UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 I.E.:
1.3 DIRECTOR(A):
1.4 SUBDIRECTOR(A):
1.5 GRADO Y SECCIÓN: 4to
1.6 DOCENTE RESPONSABLE: xxx
1.7 DURACIÓN: Inicio: 11 de marzo
Término: 22 de marzo

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA: “Nos organizamos para convivir armoniosamente y fortalecemos los aprendizajes”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La escuela es un espacio de vínculos, en donde se espera que los estudiantes del 4° grado además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas,
desarrollen habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacificas e inclusivas dentro y fuera de
la I.E.
La convivencia escolar es muy importante para los estudiantes ya que en el aula se desarrollan intelectual, afectiva, espiritual y emocionalmente,
por ello es necesario que se constituyan en un lugar estimulante acogedor y organizado donde dialoguen, respeten normas, aprendan y se
desarrollen integralmente.
Así mismo el Perú está nuevamente en emergencia por la furia del “Ciclón Yaku” que viene arrasando con vecindarios completos en diferentes
zonas del país, dejando a su paso lodo, agua empozada, agua servidas despertando a un enemigo que puede ser todavía más peligroso que un
ciclón. El dengue los Aedes aegyty, los mosquitos que trasmiten el dengue, habitan en aquellos recipientes de agua que no se tapan La situación
es delicada, pero aun así existen formas para protegernos del dengue y también de otras enfermedades.
Ante esta situación planteamos lo siguiente: ¿Qué aspectos contribuyen al logro de una adecuada convivencia escolar dentro del aula e institución
educativa? ¿Cómo darán a conocer sus propuestas y toma de decisiones para organizar su ambiente escolar armónico? : ¿Qué acciones
podríamos promover en esta época de lluvias por el ciclón y la enfermedad del dengue en el retorno a clases?, Se espera que los estudiantes
se organicen para plantear sus propuestas, para la prevención el cuidado de su salud frente al dengue (antes, durante y después) y lo presentarán
en una exposición o difusión a través de la elaboración de afiches
IV) PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE ACTIVIDAD DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información A partir de la lectura, Lista de cotejo Comprendemos la
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita y relevante que se utiliza estrategias para lectura sobre el
LENGUA MATERNA encuentra en diversas partes comprender e identificar fenómeno Ciclón
 Obtiene información del del texto argumentativo. los datos importantes, Yaku
texto escrito. . completan las ideas más
• Infiere e interpreta . importantes de los Reflexionamos
información del texto. párrafos respondiendo las sobre momentos
• Reflexiona y evalúa la forma, el preguntas de de crisis
contenido y contexto del texto
comprensión.
Comprendemos la
lectura sobre el
fenómeno Ciclón
Yaku
Comunicación

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las ideas Planifica, escribe y Lista de cotejo Escriben sus
TEXTOS EN SU LENGUA de forma coherente y revisa su propuesta de anécdotas
MATERNA cohesionada. sobre sus experiencias
• Adecúa el texto a la situación vividas durante sus
.
comunicativa. vacaciones
• Organiza y desarrolla las ideas .
de forma coherente y .
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito

SE COMUNICA ORALMENTE Expresa oralmente de forma Presenta su propuesta Lista de cotejo Cuento y
EN SU LENGUA MATERNA coherente y cohesionada las de acciones a través de Comparto mis
ideas de su propuesta. una exposición anécdotas sobre
  Obtiene información del texto . las experiencia
oral. . vividas durante
• Infiere e interpreta . mis vacaciones
información del texto oral. .
• Adecúa, organiza y desarrolla .
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
RESOLVEMOS PROBLEMAS Recopila datos sobre sus Organiza e interpreta Lista de cotejo Organizamos los
DE GESTIÓN DE DATOS E actividades realizadas durante datos sobre las datos sobre las
INCERTIDUMBRE las vacaciones; actividades realzadas actividades
• Representa datos con gráficos mediante encuestas sencillas durante las vacaciones realizadas durante
y medidas estadísticas o con preguntas adecuadas mediante lista de datos. las vacaciones.
probabilísticas. empleando procedimientos y
• Comunica la comprensión de recursos; los procesa y
los conceptos estadísticos y
Analizamos
organizarlos en un cuadro de sucesos:
probabilísticos.
doble entrada para describirlos seguro, posible e
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y y analizarlos imposible.
procesar datos. .
• Sustenta conclusiones o . Demostramos
decisiones con base en la . nuestros
información obtenida. conocimientos.
RESOLVEMOS PROBLEMAS Estables relaciones entre los Construye figuras con Lista de cotejo Elaboramos un
MATEMÁTICA

DE FORMA, MOVIMIENTO Y datos de ubicación recorrido de líneas, traza y describe croquis

LOCALIZACIÓN los objetos, personas y lugares desplazamientos y sobre nuestra I.E.
• Modela objetos con formas cercanos, así como la traslación posiciones, usando puntos
geométricas y sus de las figuras de referencia.
transformaciones. .
 • Comunica su comprensión .
sobre las formas y relaciones .
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Expresa con argumentos Expresa sus emociones Lista de cotejo “Me presento ante
• Se valora a sí mismo. sencillos sobre diversas describiendo sus mis compañeras y
• Autorregula sus emociones. situaciones vividas y explica experiencias vividas compañeros
• Reflexiona y argumenta por qué considera buenas o durante sus vacaciones. expresando mis
éticamente. malas acciones o situaciones. emociones durante
• Vive su sexualidad de manera . las vacaciones.
integral y responsable de .
acuerdo a su etapa de
.
desarrollo y madurez
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la elaboración de Elabora normas de Lista de cotejo “Proponemos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA acuerdos y normas de convivencia para las normas de
BÚSQUEDA DEL BIEN convivencia en el aula, y clases presenciales convivencia de
PERSONAL SOCIAL

COMÚN considera las propuestas de teniendo en cuenta los regreso al aula

• Interactúa con todas las sus compañeros y establece protocolos de protegiéndome
personas. compromisos. bioseguridad y establece del
• Construye normas y asume . compromisos. dengue que causa
acuerdos y leyes. . el
• Maneja conflictos de manera
. Ciclón Yaku
constructiva.
.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

GESTIONA Explica los factores de Elabora medidas de Lista de cotejo ¿Qué medidas
RESPONSABLEMENTE vulnerabilidad ante desastres prevención frente a las de
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE naturales en su institución lluvias intensa y sus prevención o
educativa, localidad y región: efectos. El cuidado de la
 • Comprende las relaciones Propone y ejecuta acciones enfermedad del dengue mitigación ante
entre los elementos naturales y para reducirlos o adaptarse a un
sociales. ello Ciclón Yaku
• Maneja fuentes de . debemos
información para comprender
. tomar para estar
el espacio geográfico y el
. preparados?
ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
INDAGA MEDIANTE Propone un plan donde Elabora un plan que nos Lista de cotejo Indaga sobre los
MÉTODOS CIENTÍFICOS describe las acciones y los permita orientar la fenómenos
PARA CONSTRUIR procedimientos que utilizará búsqueda de información y naturales
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

para recoger información sobre organizarla para responder acontecidos

CONOCIMIENTOS
el problema en su la pregunta de recientemente en
• Problematiza situaciones para
investigación. investigación nuestro
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
. país.
indagación. .
• Genera y registra datos e . Protegemos
información. . nuestra salud
• Analiza datos e información. practicando
• Evalúa y comunica el proceso hábitos de higiene.
y resultados de su indagación.
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Utiliza modelos para explicar las Luego da analizar fuentes RÚBRICA Prevenimos las
BASÁNDOSE EN relaciones entre los órganos y bibliográficas sobre las enfermedades
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS sistemas con las funciones vitales enfermedades realiza la después
SERES VIVOS, MATERIA Y en plantas y animales. del fenómeno
explicación de qué manera
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, . Ciclón Yaku
se puede prevenir
TIERRA Y UNIVERSO .
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
CREA PROYECTOS DESDE Combina y busca alternativas Los estudiantes elaboran Fichas de Elaboramos un
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS para usar elementos de los un dibujo libre, con la observación dibujo libre.
• Percibe manifestaciones lenguajes artísticos, medios, finalidad de expresar las Lista de cotejo
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales. materiales, herramientas, emociones que sintieron Represento

• Contextualiza técnicas, recursos tecnológicos en los momentos mas mediante un
manifestaciones artístico a su alcance, así como … difíciles dibujo los
culturales. momentos mas
.
• Reflexiona creativa y impactantes de
.
críticamente sobre mis vacaciones
manifestaciones artístico-
culturales.
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA:
Organizamos los datos Comprendemos la lectura Analizamos Reflexionamos Elaboramos un dibujo
sobre las actividades sobre el fenómeno Ciclón sucesos: seguro, posible e sobre momentos de crisis libre.
realizadas durante las Yaku imposible.
vacaciones.

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“Me presento ante . Protegemos nuestra “Proponemos normas Indaga sobre los Compartir de bienvenida
mis compañeras y salud practicando hábitos de convivencia de regreso fenómenos naturales
compañeros expresando de higiene al aula protegiéndome del acontecidos
mis emociones durante dengue que causa el recientemente en nuestro
las vacaciones Ciclón Yaku país.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN TUTORÍA:
Demostramos nuestros Comprendemos la lectura Elaboramos Escriben sus Quién ama,
conocimientos. sobre el fenómeno Ciclón un croquis sobre nuestra Anécdotas educa.
Yaku I.E.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA: “Cuento y Comparto mis Represento mediante un
¿Qué medidas de Prevenimos las Manejo de anécdotas sobre las dibujo los momentos más
prevención o enfermedades después momentos de crisis. experiencia vividas impactantes de mis
mitigación del fenómeno Ciclón Yaku durante mis vacaciones vacaciones, utilizando los
ante un Ciclón Yaku colores primarios y
debemos tomar para secundarios
estar
preparados?

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD DIAGNÓSTICA:

6.1 Para el docente:
- Planificación Anual
- Unidad Diagnóstica
- Fichas
 6.2 Para el estudiante:
- Cuaderno.
- Cuaderno de trabajo
- Plumones
- Lapiceros
- Kit de evaluación, Etc.
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

- ¿Qué aprendizajes tuvieron los estudiantes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Otras observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

Nuevo Chimbote, …………………………… del 2024.

 PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(Unidad Diagnóstica)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 I.E.:
1.3 DIRECTOR(A):
1.4 SUBDIRECTOR(A):
1.5 GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO GRADO (2024)
1.6 DOCENTE RESPONSABLE: ……………….
1.7 DURACIÓN: …………………….
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “Conociendo a los animales del lugar donde vivimos”
III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION RETADORA: En el marco del proyecto “Conociendo a los animales del lugar donde vivimos”, la docente pide a
sus estudiantes que hagan una lista de los animales que conocen, también les pide que los dibujen, para luego investigar sobre ellos
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE}

Área(s) Competencia(s) a Desempeños que deben evidenciar los estudiantes Evidencia(s) que Instrumento
desarrollar/Capacidades producirán los y de Evaluación
las estudiantes
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Elaboran un Lista de cotejo
TEXTOS EN SU LENGUA comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para listado de
MATERNA. escribir. nombres de
• Adecúa el texto a la situación • Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las animales que son
comunicativa. desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede del lugar donde
comunicación

• Organiza y desarrolla las ideas reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las viven
de forma coherente y ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
cohesionada. vocabulario de uso frecuente.
• Utiliza convenciones del • Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
lenguaje escrito de forma propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la
pertinente. coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
• Reflexiona y evalúa la forma, el entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados
contenido y contexto del texto en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
COM

escrito mejorarlo
Nuevo Chimbote, …………………………… del 2024.
____________________________________
 PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(Unidad Diagnóstica)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 I.E.:
1.3 DIRECTOR(A):
1.4 SUBDIRECTOR(A):
1.5 GRADO Y SECCIÓN: TERCER GRADO (2024)
1.6 DOCENTE RESPONSABLE: ……………….
1.7 DURACIÓN: …………………….
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “Elaboráramos una obra formada por figuras geométricas”
III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION RETADORA: “La municipalidad de nuestro distrito ha organizado una exposición de obras artísticas, a la que nuestra institución
educativa está invitada. Para participar en esta actividad, ustedes elaborarán una obra que deberá estar formada por figuras geométricas. Luego, enviarán a los
organizadores del evento, una presentación en video o por escrito, de sus obras, para que la puedan conocer previamente. Cada figura que empleen, tiene un
precio y deberán calcular el valor de sus obras. Este evento se llevará a cabo en un parque cercano a la escuela, donde se instalarán toldos para que, cada día,
doce artistas muestren sus obras. Estos son los precios de cada una de las piezas con forma de figuras geométricas, que las podrán comprar cada uno de ustedes,
al artesano, para elaborar su obra:

El desafío consiste en:

• Elaborar con el material concreto, una representación de algún objeto de su preferencia, con formas de figuras geométricas.
• Presentarán su obra a sus compañeros, para lo cual se considerarán:
- Título
- Descripción: menciona y describe las formas bidimensionales (lados, líneas, rectas, si tienen puntas o no tienen puntas o esquinas) usando lenguajes
cotidianos y términos geométricos.
- Elaboración de un bosquejo: a través del cual indiques el lugar que ocuparás en el evento para presentar tu obra.
- Escribe las estrategias y procedimientos de cálculo que has empleado para hallar el costo de tu obra.
- Afirmaciones sobre el costo aproximado de la representación.
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE}
Área(s) Competencia(s) a
desarrollar/Capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
MATEMATICA
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
COM
relaciones geométricas
Nuevo Chimbote, …………………………… del 2024.
Desempeños que deben evidenciar los estudiantes Evidencia(s) que producirán Instrumento
los y las estudiantes de Evaluación
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, • Emplea estrategias de Lista de cotejo
agregar, quitar, igualar y comparar cantidades, y las traduce a manipulación y visualización
expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa para construir sus obras con
su comprensión del valor de posición en números de dos materiales concretos.
cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades
• Expresa a través de dibujos
y decenas. Así también, expresa mediante representaciones
su comprensión de las formas
su comprensión del doble y de la mitad de una cantidad; usa
bidimensionales (lados, líneas,
lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y
rectas, si tienen puntas o no
procedimientos de cálculo y comparación de cantidades;
tienen puntas o esquinas)
mide y compara el tiempo y la masa usando unidades no
usando lenguaje cotidiano y
convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una
términos geométricos.
situación y su proceso de resolución1 .
• Expresa a través de un
bosquejo, el lugar que ocupará
en el evento en relación al
Resuelve problemas en los que modela las características y los
lugar que ocuparán los demás,
datos de ubicación de los objetos del entorno a formas para presentar su
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición
representación.
y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus
elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos, • Escribe las estrategias y
número de puntas, caras, formas de sus caras, usando procedimientos de cálculo que
representaciones concretas y dibujos. Así también, traza y requiera el propósito de la
describe desplazamientos y posiciones en cuadrículas y actividad.
puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje •Realiza afirmaciones sobre el
geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en costo aproximado de su obra.
la manipulación, para construir objetos y medir su longitud
(ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como
su proceso de resolución.
____________________________________