SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

CONOCEMOS LA FUNCION DE RELACIÓN –

LOS SENTIDOS

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14093 “Abraham Ruiz Nunura”

DOCENTE: Flor Ruiz Elías
GRADO Y SECCIÓN: 4to B FECHA: Semana del 1 al 5 de abril
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Utiliza modelos para explicar - Explica cómo - Completan
ExplicaBien
el común
mundo físicoEl docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
las relaciones
intercambien ideasentre los órganos
y experiencias responde
respetando el sistema
a los demás. una ficha
basándose en y sistemas con las funciones nervioso ante los sobre los
Competencia transversal Desempeños
conocimientos sobre los vitales en plantas y animales. estímulos del sentidos.
Gestiona su aprendizaje
seres vivos, materia y Propone por lo menos una estrategia y un exterior
procedimiento que le permitan alcanzar la
por parte
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
energía, biodiversidad, de los sentidos - Dibuja los
Tierra y universo. de la vista, tacto y órganos de
audición. cada sentido
- Comprende y usa - Señala las
conocimientos sobre partes de la
los seres vivos, materia vista, audición y del
y energía, tacto que intervienen
al escuchar sonidos,
biodiversidad, Tierra y
formas de objetos y
universo.
percibir texturas.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

Propósito Hoy identificaremos los diferentes sonidos, formas y texturas que

perciben nuestros sentidos.

Lista de cotejo

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir - Láminas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATERIALES
MENTO ACTIVI / T
DADES RECURSOS
O Se saluda de manera cordial a los estudiantes, luego se dialoga
sobre los planes que tenemos cuando celebramos el Cartel de
cumpleaños de papá o mamá. Acotando a ello se presenta un acuerdos
peluche como un presente de cumpleaños. ANEXO 1

Este es un presente que se le rayo

puede dar a alguien que
proyector
queramos con mucho amor, se
Pc
mandó a grabar una canción con
bastante significado y un ramo Audio
de rosas rojas. parlante
Responden a pregunta:
Si presionamos el oso se escucha la canción.
¿Cómo escuchan el sonido?
¿Qué crees que sentirá la persona a quien se le obsequió si
escucha su canción favorita?
¿Cómo reaccionaríamos si casualmente tocamos las espinas
de lasrosas?
¿Qué sentidos usaríamos para ver el regalo, escuchar la
cancióndel peluche o sentir la espina?

Escuchan un audio sobre los sentidos

320 min
https://www.youtube.com/watch?v=-BlyI16mSPU

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy identificaremos los diferentes sonidos, formas ytexturas

que perciben nuestros sentidos.

RROL Se lee la siguiente situación: rayo

LO Sebastián anotó que antes de asistir al colegio: proyect
or
Pc PPT
Audio
parlante

Pizarra
Plumones
Mota

Hojas
impresas
Responden las siguientes preguntas: delibros,
¿Qué hizo despertar a Sebastián?? encicloped
 ¿Qué sensación sintió al bañarse? ias

¿Qué sentidos permitieron dar respuesta a los estímulos?

Internet
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------- PC

Se plantea el problema a indagar a través de la pregunta:

¿Cómo elabora la respuesta nuestro cerebro Cuaderno

ante formas ,sonidos y sensaciones? Lápiz
Borrador

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -------------------- Papelo

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y durante la actividad tes
validaran o rechazaran sus hipótesis. plumo
nes

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

---
Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas
para ello responde: ¿Cómo podemos comprobar nuestra tu hipótesis?,
¿qué podríamos hacer para saber sobre la percepción de los sonidos y
sensaciones?, ¿Qué información debemos buscar información?, ¿dónde
podríamos buscar?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu
indagación.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS --

• Lee la información sobre : “Conocemos nuestros sentidos”
• Contrastan las experiencias realizadas.
• Responden las preguntas:
¿Cómo se transmite el dolor cuando te golpeas la rodilla?
¿Cómo viaja el sonido desde el ambiente externo hasta elinterior de tu
cuerpo?
¿Qué ocurre cuando una persona está expuesta a sonidos muyfuertes?
¿Cómo se puede proteger?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

• Responden a las preguntas: ¿Cómo reacciona el cuerpo al
escuchar la sirena del recreo? ¿Cómo reacciona el cuerpo ante el
aumento de temperatura y la sensación del dolor?
• Registran mediante un esquema sobre los estímulos.

• Revisan las hipótesis que escribieron sobre la pregunta del

problema de la indagación teniendo como base en la nueva información
que manejan y lo que registraron en sus experiencias.
RE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN --
• Exponen sus conclusiones y dan ejemplos sobre como dan
respuesta a diversos estímulos de su entorno.
• Explican con sus propias palabras las conclusiones de como
respondemos ante los estímulos del tacto y audición.
- Desarrollan una ficha de refuerzo sobre el tema.

Explican con base a los conocimientos científicos como percibimos los

estímulos de la vista , tacto y audición
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendiste de los estímulos que recibimos con la piel y
oído?
• ¿Cómo damos respuestas a los estímulos?
• ¿Cómo lo aprendiste?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Explica cómo responde
el sistema nervioso ante
los estímulos del
exterior por parte de los
sentidos de la vista,
tacto y audición.
Señala las partes de la
vista, audición y del
tacto que intervienen al
escuchar sonidos
formas de objetos y
percibir texturas.

Reflexión:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN

DEL DOCENTE:
• Cuaderno de trabajo – Ciencia y Ambiente– MINEDU_ 3cer grado.
• Ciencia y Tecnología 3. Santillana.

DEL ESTUDIANTE:
• Ciencia y Tecnología 3, mi cuaderno de autoayuda- MINEDU.

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
-Explica cómo responde - Señala las partes de la vista Menciona los
el sistema nervioso , audición y del tacto que cuidados de los
ESTUDIANTES ante los estímulos del intervienen al escuchar órganos de los
exterior por parte de sonidos ,formas de objetos y sentidos
los sentidos de la percibir texturas.
vista , tacto y audición.
Sí No Sí No SÍ NO
ALVAREZ PERICHE LIAN
JUSTIN
AMAYA CHERRE ELVIS JESUS
BOLO BOLO LIAM SAID
BOLO PANTA EDITH DE LOS
MILAGROS
BOLO RUMICHE EDWIN
CARLOS
COVEÑAS PERICHE IDRIS AYEL
ECA FIESTAS LESDY FABIANA
ECA SANCHEZ YASURY
BELEN
ECHE ECHE ITZEL JAELIN
FIESTAS FIESTAS EHYMI
VALESKA
FIESTAS SABA ANYELINNE
YERALDINNE
JACINTO PANTA ERICK JOEL
JACINTO PANTA LUIS FRANCO
PANTA BOLO JULIO ALEXIS
PANTA LUPUCHE ALEXIS
GABRIEL
PANTA MORALES LIAM
HERNAN
PANTA MORE LESLY XIOMARA
PANTA PANTA ALISON BRIANA
PANTA PANTA CRISTHIAN
ALEXANDER
PANTA PANTA LIAM FELIPE
PANTA PANTA SAUL MOISES
PANTA PANTA THAMARA
ANABEL
PANTA TEMOCHE JOSE FELIPE
RUMICHE BOLO VANESITA
DAYANA
RUMICHE GUERRERO DALTON
EUGENIO
RUMICHE VALVERDE THIAGO
STEVIN
SABA CHANTA JAMES SMITH
SABA ECA FRANNY MARILU
SABA RUIZ CRISTOPHER FIDEL

ANEXO 1
 REFORZANDO LO APRENDIDO

I. Responde:

1. Los órganos de los sentidos son:

…………………………………………………………………………………...

2. El sentido que sirve para captar los olores es:

a) La vista b) El olfato c) El gusto

II. Encierra en un círculo de color azul las acciones que protegen tus sentidos y derojo las que
no lo hacen.

Lavarnos y ducharnos Protejernos los ojos Leer a la distancia adecuada

con frecuencia cuando tomamos sol y con suficiente luz

Visitar al especialista
III. Relaciona las tres columnas.

vista lengua tamaños

oído formas sonidos

nariz

temperatura

olfato piel olores

sabores

gusto ojos dolor

tacto distancia
colores

orejas

IV. Clasifica en el cuadro marcando con una X según sean los sabores.

DULCE AMARGO SALADO

ACIDO

LIMON

CARAMELO

AZUCAR

SAL

VINAGRE

HIEL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”