ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

TITULO: Participa en simulacros

TEMA. Escribimos un poema.
Área: Personal Social
FECHA: 31/10/2023
CICLO: III
GRADO: 2° “A”

I.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRU
EVIDENCIA MENTO
DEL DE
APRENDIZAJE EVALUA
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
CIÓN
Escribe diversos tipos de textos. Escribe diversos tipos de textos, Planificar y
 Adecúa el texto a la situación considerando el tema, adecuándose al escribir un poema
comunicativa destinatario y tipo textual de acuerdo al según el modelo
propósito comunicativo, e incorporando "Un gatito"..
 Organiza y desarrolla las ideas de forma un vocabulario de uso frecuente. Lista de
coherente y cohesionada cotejo
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito

II.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
ALES
Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Enfoque de espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
orientación al restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
bien común.
Responsabilid  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Flexibilidad y  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
apertura aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Enfoque circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Búsqueda de la
Excelencia  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
personal representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

II.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes a un nuevo día.

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy Aprenderé a escribimos un poema para mi escuela

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

 Organiza mis ideas antes de escribir el poema, pensé sobre lo qué diría.
 Escribe el título.
 Escribe la primera y segunda estrofa.
 Revisa mi texto con ayuda de mi maestra.
 Escribe el poema revisado en una hoja aparte y dibujé imágenes relacionadas con él.
 Leo mi poema a mis compañeros y maestra.
DESARROLLO
En grupo.
Observa las imágenes y lee el siguiente texto con la ayuda de la profesora :

Un gatito
Mi gatito es elegante tiene ojitos de
carbón, en cada patita un guante y en el
cuello un rosón. Cuando vienen las visitas
nunca juega en el salón se lava con sus
manitas mientras mira coquetón.

Con las madejas de lana cada tarde se

entretiene. ¡Son las diez de la mañana
dónde estará que no viene! Por inquieto
y atrevido volteó la cacerola. ¡Pobre mi
gato querido se quemó toda la cola!

Los poemas expresan las emociones o impresiones, se pueden escribir en rima u otras formas.
Buscan la belleza y su manifestación a través de la escritura.
Pedimos que respondan:
• ¿Sabes qué texto es?, ¿has visto antes un texto como este?, ¿dónde?
• ¿De quién se habla en el poema?
• ¿Qué emociones te transmite?
• ¿Por qué se colocaron esas ilustraciones?
 • ¿Quién es el autor de este poema?
• ¿Te animarías a escribir uno?

Planifico mi texto
Lee nuevamente el poema. ¿Te das cuenta de que el autor está describiendo a su gatito
y que juega con los sonidos finales de las palabras?

Tú puedes hacer lo mismo. Piensa sobre cómo es tu escuela, que te gustaría escribir
sobre ella. que recuerdos tienes etc. ¡empecemos!

Organiza tus ideas, esta tabla te ayudará:

¿Sobre quién hablaré en mi
poema?
¿Para quién escribiré?
¿Qué le diré?
Esta
¿Dónde lo escribiré?
vez,
solo vas a escribir una o dos estrofas. Tendrás como modelo la primera y la segunda estrofa
del poema del autor Germán Bausch, quien escribió este lindo texto a su gatito.

Escribo la primera versión

Escribe la primera versión de tu poema. Puedes acompañar tu texto con un dibujo.

REVISIÓN

Conversa con la maestra que te acompaña y revisa si está todo lo que quisiste escribir. Recuerda
revisar también los sonidos finales de cada estrofa para ver si riman y transmitir emociones con
tus palabras. 8. Lee la lista de cotejo que te servirá para evaluar tu trabajo; luego de eso, podrás
volver a escribir el poema en un papelote. ¡No olvides leerlo en público, tu familia se sentirá
muy orgullosa de ti!

Revisa y escribe la versión final de tu poema.

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
 Reflexiona sobre el trabajo realizado.

¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué actividades te ¿Para qué te servirá lo

 ayudaron a escribir? aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESIT
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
O
Organicé mis ideas antes de escribir el poema,
pensé sobre lo qué diría.
Escribí el título.
Escribí la primera y segunda estrofa.
Revisé mi texto con ayuda de la persona que me
acompaña.
Escribí el poema revisado en un papelote aparte
y dibujé imágenes relacionadas con él.
Leí mi poema a mis compañeros y amigos .

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 2 “A” FECHA: 31-10-
2023

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos.

CAPACIDADES:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Organicé mis ideas antes Escribí el título. Revisé mi texto con ayuda
de escribir el poema, Escribí la primera y de la maestra que me
pensé sobre lo qué diría. segunda estrofa. acompaña.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escribí el poema revisado
en una hoja aparte y dibujé
imágenes relacionadas con
él.
intentando

intentando

intentando
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Necesita

Necesita

Necesita
Nº
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y
NOMBRES
1

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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26