ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : “JOSE FELIX IGUAIN”
1.2. GRADO : QUINTO
1.3. SECCIÓN : “A”
1.4. ÁREA : COMUNICACION
1.5. DURACIÓN : DOS HORAS
1.6. FECHA : JUEVES 16 DE JUNIO DE 2022
1.7. DOCENTE : PROF. LUIS E. ARIAS QUISPE

Escribimos un poema para papá.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Escriben un texto poético por el día del padre respetando la estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
● Adecúa el texto a la
situación comunicativa:
● Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada:
● Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de forma
pertinente:
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito:
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Adecua la situación comunicativa Escribe un poema Ficha de
considerando el propósito comunicativo, dedicando a su aplicación
el tipo textual, así como el formato y el papá por su día
soporte. Mantienen el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas Lista de cotejo
fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
al cuidado de la salud las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles
la bienvenida a cada uno de los estudiantes.
 Recojo los saberes previos, para ello les formulo interrogantes: ¿Conoces algún poema a
papá? ¿alguna vez han escrito un poema a papá?, ¿Leíste alguna vez algún poema?

Se anota sus respuestas.

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, planificarán, escribirán, revisarán y publicarán un poema para su papá.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.


Planifiqué la escritura de mi texto considerando para qué y para quiénes escribía.

Escribí mi poema respetando las partes del texto.

Revisé la primera versión de mi poema con los criterios y mejoré para que se
entienda y diga lo que quiero comunicar.
Presenté la versión final de mi poema

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
- Recuerdo el ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán nuestro ¿Qué necesitaremos?
propósito de escribir? texto?
la sesión y
pego en la
pizarra el
cuadro de
planificación
resaltando la
importancia
de que para
escribir un
texto primero
se debe
planificar.
- Leemos en voz
alta las
preguntas y
completamos el
cuadro con las
respuestas de
los estudiantes.
¿Qué vamos a escribir?
Para expresar nuestro Los compañeros de otras Papel, lápiz, imágenes,
amor a papá y aulas, maestros y padres tener presente la
Una poesía para papá compartirlo con nuestros estructura de n texto
compañeros y poético.
compañeras y familia.
 - Indico que, para escribir un poema, deben organizar sus ideas.
- Pregunto: ¿Qué se debe hacer primero? ¿Qué debemos considerar?
- ¿Qué título le pondrías? ¿con qué palabras de amor empezarías?
- ¿Qué te gusta de tu papá? ¿Cómo terminaría tu poesía?

- Presento modelos de poemas para que puedan guiarse y producir sus textos.
- Oriento el proceso de elaboración preguntando acerca de lo que debe tener un
poema.
- Con las respuestas de los niños recordamos las siguientes recomendaciones:

1.- Haz ejercicio de escritura: Aplicar la técnica de lluvia de ideas, mapas

mentales o lista de imágenes o ideas
2.-Inspírate en papá.
3.- Lee ejemplos de poemas.

TEXTUALIZACION
- Pido a cada uno, escriba en hojas bond su poema, pues es su primer borrador
- Pido que escriban la primera versión de su poema tomando en cuenta tus
observaciones y considerando las recomendaciones.
- Cuando hayan terminado de escribir sus poemas, según las características
acordadas, les pido que lean nuevamente las recomendaciones para que
verifiquen si sus trabajos cumplen con lo requerido.

REVISIÓN
- Entrego la ficha de revisión de texto para que tengan en cuenta cuáles son los
criterios en los que serán evaluados. Léela junto con ellos.

En mi poesía Sí No
¿Se observa el título y estrofas?
¿Coloqué el nombre de mi PAPA?
¿Presento las ideas en orden?
¿utilice el punto aparte y final?
¿Usé mayúsculas en los nombres propios, al inicio de la oración y después de
un punto?

Ahora estás listo para hacer la última versión de su poema

CIERRE
*Dialogamos en clase.
Pregunto lo siguiente: ¿qué aprendieron sobre las poesías?, ¿qué es necesario para
escribir bien una poesía ?, ¿qué parte de su poesía les gusta más?, ¿por qué? Anota
las respuestas en un papelote.

Finalmente, los felicito por su participación

 VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Planifiqué la escritura de mi texto considerando para

qué y para quiénes escribía.
Escribí mi poema respetando las partes del texto.
Revisé la primera versión de mi poema con los
criterios y mejoré para que se entienda y diga lo que
quiero comunicar.
Presenté la versión final de mi poema

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

LISTA DE COTEJO

Nº Planifiqué la Escribí mi Revisé la Presenté la

APELLIDOS Y NOMBRES escritura de mi poema primera versión final
texto respetando las versión de mi de mi
considerando partes del texto poema con poema
para qué y para los criterios y
quiénes escribía. mejoré para
. que se
entienda y
diga lo que
quiero
comunicar.

SI NO SI no si no si NO
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