RED EDUCATIVA RURAL “DIVINO MAESTRO”

ÁREA: COMUNICACIÓN V CICLO

I.- DATOS INFORMATIVOS.

FECHA 26 y 28 de set. IE - LUGAR
GRADO 5° Y 6° GRADO DOCENTE
S

II.- DATOS INFORMATIVOS.

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos.
CAPACIDAD Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Escribe textos informativos (afiches) considerando el tema, adecuándose al
DESEMPEÑO destinatario tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo e incorporando un
vocabulario de uso frecuente.
Escribimos afiches de las elecciones para informar a los ciudadanos
PROPÓSITO
sobre la importancia del proceso electoral haciendo uso de pronombres .
EVIDENCIA Presentación del afiche.
INST.– EVAL Lista de cotejo.
ENF. TRANSV. Al bien común.
VALORES Responsabilidad.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
ACTITUDES
colectivo.
TÍTULO ESCRIBIMOS AFICHES SOBRE LAS ELECCIONES.

III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS

M/T ESTRATEGIAS R/M
El afiche
 Leen un afiche y responden a interrogantes.
- El/la docente presenta un afiche en un papelote.
- Los estudiantes se familiarizan con el texto a través de la
lectura y responden a interrogantes.
- ¿Qué observas en la imagen del texto?, ¿Qué más observas en
el texto?, ¿Qué representa la imagen ?, ¿Por qué crees que hay
diferentes frases?, ¿De que trata el texto?, ¿Qué tipo de teto
INICIO será?, ¿Has visto este tipo de texto?¿Dónde?, ¿Cuál será el
15 min propósito comunicativo de este texto?, ¿Te gustaría escribir un
afiche?¿Por qué?.¿Qué función cumplen las palabras que están
resaltadas?.
 Declaran el propósito de la sesión.
- El/la docente da a conocer que hoy vamos a escribir un afiche de las
elecciones para informar a los ciudadanos sobre la
importancia del proceso electoral, haciendo uso de
pronombres .

PROCESO Papelotes
65 min PLANIFICACION: Plumones
 Leen y responden las siguientes interrogantes. Ficha
- El/la docente pregunta: ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos informativa
a escribir ?¿A quién está dirigido?¿Qué debemos tener en cuenta? Papel boom
Tabletas
- El/la docente presenta una ficha informativa a los estudiantes sobre
el afiche y la clasificación del pronombre.
- Los estudiantes leen la información recibida para luego tenerlo en

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cuenta al escribir el afiche.

- El/la docente mediante interrogantes hace recordar la información
para escribir:
- ¿Qué es el afiche? ¿Cuál es su estructura? ¿son entretenidos los
afiches? ¿por qué?, ¿Qué debemos usar para escribir un afiche?,
¿Qué pronombres podemos utilizar?, ¿Para qué sirven los
pronombres?.
- El/la docente organiza grupos de cuatro estudiantes y responden en
una hoja de borrador las siguientes interrogantes: ¿Qué quieres
comunicar en el afiche?, ¿Cuál sería tu slogan?, ¿Qué imágenes
colocarías?, ¿Qué otras frases atractivas debes considerar?,¿En qué
lugar y fecha se desarrollará ?.
TEXTUALIZACIÓN
 Escriben su texto informativo (afiche) a partir de sus
respuestas.
- Escriben su afiche teniendo en cuenta su estructura y el uso de
pronombres.
- Los estudiantes eligen un título referido a las elecciones para su
afiche: Llegó el día de elegir a los alcaldes y presidentes
regionales. Período 2023 - 2026
- Los estudiantes escriben el primer borrador de su afiche en un
papelote haciendo uso de pronombres.
- El/la docente monitorea el proceso de escritura de su afiche.
REVISIÓN
- El/La docente solicita que lean su primer escrito, luego lo analicen
si tiene relación entre las ideas que han escrito .
- Revisan si han seguido todos los pasos para escribir su afiche
- Mejoran sus afiches a partir de las observaciones recibidas.
- El/la docente acompaña el proceso de escritura en su versión
final.
- Usan el aplicativo el Smart Office” de la Tablet para escribir su
afiche.
- Cada grupo presentan sus afiches sobre las elecciones , luego lo
pegan en lugares visibles de su comunidad.
- Complementan sus aprendizajes buscando información en sus
libros de auto aprendizaje.

Ficha de
 Reflexionan sobre las actividades realizadas. autoaprendizaje
- El docente pregunta a sus estudiantes: ¿Qué aprendimos?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que
15 MIN aprendimos?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿En qué momentos
de tu vida aplicarás lo aprendido?
- Desarrollan una ficha de autoaprendizaje sobre los pronombres.

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LISTA DE COTEJO

N Descriptores de Se consideró la
estructura del
El título se
relaciona con
El slogan
transmite un
Utilizó
pronombres en la
° Desempeño afiche. la imagen- mensaje claro, elaboración del
afiche.
Nombres y Apellidos sí no sí no sí no si no
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