Actividad: Aprendemos poemas para Papá

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.: N° 0446 – ATAHUALPA
1.2.Directora: Anamelba Cardenas Reategui
1.3.Grado y sección: 5°
1.4. Profesora: Betty Vela Paima
1.5. Fecha: 16/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto..
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Evaluación
Lee poemas referidos al día del Aprendemos poema para Lista de cotejo
Predice de qué tratará el texto, a partir de padre. recitar a papá
algunos indicios como subtítulos, colores y Reconoce la estructura y
dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, características de diversos tipos
negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; de textos.
asimismo, contrasta la información del texto
que lee

DESARROLLO

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Inicio  Se da gracias a Dios por un nuevo día mediante la oración. Pizarra,

 Se dialoga con las niñas y los niños acerca de los diferentes tipos de textos.
plumones,
 Explora los saberes previos de las niñas y los niños acerca de los textos poéticos.
Puedes formular preguntas como las siguientes: ¿alguna vez les han leído un
copias
poema?, ¿cuándo?; ¿saben cómo son los poemas?, ¿pueden dar un ejemplo? escala de
 Registra lo que dicen: valoración.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un poema para disfrutarlo y contar
su contenido con sus propias palabras.
 *Elige con los estudiantes los acuerdos de convivencia: escuchar con atención a las
compañeras y los compañeros, respetar los turnos para participar, seguir las
indicaciones.

Desarrollo *Antes de la lectura

 Coloca en la pizarra papelote con el título “Las manos de papá”.
 Pide a los estudiantes que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes
preguntas: ¿a qué creen que se refiere el título?, ¿han escuchado alguna vez estas
palabras?
 Diles que lo que está escrito en la pizarra es el título de un texto que van a
leer. Pregúntales: ¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?,
¿sobre qué nos hablará?
 Registra sus respuestas en la pizarra.
 Pega en la pizarra el papelote con el texto. Pide a los estudiantes que lo observen
en silencio. Motívalos con preguntas: ¿Qué dijimos que íbamos a leer? ¿Será una
canción?, ¿un instructivo?, ¿un cuento?
 Registra sus ideas.
 Luego, diles que es un poema, que lo has traído para compartirlo con ellos y
disfrutar juntos su lectura.
 Durante la lectura
 Recuérdales el propósito de la lectura del poema: leer para disfrutar y contar el
contenido con nuestras propias palabras.
 Solicita su atención y lee el poema sin detenerte, pausadamente, con la
expresividad que su contenido requiere. Evita fingir la voz y hacer ademanes
teatrales; utiliza la voz natural; recuerda que eres el lector modelo para los
estudiantes.
 Brinda unos minutos para que los estudiantes vuelvan a leer el poema en forma
individual.
 Luego, diles que a continuación leeremos el poema todos juntos.
Lee el poema junto con los estudiantes, en voz alta y de forma continuada.
 Luego, léanlo estrofa por estrofa; pide que mientras lean vayan imaginando lo que
dice cada estrofa.
Después de la lectura
 *Conversa con los estudiantes sobre el poema: ¿qué les pareció?, ¿les
gustó o no?
 *Solicita que respondan las siguientes preguntas: ¿de qué nos habla el
poema?, ¿qué nos dice la primera estrofa?, ¿qué nos dice la segunda
estrofa?
 Individualmente
 Pide que te cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del poema.
Cuando los estudiantes estén participando, es importante mantener un
clima de cordialidad y respeto entre todos, e inspirarles confianza para
que puedan expresar sus ideas.
 *Recuerda a los estudiantes lo que les pediste cuando leyeron en conjunto
el poema: ir imaginando lo que dice cada una de las estrofas. Pide a algunos
de los estudiantes que comenten oralmente lo que imaginaron.
 *Escúchalos y proponles hacer una traducción visual del poema para
exponerla al final de la clase. Para ello pide que dibujen en la hoja bond
que les entregarás las imágenes que pensaron. Pueden elegir las estrofas
que van a dibujar.
 Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Utiliza la escala de
valoración para evaluarlos.

 Invito a los niños a seguir leyendo mas poemas referentes al día del padre.

Cierre Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo lo hemos
leído?, ¿qué imaginamos al leer el poema? ¿Para qué nos servirá lo que hemos
leído?

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V°B° DIRECTORA Profesora 5°

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

- Obtiene
información del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y contexto del texto..
Criterios de evaluación
Lee poemas Lee poemas
referidos al referidos al
día del padre. día del padre.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Las manos de papá
Papá tiene las manos muy grandes
para poder cuidarme.
Papá tiene las manos muy fuertes
Y hasta el cielo puede alzarme.

ANEXO
Yo me siento bien y soy 1
muy feliz
entre las manos de papá
Papá tiene las manos muy grandes
Para poder abrazarme
Si un juguete se me rompe
con sus manos lo compone

Papá tiene las manos muy grandes

Y con ellas me aplaude
Celebra todas mis ocurrencias.
Pronto viene a acariciarme.

Mónica Tirabasso