EXPERIENCIA N°03 - SESIÓN N°03

DATOS INFORMATIVOS:

a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 11532

b. GRADO Y SECCIÓN : 3° - “A”
c. LUGAR : Pátapo
d. DIRECTOR : Wilmer Vásquez Paisig.
e. ÁREA : Comunicación
f. DOCENTE : María Ysabel Tafur Muñoz
g. FECHA : 23 de mayo de 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN:

““Leemos y creamos afiches”

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha de aplicación.Plumones, papelotes

ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Instrumento

CAPACIDADES EVALUACION de Evaluación
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las -Identificar Escala de
textos en su lengua ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo información valoración
materna. a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin ubicada en distintas
- Adecúa el texto a la digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
partes del afiche.
situación comunicativa. causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
- Organiza y desarrolla las referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente - Descubre el
ideas de forma vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de propósito del
coherente y los campos del saber. afiche.
cohesionada. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
- Utiliza convenciones del aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
lenguaje escrito de texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de
forma pertinente. negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Hoy leeremos y creamos un afiche .

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
 La docente saluda con entusiasmo a las estudiantes, realizan las actividades permanentes.
 La docente les comenta que en el colegio muchos estudiantes están faltando porque tienen dolor de
estómago, vómitos, presentan síntomas de fiebre y también algunas maestras también estuvieron mal e
incluso se tuvo que fumigar en el colegio un día viernes que se les comunicó que no asistieran.
 Se les pregunta ¿Qué les estará ocurriendo? ¿Por qué se estarán enfermando así? ¿has oído hablar de estos
síntomas? ¿dónde? ¿Qué tipo de textos pueden informarnos sobre estas enfermedades?
 La docente les comenta lo siguiente:
 Luego se comunica el propósito de la sesión: Leemos un afiche sobre el dengue para cuidar nuestra salud y
crearemos un afiche
 Proponen con ls niñas algunas normas de convivencia, se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención a la compañera y a la profesora.
DESARROLLO
La docente saluda

ANTES DE LA LECTURA
La docente presenta el afiche e indica que observen el afiche publicitario y sus diferentes elementos: texto, imágenes
y otros recursos textuales que presenta. Luego les plantea las siguientes preguntas:
- ¿Qué información nos comunica?
- ¿Qué elementos del afiche te hace pensar eso?
- ¿Has visto antes algún afiche parecido?, ¿dónde?
- ¿Por qué crees estaría allí?
- ¿Qué llama tú atención de este afiche?, ¿por qué?

Se les organiza en grupos y se les presenta el siguiente cuadro para que lo completen:

DURANTE LA LECTURA
 La docente invita a las estudiantes sentarse en media luna frente a la pizarra para leer con
detenimiento el afiche ampliado.
 Les formula algunas preguntas y solicita a las estudiantes que señalen las respuestas en el afiche:
 ¿Quién pública el afiche?, ¿cómo te diste cuenta?
 ¿Qué frase resalta más en el afiche?, ¿cómo te diste cuenta?
 ¿Qué significa en el texto la expresión “Niñas y niños vacunados, futuro asegurado”?
 ¿A quiénes crees que va dirigido el mensaje del afiche?, ¿por qué crees eso?
 La docente les explica lo siguiente:

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se organiza a las estudiantes en
 grupos , se les entrega un papelote con las siguientes preguntas para que respondan:

 Socializan sus trabajos, la docente los felicita

 Se explica sobre el afiche y copian en su cuaderno:

El Afiche: Es un tipo de texto en que el autor intenta persuadir al lector, de hacer o pensar algo, para
conseguir este propósito debe tener a lo menos las siguientes características:
Ser llamativos
Debe entenderse a primera vista
Comunica un mensaje de interés
Se graban en la memoria.
Para la elaboración de un afiche habrá que tener en cuenta si el afiche es:
1.Informativo: Predomina el texto sobre las imágenes.
2.Formativo: Predomina la imagen que será reforzada con un texto breve.

Elementos de un afiche (estructura)

  Actividad para casa: crea tu afiche de un tema libre siguiendo las indicaciones y teniendo en cuenta la
estructurade un afiche
CIERRE
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su afiche
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 La docente evalúa oralmente la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿En qué momentos de tu vida lo usarás?
 La docente les dice que ahora que ya saben descubrir el significado de las palabras leyendo el texto, lo
usarán cada vez que lean o escuchen una palabra que no conocen.

Reflexionan sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifiqué información ubicada en

distintas partes del afiche.

Descubrí el propósito del afiche.

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee y Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación

Identificar información Descubre el propósito Escribe afiches del uso

ubicada en distintas del afiche. adecuado de la energía
eléctrica planifica
partes del afiche respetando la estructura
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes del afiche.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

1
ALARCÓN CIEZA CELINDA TERESA
2
ANASTACIO TENORIO SILVANA LISETH
3 BARRANTES RAMIREZ ANEL ADILIA
4 BENAVIDES VASQUEZ MARIA RAQUEL
5 BUSTAMANTE CABRERA TERESITA DEL CARMEN
6 CABREJOS BUSTAMANTE DAMARIS YOSHELVET
7 CAPUÑAY ZEÑA ARACELI RAFAELA
8 CIEZA ORTIZ ESTRELLA THAMARA
9
COLUNCHE FERNANDEZ CRISTELL MILLET
10
CRISOLOGO GONZALES ANDREA SOLEIL
11
DIAZ CAMPOS MELODY ALONDRA
12 GASCO DELGADO BRIHANA ADELIZ
13
GONZÁLES BARBOZA MARÍA CRISTEL
14
HUAYTA VALLES GENESIS DARLIN
15
INCIO RAMOS XIOMARA KARINA
16
LINARES SERQUÉN SELENE SUZETY
17 LOPEZ ROJAS ROSALIA JHULIANA
18 LOPEZ SILVA DALESKA LUANA
19
MEDINA HERRERA ANGELINA MILLET
20 MEDINA INGA ANA JULIA
21 QUINTANA BARDALES SOSA PAULA
22
RAMIREZ COLUNCHE KUMIKO AMITAI
23
RAMIREZ CRUZ IVANNA BERENISE
24
RIVERA MERA MILET NAOMY
25
RODRIGUEZ RAMOS SABBY KRISTELL
26
RUBIO ACUÑA MELANY DAYANA
27
SALAZAR CAMPOS KAROL NICOLLE
28 SALDAÑA SALDAÑA GENESIS ABRIL
29 SAMAME GALVEZ MIRELY LUCERO
30
SILVA BARRETO DIAMELA LUCERO
31 TAPIA BUTAMANTE LEXI
32
TENORIO VAQUEZ JAZMIN GUADALUPE
33
VASQUEZ OROSCO YASURY THAILY
34
VASQUEZ ZEÑA MEREDITH ANDREA YANILA
 Escribe los elementos no verbales: __________________________________________
¿Dónde se encuentra ________________________________________________________________________
ubicada la imagen?

¿Por qué crees que se

encuentra en esa parte?

¿Qué mensaje transmite

esta imagen?

Escribe los elementos no

verbales: imágenes, personas u
otros distintivos del afiche.

¿Cuál de los elementos señalados

ha llamado más tú atención?,
¿por qué?

¿Para qué se habrá colocado las

imágenes en el afiche?

¿Por qué habrán elegido distintos

tamaños, formas y colores para
las letras en el afiche?

observa el siguiente afiche y luego responde:

¿Cuál de los elementos señalados ha llamado más tú atención?, ¿por qué?
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
_