“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

CONOCEMOS EL SENTIDO DEL OLFATO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14093 “Abraham Ruiz Nunura”

DOCENTE: Flor Ruiz Elías
GRADO Y SECCIÓN: 4to B FECHA: Semana del 15 al 19 de abril
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
- Obtiene información - Señala las - Elabora una
Explica el mundo físico partes del maqueta del
sobre las características de
basándose en los objetos y materiales que olfato y explica la sentido del
conocimientos sobre los explora a través de sus función de sus olfato
seres vivos, materia y sentidos. órganos.
energía, biodiversidad, - Dibuja los
Tierra y universo. órganos del
tacto
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

Propósito Que los niños comprendan dan la importancia del sentido del olfato a
través del cual nos relacionamos con el mundo exterior
Lista de cotejo
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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir - Láminas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTO ACTIVIDADES / T
RECURSOS
INICIO
Se ubicarán fuera de sus lugares para cantar “Mi Cartel de
olfato, me gusta”, (La tonada es libre) acuerdos

Con mi nariz, con mi olfato

Yo huelo las comidas que me gusta rayo
y mi nariz proyector
se agranda o disminuye de acuerdo al olor, Pc
por mi nariz Audio
entra el olor, parlante
mi olfato
hace que huela sabroso todo,
gracias a mi nariz
sé cómo son los sabores. olores, de las comidas.
gracias a mis narices puedo oler
saber los olores y sabores de lao que me rodea.

Se rescata los saberes previos a través de preguntas:

¿Qué sentido se menciona en la canción? ¿Cuál órganos
se mencionan del sentido del olfato? ¿Por qué creen 320 min
que es importante el sentido del olfato ¿Una persona
puede desarrollarse completamente si le faltara algún
sentido?
Presentamos el propósito de la sesión:
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INDAGAR ACERCA DE LA ESTRUCTURA DE LA NARIZ

Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en

este día:

 Utilizarán sus materiales de forma ordenada.

 Mantendrán limpio su lugar.
 Ayudarán a sus compañeros si estos lo requieren.

DESARROL rayo
LO proyector
Planteamiento del problema
Pc PPT
Audio
Presentamos una imagen y solicitamos a voluntarios parlante
para que expliquen la imagen:

Pizarra
Plumones
Mota

Hojas
impresas de
libros,
enciclopedia s
Elaboran una lista de preguntas que plantearía el
problema de indagación a investigar:
Internet PC
¿Cómo funciona nuestro olfato?
¿Cuál es la relación del medio ambiente y el olfato?
Planteamiento de hipótesis Cuaderno
En equipos, dialogan y escriben en carteles las Lápiz
posibles respuestas o hipótesis al problema de Borrador
indagación:
Papelotes
plumones
Probablemente la vista tiene diferentes partes que
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nos ayuden a oler mejor.

Posiblemente en el medio ambiente encontramos luz

que nos ayuda a diferenciar los olores que observamos.

Elaboración del plan de indagación

En grupos, eligen diferentes fuentes de información
para poder dar respuesta al planteamiento del
problema.
Posteriormente completarán el siguiente cuadro:

INTEGRANTE
TEMA A INVESTIGAR TIEMPO
DE GRUPO
CONCEPCIONES DE
LOS OLORES EN EL
PASADO
PARTES DE LS NSRIZ
¿CÓMO FUNCIONA EL
OLFATO?

Investigan en diversas fuentes información sobre el

olfato. Luego leen una ficha con información sobre el
olfato

Análisis de resultados y comparación de las

hipótesis
En grupos, compartirán sus hipótesis, ¿Cuáles creen
que fueron las más acertadas?
Completarán la siguiente tabla sobre las hipótesis:

HIPÓTESIS PLANTEADAS
HIPÓTESIS PLANTEADAS POR MÍ
POR MIS COMPAÑEROS
¿QUÉ HIPÓTESIS SE ACERCA MÁS?

Planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos

proteger nuestra nariz?
En equipos elaborarán un organizador visual sobre el
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olfato, luego lo pasarán a su cuaderno:

Comentan: ¿Creen que al organizar la información, nos
será más útil recordar el tema que trabajamos?

Estructuración del saber construido como respuesta

al problema

Los estudiantes requerirán cartulinas, papel lustre,

plumones.
Forra la cartulina con cinta de embalaje.
 En corrompen o micro poroso, SACANDO EL
MOLDE DE LA CARTULINA QUE YA
ELABORAMOS, dibuja la nariz etc.

 Recórtalos y ponle cintas masking tape atrás.

 Pégalos en la cartulina, y luego quítalos.

Evaluación y comunicación
Utilizando el material elaborado, los estudiantes
indican las partes del olfato y las funciones que
cumplen. (Pueden realizarlo haciendo competencias)

En los mismos equipos, los estudiantes compararán las

ideas anteriores con las nuevas que se tienen con
respecto al olfato.
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IDEAS ANTERIORES IDEAS NUEVAS

CIERRE Se felicitarán y abrazarán por el esfuerzo en la

sesión.
Realizamos preguntas para la meta cognición:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Cómo superaste tus dificultades en las actividades?

Como actividad de extensión responden una ficha de

trabajo.
Se evalúa a través de una prueba escrita.

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN

DEL DOCENTE:
• Cuaderno de trabajo – Ciencia y Ambiente– MINEDU_ 4to grado.
• Ciencia y Tecnología 4. Santillana.

DEL ESTUDIANTE:
• Ciencia y Tecnología 4, mi cuaderno de autoayuda- MINEDU.
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LISTA DE COTEJO
Nº CRITERIOS
- Señala las partes Explica haciendo
ESTUDIANTES
del olfato y maquetas usando
explica sus órganos. diferente material
Sí No SÍ NO
1 ALVAREZ PERICHE LIAN JUSTIN
2 AMAYA CHERRE ELVIS JESUS
3 BOLO BOLO LIAM SAID
4 BOLO PANTA EDITH DE LOS MILAGROS
5 BOLO RUMICHE EDWIN CARLOS
6 COVEÑAS PERICHE IDRIS AYEL
7 ECA FIESTAS LESDY FABIANA
8 ECA SANCHEZ YASURY BELEN
9 ECHE ECHE ITZEL JAELIN
10 FIESTAS FIESTAS EHYMI VALESKA
11 FIESTAS SABA ANYELINNE
YERALDINNE
12 JACINTO PANTA ERICK JOEL
13 JACINTO PANTA LUIS FRANCO
14 PANTA BOLO JULIO ALEXIS
15 PANTA LUPUCHE ALEXIS GABRIEL
16 PANTA MORALES LIAM HERNAN
17 PANTA MORE LESLY XIOMARA
18 PANTA PANTA ALISON BRIANA
19 PANTA PANTA CRISTHIAN ALEXANDER
20 PANTA PANTA LIAM FELIPE
21 PANTA PANTA SAUL MOISES
22 PANTA PANTA THAMARA ANABEL
23 PANTA TEMOCHE JOSE FELIPE
24 RUMICHE BOLO VANESITA DAYANA
25 RUMICHE GUERRERO DALTON
EUGENIO
26 RUMICHE VALVERDE THIAGO STEVIN
27 SABA CHANTA JAMES SMITH
28 SABA ECA FRANNY MARILU
29 SABA RUIZ CRISTOPHER FIDEL
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Conocemos el sentido del olfato

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