1.1. Problematiza situaciones para
entorno. Propone posibles respuestas de preguntas y
hacer indagación.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y con base en el reconocimiento de respuestas,
resultados de su indagación. regularidades identificadas en situaciones comunicando y
similares. llegando a
- Comunica las conclusiones de su Indagación y lo que conclusiones de su
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo indagación que
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a plasma en
conocer su indagación en forma oral o escrita.
organizadores
2. Explica el mundo físico - Describe los órganos que visuales.
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
conforman los sistemas de
energía, biodiversidad, Tierra y plantas y animales.
universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
DE ATENCION A LA oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
DIVERSIDAD

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
- Escuchan melodías en el video música para tus oídos: - Papelógrafo - 20´
https://www.youtube.com/watch?v=jJe1enajJSw s, plumones,
- Responden ¿De qué trata el video? ¿Qué sonidos cinta,
diferenciamos? ¿Cómo podríamos clasificarlos? carteles,
cuadernos,
- Recuperan los saberes previos ¿Qué sentido hemos
fichas,
utilizado para escuchar las canciones? ¿Cómo son los
Inicio ilustraciones.
sonidos escuchados? ¿Creen que si cerramos los ojos
seguiremos escuchando? ¿Qué pasa si nos tapamos
los oídos?
- Conflicto cognitivo ¿Qué pasaría si no tuviésemos
oídos? ¿Cómo viviríamos?
- En esta sesión, los estudiantes ilustrarán el sentido de
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
la audición colocando sus partes e importancia.
Desarrollo - Los niños y niñas eligen las normas que cumplirán en • 60´
el día.

- Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias,

permiso, perdón).
- Utilizar adecuadamente los materiales brindados.
- Respetar las opiniones de sus compañeros.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Los niños y niñas observan una imagen de un niño con
audífonos.
- Comentan ¿Qué creen que le está sucediendo al niño?
¿Qué sucede cuando escuchamos sonidos muy
fuertes? ¿Qué sucede cuando escuchamos sonidos
muy bajos? ¿Los audífonos pueden dañar el oído?
- Plantean el problema a indagar:
- ¿Cuál es la relación del sentido de la audición con el
medio natural en el que vivimos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- En equipos, plantean las respuestas o posibles
hipótesis para el problema de indagación:
- Probablemente el sentido de la audición nos ayude a
desenvolvernos mejor en el medio en el que nos
encontramos.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
- Agregan diferentes actividades que les ayuden a
despejar el problema de indagación.
- Luego completan cuadro: ¿Cuál es el problema a
indagar?
- ¿Qué fuentes de información usarán?
- ¿Quiénes son los responsables y cómo los
averiguarán?
- ¿Cómo aprenderemos as actividades?
- En pares, los estudiantes elaboran el plan de
indagación con ACTIVIDAD, RESPONSABLE,
TIEMPO.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE
RESULTADOS
- Comparan las hipótesis planteadas al inicio con las de
sus compañeras y compañeros ¿Qué hipótesis fue la
más acertada?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
- Completan las partes de la audición y mencionan sus
funciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Leen y comentan: El oído en los animales
- Comentan ¿Por qué la audición en algunos animales
es más desarrollada que los humanos? ¿Creen que es
posible que los seres humanos logren desarrollar su
audición más adelante?
- Comentan sobre las actividades que les parecieron 10´
difíciles o tuvieron dificultades.
- Elaboran un organizador visual sobre el sentido de la
audición
METACOGNICIÓN:
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aplicaremos lo que aprendimos?
Cierre
- El (la) docente completa una Lista de cotejo. ANEXO 1.
- Los estudiantes resuelven una evaluación escrita
ANEXO 2
TAREA
- Organizan la información en un esquema.
- Ilustran el sentido de la audición.
- Con ayuda de sus padres, construyen un experimento.
- ¿Lograron los estudiantes aprender más sobre el
sentido del oído?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente
Reflexión sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
y cuáles no?