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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: Lambayeque
1.2 Institución Educativa : 10369 "Señor de la Esperanza"
1.3 Director(a) : Victor Estrada Guevara
1.4 Docente : Julio Cesar Ramos Mendo
1.5 Grado : Tercero.
❖ Resolución ministerial N° 474 – 2022 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica para el año 2023.
Establecer condiciones en la formación e implementación del Plan Lector, el cual genera la trayectoria
lectora de las y los estudiantes de tercer grado, en el desarrollo de competencias comunicativas para el
ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a través de la
mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y colectivos, en variados
escenarios (espacios convencionales como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el
patio, el jardín, entre otros), así como en diversos momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros, autores y
temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y los estudiantes que forman parte
de la biblioteca de aula, como una práctica instaurada, con el propósito de que todos y todas las
estudiantes puedan acercarse y hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
f) Fomentar el uso efectivo, pertinente y creativo de la biblioteca de aula, y otros textos, físicos y digitales
proporcionados por el docente.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea general del
contenido de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos, palabras subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta estrategia son:
¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya sabe, lo que aún desconoce y
lo que tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el tema; puede
aparecer en cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase simple o varias frases
coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un formato o color
de fondo diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias. Agregar notas
y comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas básicas.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección de ideas que
comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas que en la identificación de la
idea principal, teniendo en cuenta los niveles de compresión: literal inferencial y crítico.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de potenciar la
atención y selección de la información que le parezca al lector, debe ser comprendida y decodificada
(parafraseada).
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Etapa 1 – Diagnóstico del Plan Lector Prof. de aula.
Profesor, estudiantes,
Etapa 2: Planificación e implementación
padres
- Ejecución del Plan Lector Profesor y estudiantes.
Prof. de aula.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación del Plan Lector.
Comisión ETIPL
- Informe final a la dirección de la IE. Prof. de aula.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reunión de
coordinación y Equipo de Trabajo
organización para la
Implementación del
Plan Lector (ETIPL).
1 X
Equipo de Trabajo
para la Gestión de
Materiales
Educativos (ETGME).
Recojo de información
(Línea de base y/o Docente de aula y
2 X
Diagnóstico) ETIPL
IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.
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DIRECTOR DOCENTE
TEXTO 1
El primer día de clases para Tomás
Justo cuando menos lo espero, cuando ya le tomé el gustito al calorcito de las tardes,
cuando el michi ya se acostumbróa verme todas las mañanas en casa,
cuando todos los días son como sifuera domingo, aparece alguien que me dice:
Una hora entera estuve pataleando y explicándole a mi mamá por qué no debía ir a
la escuela todavía, me podría contagiar con la COVID 19. Pero no hubo caso. Ella me
mostró mi uniforme nuevo, la mochila ya preparada y me dijo: —Ya vas a ver que
te va a gustar tu nueva profesora y te vas a divertir mucho con tus compañeros,
ahora les encontrarás más grandes, porque dos años de pandemia que no se han
visto.
—O sea —le dije yo—, lo único que me puede salvar es que no llegue el día
lunes.
—Lo único —me contestó simplemente mi mamá. Y eso fue lo último que
hablamos del tema.
Les dijo a los papás, abuelos, tíos y hermanos que si queríanse podían quedar un ratito.
Yo, por las dudas, le dije a mi mamá que se quedara. Enseguida empezamos a jugar
manteniendo nuestra distancia y aprendimos cosas interesantes. Conocí nuevos
compañeros y cantamos una canción muy linda, sobre el lavado de manos. Entonces,
enlo mejor de todo, la profesora nos dijo:
—¡Hasta mañana!
Anónimo.
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X, sólo una es la
respuesta correcta.
B. El lavado de manos.
C. Canción de bienvenida.
8. ¿Quién es michi?
A. Es la mascota de Tomás
B. Es el hermano de Tomás
C. Es el primo de Tomás
9. ¿Quién le compró el uniforme nuevo a Tomas?
10. La expresión: “esa noche no pude dormir” por qué lo dice Tomás?
A. Por el temor de contagio por la COVID 19.
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TEXTO 2
Lee el siguiente texto:
MARCA ASÍ:
a 16 de marzo.
Consumían los b 13 de marzo.
Consumían los c 30 de marzo.
Consumían los
2. ¿Dónde será la elección de los delegados de aula?
a En la mañana.
Consumían los b Consumían
En la tarde.
los c En la noche.
Consumían los
a Ganador.los
Consumían b Delegado.
Consumían los c Votación.
Consumían los
b) Para convencer a los niños que voten por Luis Morales Ruiz.
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___
TEXTO 3
a. En la dirección de la escuela
a. Contra la gripe.
c. Contra la varicela.
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7. ¿Qué les dirías a los que aun no se han vacunado?
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TEXTO 4
Belinda la caprichosa
Érase una niña caprichosa, llamada Belinda. Siempre quería hacer lo
contrario de lo que se le ordenaba. Le decían usa este vestido y ella cogía
otro, o deseaba comerlo que no había en la mesa.
Sus buenos padres comprendieron
que, de seguir así, la niña acabaría
siendo insoportable, de modo que
decidieron darle
una lección. Un día, al llegar de la
escuela y ver su plato de sopa,y dijo:
2. ¿Crees que los hijos deben comer los alimentosque sus padres les sirven?
¿Por qué?
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12. Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Belinda al finalde la lectura?
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2. ¿Contradices a tus padres cuando te dan una orden? ¿Por qué?
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TEXTO 5
a. Un poema.
b. Una fábula.
c. Una leyenda.
d. Una noticia.
2. ¿Cuál era el plan de los ratones para saber siempre dónde está el gato?
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7. ¿Qué le sugerirías a los ratones?
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TEXTO 6
a. con lechuga, papas enteras, cubierto con crema y decorado con perejil.
b. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con perejil.
c. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con chinche.
a. con lechuga, papas enteras, cubierto con crema y decorado con perejil.
b. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con perejil.
c. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con chinche.
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5. ¿Recomendarías esta receta a tus amigos? ¿Por qué?
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TEXTO 7
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TEXTO 8
Lee el siguiente texto:
a A los niños.
Consumían los b Al agua.los
Consumían c A la vida.los
Consumían
SI NO ¿por qué?
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___
5. ¿Por qué debemos cuidar el agua?
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6. ¿Qué pasaría si dejamos correr el agua?
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TEXTO 10
El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos. Edgar,
Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su pasión por el fútbol,
son excelentes jugadores, cuando sean adultos sueñan con jugar en la
Selección Nacional.
A. La enfermera.
B. El señor Edmundo.
C. El doctor.
B. No desesperarse ni correr.
C. No adelantarse, ir todos juntos.
8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la pista?
A. Para conocer las calles.
B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.
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10. ¿Te gusta jugar fútbol? ¿Por qué?
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TEXTO 11
____________________________________________________.
__________________________________________________.
4. Observa la imagen y di cómo es María. Une con una línea las palabras con
la imagen. ¿Cómo te sientes cuando estás triste?
TEXTO 12
TEXTO 13
El caballito de mar
El caballito de mar es un
pequeño pez que vive en el
mar. Se llama así porque su
cabeza se parece a la de un
caballo. Tiene una cola que le
sirve para agarrarse de las
algas y así no pueda ser
llevado por la corriente del
agua.
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6. ¿Cómo podemos cuidar el habitad de los caballitos del mar?
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TEXTO 15
Una tarde que el pastor decidió regresar a la granja, las ovejas y las cabras
comenzaron a seguir sus pasos. Pero el cabritillo empezó a quedarse atrás.
Cada vez más y más, hasta que apenas podía ver al último de los animales del
rebaño. Se había entretenido con la flauta del pastor, que llevaba en la boca.
Al lobo le pareció bien, agarró la flauta del cabritillo y empezó a tocar con
todas sus fuerzas. El cabritillo empezó a dar brincos y más brincos, y casi
al instante, llegaron hasta allí los perros del pastor que acompañaban al
rebaño, atraídos por el ruido de la flauta. El lobo, al ver a los enormes
perros, salió corriendo, muerto de miedo. Y el cabritillo pudo volver,
escoltado, junto a sus compañeros.
Moraleja:
b) Era distraído.
c) Buen bailarín.
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TEXTO 16
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10. Busca palabras que comiencen y finalicen con la misma letra de…
P________________________ _________________________a
POLENTINA
P_______________________ _________________________a
_________________________a
P_______________________
N_________________________ _________________________a
N_________________________ _________________________a
v NECTARINA
N_________________________ _________________________a
a Cola larga.
Consumían los b Consumían
Cola ancha.
los c Cola pequeña.
Consumían los
a Son largas.
Consumían los b Consumían
Son grandes.
los c Son pequeñas.
Consumían los
a Para aparentar ser más b Para aparentar ser c Para aparentar ser
grande en caso
Consumían los de másConsumían
pequeña en loscaso más valiente en
Consumían los caso
sentirse amenazada. de sentirse en peligro. de sentirse segura.
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-------------------------------------------------------------
a DeConsumían
10 a 20 años.
los b DeConsumían
15 a 25 años.
los c DeConsumían
10 a 15 años.
los
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-------------------------------------------------------------
TEXTO 18
Su cuerpo está
Habitan en las zonas
cubierto de una fibra
altoandinas del Perú,
hermosa y fina, que es
son animales
utilizada para elaborar
adaptados a la altura,
prendas de vestir muy
el clima frío y seco.
costosas.
90c
1.80c
m
Puede llegar a pesar unos Posee un cuello largo
35 kg. Un ejemplar adulto que le permite ver a
puede llegar a medir 90 gran distancia y ubicar a
cm de alto por 1.80 cm de sus enemigos naturales,
largo. Es de color canela que son el puma y el
en el lomo y blanco en la zorro, de los que logra
parte del vientre, con un ocultarse.
mechón de pelos largos y
blancos en el pecho.
AMENAZAS:
➢ Caza furtiva.
➢ Pérdida de habitad por cambio de uso de suelo y competencia con
animales domésticos.
➢ Efectos del cambio climático como altas temperaturas, sequias y
escasez de fuentes de agua.
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. Según el texto, ¿dónde habitan las vicuñas?
a 45 kilos.los
Consumían b 35 kilos.los
Consumían c 25 kilos.los
Consumían
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TEXTO 19
_ Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay muchos
troncos secos. Con esos troncos puedes hacer unamesa.
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8. ¿Por qué debemos plantar arbole?
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9. Dibuja como quieres ver tu comunidad.
TEXTO 20
Materiales
Procedimiento
a) Ingrese el agua.
b) Llene el agua.
c) Salga el agua.
5. ¿Qué texto leíste?
a) Texto narrativo.
b) Texto descriptivo.
c) Texto instructivo.
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TEXTO 21
(Para 2 personas)
Ingredientes:
Preparación:
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---------------------------------------------------------------
2. Ordeno la secuencia de las indicaciones del primer al cuarto lugar.
Picar el ají.
Cortar el filete de pescado en cubos pequeños.
Servir en un plato.
Mezclar los ingredientes.
a Para 4 personas.
Consumían los b Para 2 personas.
Consumían los
c Para 12 personas.
Consumían los
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----------------------------------------------------------------------------------
7. ¿Para qué se escribió este texto?
----------------------------
a) Para enseñarnos a preparar un ceviche.
b) Para contarnos una historia del ceviche.
c) Para animarnos como preparar un ceviche.
TEXTO 22
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----------------------------------------------------------------------------------
2. Encierro la cantidad de pasos que se siguen para elaborar el tejido.
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1 2 3 4 5
3. ¿Qué indican las palabras destacadas en la forma de elaborar el tejido?
a) Cantidad.
b) Secuencia.
c) Materiales.
4. Para tejer, ¿qué es lo primero que debes hacer?
SI NO ¿por qué?
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
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TEXTO 23.
La puya solo florece durante un año entero. Al terminar este tiempo, la planta
comienza a carbonizarse como si le hubieran prendido fuego, y finalmente
muere.
5. ¿Dónde crece?
7. ¿Cuándo florece?
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10. Averigua ¿Qué otras plantas de tu comunidad están en peligro de
----------------------------------------
desaparecer?
11. Busca palabras que comiencen con las letras de la palabra "puya"
12. ¿Qué le recomendarías a las personas para que cuiden a las plantas que
están por desaparecer?
Escribe tu propuesta, acompáñala con un dibujo.
TEXTO 24.
el Hombre Araña.
Marcelo R. Guillén
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5. ¿Qué cualidades resalta el niño de sí mismo?
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6. ¿Qué le gusta coleccionar a Marcelo?
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a Carros de carrera y b Carros de lujo y c Carros de carrera y
Consumían
muñecos los
de nieve. Consumían los
muñecos de papel. Consumían
muñecos los
superhoroes.
Hola, soy Gabriela y tengo 8 años. Nací en el distrito de Lima y vivo en Pueblo
Libre. Soy delgada y de estatura mediana; mis ojos son marrones; mi cabello
es largo, ondulado y de color negro. Mi piel es trigueña y tengo una gran
sonrisa.
Mis papás son Jaime y Cecilia, y mi hermana se llama Valeria. Ella es dos años
mayor que yo: le encanta leer y cantar, a diferencia de mí, que prefiero
preparar postres, ver televisión y jugar con mi perrita. No me gusta cuando,
en el día, hace mucho sol; en cambio, prefiero las noches y la lluvia.
a 7 años.los
Consumían b 9 años.los
Consumían c 8 años.los
Consumían
a En pueblo libre.
Consumían los b En comas.
Consumían los c En Carabayllo.
Consumían los
3. ¿Qué características físicas menciona Gabriela de sí misma?
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4. ¿Cuántos años tiene Valeria la hermana de Gabriela?
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a 6 años.los
Consumían b 10 años.
Consumían los c 2 años.los
Consumían
a A Gabriela.
Consumían los b A su mamá.
Consumían los c A Valeria.
Consumían los
a A Gabriela.
Consumían los b A su papá.
Consumían los c A Valeria.
Consumían los
7. ¿Qué crees que tiene que hacer Gabriela para tocar bien la guitarra?
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8. ¿Qué tiene que hacer Gabriela para ser doctora?
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----------------------------------------------------------------------------
9. ¿Crees que Gabriela logrará montar bicicleta?
---------------------------------------- SI NO
¿por qué?
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10. ¿Para qué crees que se escribió este texto?
----------------------------------------
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6. ¿Te parece correcto lo que hizo el zorro para dejar de ser feo? Sí ____
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No ____ ¿Porqué? Explica tu respuesta
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7. ¿Cuál es el propósito del autor?
----------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------
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8. Ordena las sílabas, con ayuda de tus letras móviles, forma la palabra y
escribe.
to ga
pe es jo
pon es ja
ga na lli
bigote
castor
cuerno
gallo
monstruo
pluma
raya
zorro
TEXTO 27
2. Observa la imagen del texto y lee el título ¿De qué crees que tratará el texto?
3. ¿De qué trata el poema? Escribe como tú sabes hacerlo
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4. Según el texto ¿Qué significa cobijados?
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protegidos Descubiertos. Desabrigados.
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7. ¿Qué buscan los charitos al nacer?
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TEXTO 28
El ser humano pone en riesgo la vida de los animales en muchas ocasiones. Lo hace
cuando corta los árboles de los bosques porque muchos animales no solo viven allí,
sino que también se alimentan de sus hojas y frutos. Otra actividad que causa la
desaparición de los animales es el aumento excesivo de la caza.
A continuación, se presentan algunos animales que están desapareciendo por
causa del ser humano.
Es un ave de
Es un animal plumaje hermoso
parecido al ratón. y colorido. Le
Vive en lugares gusta estar sola y
montañosos de la hace su nido
sierra. Su pelo es el entre las cuevas
más suave del rocosas de la
mundo. Selva. el hombre corta demasiados
Cuando
Muchos cazadores lo buscan árboles, destruye el lugar donde vive
para quitarle su hermosa piel y esta ave y los frutos con los que se
venderla. alimenta. Esto pone en riesgo su vida.
¡Todos debemos proteger a los animales porque así cuidamos nuestro planeta!
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta
1. Según el texto, descubre de qué animal se trata.
4. ¿Por qué algunos animales pueden morirse cuando el hombre corta los
árboles de los bosques?
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5. El título del texto dice: “Animales en peligro de extinción en el Perú”.
¿Qué quiere decir la frase "en peligro de extinción"? Marca con (x)
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Quiere decir que hay muchos animales Quiere decir que los animales están en
en el Perú. peligro de desaparecer.
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TEXTO 29
INGREDIENTES
• 1 cebolla mediana picada PREPARACIÓN
• 1 diente de ajo picado • Calienta tres cucharadas de aceite y dora la
• 1 tz. tomate picado cebolla junto con el ajo. Luego agrega el
• 1 caigua mediana en trozos tomate y la caigua. Retira del fuego y licúa
• 7 cdas. aceite
junto con el queso fresco y el tarwi. Agrega la
leche de a pocos, hasta que se forme una
• 30 g queso fresco
textura cremosa. Rectifica la sazón y reserva.
• 1 tz. tarwi sancochado
• Aparte, en una sartén, calienta el aceite
• 1 tz. leche evaporada
restante, dora las truchas por ambos lados y
• 4 filetes de trucha en trozos
sirve en la sección roja del Rico Plato. Sirve las
• 4 papas nativas sancochadas, sin piel
papas bañadas con la crema de tarwi en la
• 2 tzs. brócoli cocido, en ramos
sección amarilla.
• 8 hojas de lechuga en trozos
• Mezcla el brócoli, la lechuga y el rabanito,
• 1 tz. rabanito rallado añade el limón y sazonar con sal. Mezcla y sirve
• jugo de 3 limones en la sección verde del Rico Plato.
• sal
Lee y marca con un aspa (X) tus respuestas según corresponda.
5. Identifica y marca con un aspa (X) los ingredientes que se necesita para
preparar “Papas nativas en crema de tarwi y trucha dorada”
papas sachacula
tarwi fideos
nativas ntro
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-------------------------------------------------------------------------
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9.-------------------------------------------------------------------------
Elabora un listado de platos saludables para preparar en la semana.
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
TEXTO 30
Un cuento.
Una fábula.
Una noticia.
2. ¿En qué lugar suceden los hechos de esta historia?
3. ¿Por qué Ximena entro triste al salón de clases?
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7. ---------------------------------------
¿Con cuál de los personajes del cuento te identificas? ¿Por qué?
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TEXTO 31
Mi familia
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina sin
conocer otros parientes que mis propios padres. Tenía ya siete años,
cuando me dijeron que viajaríamos a Lima, para que conociera a mi familia.
Me preguntaba:
¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se
llamaban? ¿Me recibirían con cariñoy
simpatía?
¡Tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito!
–i Tía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un díaantes no sabía que
era tener una gran familia!
Esa visita me permitió crecer sabiendo que la familia esy seguirá siendo
el molde de nuestra alma.
Quica Delgado
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2. ¿Para qué viajaron a Lima?
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3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?
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4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en quéconsistía?
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5. ---------------------------------------
¿Qué le permitió a la niña el viaje a Lima?
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6.---------------------------------------
Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura. Mis parientes en:
Reflexiona y opina.
9. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Porqué?
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10. ¿Cómo es tu familia?
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11. Relaciona la palabra del recuadro con su significado.Luego escríbela
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donde corresponda.
Entonces, el cobarde, de su
gran amistad haciendo alarde,
del árbol desciende muy
ligero, corre, llega y abraza a
su compañero. Agradece la
fortuna de hallarlo sin lesión
alguna. Y al fin le dice: "Sabes
que he notado que el oso te
decía algún recado?".
Moraleja
"Aparta la amistad de la persona, que, si te ve en riesgo, te
abandona".
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué quiere decir que uno de los amigos “se finge muerto”?
a) Que se desmayó.
b) Que muere de susto al ver al oso.
c) Que simula estar muerto, pero no lo está.
2. ¿Cuáles son los personajes de la historia? Nómbralos.
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3. ---------------------------------------
Une cada concepto con el dibujo que le corresponde según su significado.
aliento
ligero
aladear
Se sube a un árbol.
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6. ¿Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qué:
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7. ---------------------------------------
Ordena las acciones de la fábula, indicando a qué parte de la narración
corresponden: inicio, problema o desenlace.
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