CLASE 5- ESCUELA RURAL 4441- SALTA.

(INSTITUIDO- INSTITUYENTE)
1.Teniendo en cuenta todos los conceptos de institución que trabajamos durante todo este eje de
contenidos, ¿Qué expresiones, frases, conceptos elegirías para definir la Escuela Rural 4441 de
Salta? Justifica tus elecciones.
Lo que elegiría para definir la escuela rural 4441 de Salta, sería lo siguiente:

 La institución educativa que es el espacio en donde se brinda una enseñanza, en que los sujetos
asisten para aprender. Además de su función de trasmitir conocimientos o contenidos didácticos,
es como una segunda casa para los estudiantes, la cual se dedica también a proteger, amparar, a
enseñar a compartir, dialogar, establecer vínculos positivos, a respetar al otro y a sí mismo, a
ayudar cuando se presenta alguna dificultad y a su vez, expone, limita, prohíbe, pone reglas u
órdenes que los estudiantes deben cumplir, trabajando con el curriculum oficial y paralelamente
utilizando el curriculum oculto, teniendo en cuenta con la realidad que se encuentran en donde los
docentes aprovechan al máximo los recursos que tienen al alcance, como, por ejemplo, los que les
brinda la naturaleza, para poder llevar a cabo la enseñanza, y actividad acorde a cada comunidad.
2. ¿En qué acciones concretas que desarrollan observas lo instituido y en cuáles lo instituyente?

INSTITUIDO
 Izar la bandera en fila y ordenados, cantando la
marcha.
 Cantar los cumpleaños a la entrada, entre
todos.
 Luego de izar la bandera se retiran
ordenadamente a las aulas, del grado más bajo
al más alto.
 Representar oral en voz alta del día, la fecha y
el clima.
 Dictado de palabra letra por letra por parte de
la docente.
 Radio escolar con efemérides, datos
importantes, y actividades que realizan día a
día.
 Toque de campana para entrada y salida.
 Utilización de guardapolvo blanco, tanto
estudiantes y docentes.
 Tienen aulas específicas para cada área.
 Juegos clásicos en los recreos, como, las bolitas,
payana, soga, entre otros.
INSTITUYENTE
 Ubicación de bancos en rondas.
 Maestra ubicada al final del aula o caminando
entre los bancos.
 Relación entre docente-estudiantes, los
enseñantes hace reflexionar al educando.
 Utilizan todos los espacios convenientes como
recreación de una clase.
 Utilización de materiales didácticos para llevar
adelante las clases.
 Trabajan con troncos y materiales concreto
para la realización de muebles o artesanías.
 Incentivar a los niños, en busca de habilidades
propias.
 Un maestro para cada curso, siendo una
escuela rural, cuando habitualmente son aulas
plurigrados.
 Leen en grupos sentados en círculo.
 La organización plurigrados en el patio.
 Maestros conviven toda la semana tiempo
completo.
 Cada maestro desayuna en el aula con sus
alumnos.

3. ¿Qué de lo instituido consideras que debe cambiar? ¿Por qué?

 Utilización de guardapolvo blanco, tanto estudiantes y docentes. Lo cambiaría por una vestimenta sin reglas
acorde al establecimiento.
 Lo instituido que propongo cambiar, es izar la bandera a la entrada y todos formados en fila. Mi propuesta es
que al escuchar el timbre de entrada todos los estudiantes se dirijan a sus respectivas aulas, para dar
comienzo a la clase.

4. ¿Consideras que es una escuela abierta a lo instituyente? ¿Por qué?

Después de observar el video, considero que es una escuela abierta a lo instituyente, porque de a poco van tomando
nuevos hábitos, dejando de lado lo rutinario, como, por ejemplo: se sientan en los bancos por grupos, o los
estudiantes se ubican en círculos, olvidando sentarse en fila mirando la espalda al compañero del frente, hacer
actividades recreativas para enseñar nuevos contenidos, utilizando diferentes espacios, pensando en las necesidades
del niño, analizan su realidad y su cultura y tratan de realizar propuestas innovadoras para superar las dificultades,
provocando con esto, dejar de lado algunas costumbres constituidos.

5. Te invito a imaginar a esta escuela en este contexto de pandemia donde hay escenarios de presencialidad y
virtualidad. Teniendo en cuenta las problemáticas de la comunidad, ¿qué propuestas, recursos y estrategias pueden
los docentes diseñar para darle continuidad pedagógica a los estudiantes?  

Las propuestas que pueden diseñar los docentes para darle continuidad pedagógica a los estudiantes podrían ser las
siguientes:

 Dividir a los estudiantes en distintos grupos, para que puedan asistir a la escuela, en distintos horarios, o
días, por ejemplo: el grupo 1, asistir los lunes y miércoles, grupo 2, los martes y jueves, o diferentes horarios,
el grupo 1 de 08:00hs a 12:00hs, el grupo dos de 13:00hs a 17:00hs.
 En instancia virtual, se puede hacer uso de la radio que ellos tienen en la escuela, en donde los docentes dan
las clases, y los estudiantes desde su casa la realizan, ya que este proyecto fue pensado como educativo y
social, en una zona tan alejada.