ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA”
1.2. Grado : 3°
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha : 21 de noviembre
1.6. Docente : Leyla Yvonne Rondoy Carbajal.

LEEMOS AVISOS PUBLICITARIOS.

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes leerán un afiche publicitario reconociendo sus partes.

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno de trabajo de comunicación 3

 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Identifica información explícita que se encuentra Señala las partes de un
en distintas partes de un afiche. Distingue aviso publicitario. Lista de
información de otra próxima y semejante, en la que
cotejo
selecciona datos específicos con palabras conocidas
y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de un afiche
personajes, animales, objetos y lugares, y determina
el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el afiche, a partir de
algunos indicios como silueta del texto, palabras,
 frases, colores y dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones según la noticia de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del afiche, explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos un afiche publicitario y reconoceremos sus partes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy conocer los criterios de evaluación.

- Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

- Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
- Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el
tipo de letra.
- Reconoce la estructura de los textos que lee
- Opina sobre el contenido del texto

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen el siguiente texto
¿Cómo está organizado? Presta atención al eslogan, los textos y las imágenes.
Pregunto:
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Qué observas en las imágenes?
-¿La imagen ayuda a deducir el contenido?
-¿Has leído anteriormente un texto similar?
-¿Dónde crees que se publican esos textos?
- ¿De qué crees que tratará?
- ¿para qué se escribió este texto?
- ¿Cuáles son sus partes?

Un afiche publicitario intenta informar y convencer

a alguien de adoptar alguna conducta.

Entrego a cada estudiante una copia del afiche publicitario y oriento la lectura silenciosa

Se pide a los estudiantes que vuelva a leer señalen y las partes del afiche publicitario.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Una vez concluida la lectura del afiche Preguntamos a los estudiantes

- ¿Qué tipo de texto será?

- ¿Qué función cumple la imagen en el afiche publicitario?

- ¿Qué producto ofrece el afiche publicitario?

 - ¿Cuál es la marca del producto?

- ¿A qué tipo de personas se dirige?

- ¿Cuál es el eslogan del afiche publicitario?

- ¿Qué otros recursos se han usado?

- ¿Cuál sería el mensaje?

¿Crees que la imagen es adecuada al producto que ofrece el afiche? ¿Por qué?

En tu opinión ¿El afiche publicitario es atractivo y persuasivo? ¿Por qué?

Desarrollamos una ficha de comprensión

CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Ubiqué información que se encuentra en el afiche publicitario

Identifiqué las partes del afiche publicitario

Predije de qué tratará el afiche y a quien va dirigido el afiche

publicitario.

Expliqué la función de la imagen en el afiche publicitario

Opiné sobre el contenido del afiche publicitario

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Utiliza estrategias Predice de qué tratará Reflexiona sobre la Opina sobre el
de lectura para el texto y su utilidad. función que cumplen contenido del texto
obtener en el texto las
información
imágenes, el tamaño y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN implícita y explicita
el tipo de letra.

intentando

intentando

intentando
intentando
Necesita

Necesita
Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 BUSTAMANTE YACTAYO, ESTRELLA
2 CALERO RODRIGUEZ, KAELA VALESKA
3 CHUNGA PACHECO, ANGELS JAZMHIN
4 CORNEJO ARBOLEDA, CIELO NICOLE
5 DIAZ URQUIZA, TILSA MILAGROS
6 FIESTAS MUÑOZ, YALESHKA XOHANNA
7 FLORES JUAREZ, LIAM MATHEW
8 GONZALES FARIAS ANGELES DARLIN
9 GUEVARA NEYRA, ARLINTON ALDHAIR
10 KING COTRINA, THIAGO FADU
11 LEON BORDA, LUHANNA MILAY
12 MEDRANO ROUSE LIAM EITHAN
13 MILIAN GANDOLFO, GERSON JULIO
14 OLIDEN HUAMANCHUMO, THIAGO
15 ORTEGA ROJAS, SAMANTHA LUHANA
16 REYES HERNANDEZ, MICAELA LUCIA
17 RIVAS CHANCAHUAÑA, VALERIA
18 RODRIGUEZ AYALA, STEFANO MATTIA
19 RODRIGUEZ CHUMPITAZ, PIERO JACOB
20 ROJAS JIMENEZ, ESTEBAN RAUL
21 SANDOVAL GIL, AMARA ALEJANDRA
22 SOLANO CJURO, ERIKA RUBY
23 ULLOA ZAVALAGA, THIAGO JOSHUE
24 VALVERDE MARTINEZ, BRIZA YAMILA
Con rico sabor
y más energía