SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha: …………………octubre de 2023

Docente /Grado
Área/Competencias COMUNICACIÓN / ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Propósito Escribiremos el primer borrador de una noticia sobre emprendimiento familiar
en base a la información recogida.
Planificaremos u organizaremos nuestras ideas antes de escribir
¿Qué haremos Escribiremos los versos aplicando estrategias diversas.
para lograrlo? Revisaremos nuestras descripciones para escribir la versión final
Pequeños versos para mi colegio
ACTVIDADES DE INICIO:

 La maestra pide a los estudiantes que observen la imagen y lean, con su ayuda o con la ayuda
de su par, el siguiente texto:

 Se espera que los estudiantes identifiquen y

describan de manera oral el Colegio
Indoamericano.
 La maestra pregunta ¿Qué nos dice esta
imagen? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo
podemos expresar nuestros sentimientos
que tenemos a nuestro colegio?
O, también puede preguntar:
 ¿Sabes qué texto es?, ¿has visto antes un texto como este?, ¿dónde?
 ¿De quién se habla en el poema?
 ¿Qué emociones te transmite?
 ¿Por qué se colocaron esas ilustraciones?
 ¿Quién es el autor de este poema?
 ¿Te animarías a escribir uno (En esta última pregunta se espera que los estudiantes
mencionen que sí se animan a escribirlo)?
A partir de este dialogo, realizamos lo siguiente:
 Anotamos si fuese necesario sus ideas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la actividad.
 Presentamos los criterios de evaluación de manera sencilla.
 Presentamos las acciones que haremos para lograr nuestro propósito.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

I.-ORGANIZAMOS NUESTRAS IDEAS ANTES DE ESCRIBIR:

1.- Lee nuevamente el poema. ¿Te das cuenta de que hace el autor juega con los
sonidos de las palabras?

Tú puedes hacer lo mismo. Piensa sobre qué sentimiento

escribir un poema. Qué sientes cuando te levantas. ¿Lista?, ¿listo?
¡Empecemos!

2.- Planificamos:

 Con ayuda de la maestra los estudiantes completan el cuadro de planificación:

¿Sobre quién hablaré en mi poema?

¿Para quién escribiré?

¿Qué le diré?

¿Dónde lo escribiré?

II.-TEXTUALIZAMOS:

La maestra:
 Ayuda a niños y niñas a que escriban el primer borrador de su poema tomando en
cuenta la planificación y organización de sus ideas.
 Deja que el niño o niña tome el tiempo que necesite para hacerlo.
  Les indica que esta vez, solo va a escribir una o dos estrofas. Tendrá como modelo la primera y la
segunda estrofa del poema del autor José Gonzales Torices, quien escribió este lindo texto a su
colegio.

TÍTULO

PRIMERA ESTROFA

SEGUNDA ESTROFA

La maestra, crea las condiciones adecuadas para que cada estudiante escriba la primera versión de su
poema. Puede acompañar su texto con un dibujo.
 La maestra les proporciona letras móviles para escribir algunas palabras de difícil escritura.
Les proporciona un papelógrafo y acompaña la escritura del primer borrador en todo
momento.
 Si los estudiantes no pueden escribir algunas palabras, los invita a leer los textos que se
encuentran en el aula.
 ACTIVIDADES DE CIERRE:

III. REVISAMOS NUESTRO TEXTO:

 La docente les pide revisar y leer nuevamente los criterios planteados al inicio. Les indica
que deben volver a leer sus fichas y revisar los siguiente:

Criterios SI NO
Organicé mis ideas antes de escribir el poema, pensé sobre lo qué
diría.
Escribí el título.
Escribí la primera y segunda estrofa.
Revisé mi texto con ayuda de mi maestra.
Escribí el poema y dibujé imágenes relacionadas con él.

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

 Estoy en Necesito
Lo logré
Criterios proceso ayuda

Seguí los pasos de producción de textos.

El poema que escribí está relacionado con
mi situación personal.
Revisé y mejoré mi texto para que las
ideas quedaran claras.