TITULO: Conocemos sobre las consecuencias del calentamiento global “Ciclón YAKU”

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1135 SANTA CLARA GRADO Y SECCIÓN 6° “C”
AREA CURRICULAR Ciencia y BIMESTRE I DURACIÓN 90 MINUTOS
Tecnología
DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 0 FECHA 22/03/2023
COMPETENCIA DESEMPEÑO META DE CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMEN
PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACION . DE
EVALUAC.
1. Indaga mediantes Formula preguntas acerca Realiza y propone Planteó hipótesis Indaga respecto Técnicas e
métodos científicos para de las variables que influyen acciones de que expresaban al calentamiento Inst. de
construir conocimientos. en un hecho, fenómeno u prevención para una relación global planteando evaluación.
1.1. Problematiza objeto natural o tecnológico. disminuir los causa-efecto en el hipótesis respecto Ficha
situaciones para hacer Plantea hipótesis que factores de hecho o fenómeno a las causas y evaluativa
indagación expresan la relación causa- vulnerabilidad y que ha estudiado. consecuencias de Lista de
efecto y determina las riesgo frente a Propuso un plan este problema en cotejo
variables involucradas. posibles desastres individualmente, o organizadores y
en su hogar, en equipo, para esquemas.
escuela y observar las
comunidad. variables del
problema de
indagación.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Solidaridad planetaria y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales
equidad inter generacional. de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los
ENFOQUE  Justicia y solidaridad, sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
AMBIENTAL
 Respeto a toda forma de vida todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
y global, revalorando los saberes ancestrales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 Cubo con imágenes de la contaminación  Cubo o dado de la contaminación, papelote
 Tener información y conocer respecto al  Plumones, hojas bond
calentamiento global.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
  Lanzan al aire un cubo de cartulina o un dado, en cuyas caras o
lados observarán imágenes referidas al calentamiento global.

 Se les indica que tendrán que describir el suceso las causas y

consecuencias.
En grupo clase
 Se promueve la recuperación de saberes previos preguntándoles:
¿Qué les sugiere la expresión “cambio climático”? y ¿calentamiento
global ?(lluvia de ideas).
Para el planteamiento del problema
 Visualizan el video motivador que los introducirá al problema del
calentamiento global (“La tierra se calienta”, de 1 minuto de duración)
 Se les crea la siguiente interrogante:¿Acaso creen que el clima del
planeta, al inicio de la vida, era igual al que tenemos ahora?
Entonces, ¿por qué piensan que hay tanta preocupación por este
tema?
 Anotan sus respuestas en papelotes.
En grupos de trabajo
 Para el planteamiento de la hipótesis
Se les indica que en cada equipo trabajarán dos interrogantes que
deben responder en tarjetas de diferente color (deben anotar el
INICIO

número del equipo en cada tarjeta). 15 min

 ¿Es lo mismo calentamiento global y cambio climático? ¿Qué
repercusiones tiene el cambio climático? ¿Qué tiene que ver el
calentamiento global con nosotros?,¿podemos hacer algo al
respecto? ¿Qué haremos con lo aprendido?, ¿para qué nos sirve?,
¿a qué nos compromete?
 Se les acerca a la problemática del calentamiento global : ¿qué
aprenderemos hoy?
 Se les plantea el siguiente reto: ¿qué grupo logrará descubrir el
tema que investigaremos hoy?, ordenando el siguiente cuadro
desordenado de palabras en la parte superior .

I L E N C A A E T T O N T L A B L O B
RPTA :calentamiento global
 Se comunica el propósito de la sesión :
  Realizan un plan de indagación con la siguiente pregunta: ¿Qué 65 min
actividades podrían realizar para comprobar sus hipótesis? .
 ¿Qué haremos para averiguar lo que queremos saber y cómo lo
haremos?
 Se establece con los estudiantes la necesidad de determinar las
acciones que realizarán y el orden que seguirán para encontrar
respuesta a los interrogates .
 Se enfatiza que, en cualquier situación, antes de realizar alguna
actividad debemos pensar en la estrategia que seguiremos.
 Clarifican el concepto de “clima” para identificar los factores que lo
determinan y poder comprender así su importancia para la vida en la
Tierra.
 Se les muestra dos carteles :

 Se les interroga por qué decimos que “es un hermoso clima” o que
“es un clima desagradable”.
 Anotan en la pizarra términos que utilizan en sus explicaciones y que
hacen referencia a algunos elementos climáticos (temperatura,
precipitaciones humedad).
 Explican el concepto de clima, identificando los elementos y los
factores climáticos:

Para el recojo de datos y análisis de resultados

 Se Indica que lean la ficha resumen que les presentamos a
continuación:
Finalidad: Comprender la dinámica que genera el calentamiento
global.
Muchas son las condiciones necesarias para que la
vida sea posible en nuestro planeta. Una de ellas
es el proceso natural denominado efecto
invernadero, por el cual la Tierra se mantiene a una
temperatura promedio para que exista la vida, tal
como la conocemos.
Sin embargo, este proceso natural ha venido
alterándose de manera continua desde hace varios
años, como resultado de muchas actividades
humanas que han incrementado las emisiones de
DESARROLLO

gases de efecto invernadero, causando el

calentamiento del planeta. El uso de combustible
fósiles, como el carbón, el petróleo y el gas natural,
 - Se Evalúa con los estudiantes respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué criterios se tuvieron en cuenta para conocer acerca del 10 min
calentamiento global? anotan sus repuestas en la pizarra ¿Cómo fueron los cambios
que suscitaron el calentamiento global ?
- Para comunicar os aprendizajes recuerdan los efectos del calentamiento global:
CIERRE

- Se evalúa mediante una ficha evaluativa y lista de cotejo

Resuelve actividades de extensión para trabajar en casa
- Realizan la infografía de la tierra sufre por cambio climático en sus cuadernos para
sistematizar lo aprendido.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cuderno de trabajo de Ciencia y Tecnología 6° - Minedu

………………………………… ………………………….……… ………………….……………………

Mg. Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis H. Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya Fernández
Docente Subdirector Directora
 LISTA DE COTEJO
AREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 22 / 03 /2024 TITULO
N° CRITERIOS
Planteó hipótesis Propuso un plan Siguió una Hizo un registro Sus
que expresaban individualmente, o secuencia de apropiado de los conclusiones
APELLIDOS Y una relación en equipo, para procedimientos datos. estuvieron
causa-efecto en observar las para recoger basadas en los
NOMBRE el hecho o variables del datos. datos
fenómeno que problema de obtenidos.
ha estudiado. indagación.
Si No Si No Si No Si No Si No
1 AGUADO
PAHUACHO,
ADRIAN ANDY

2 ALARCON CAYAO,
NICOLAS SAMIR

3 BALTAZAR
JIMENEZ, EMELY
CECILIA

4 CACHIQUE
MARTINEZ, LUANA
KAHORI

5 CANTO AROTOMA,
NAYDU

6 CASTRO TAIPE,
JEREMY
ALESANDRO

7 CHERO MAMANI,
ANDRE MIJHAEL

8 CORONEL BALBOA,
KIMBERLI DELIA

9 CUSTODIO BALVIN,
LEONARDO
ALDHAIR

10 ESPINOZA
AMBROSIO,
NEIMAR MANUEL

11 ESPIRITU INGA,
YASHIRA CRISSTEL

12 GONZALES
 SIFUENTES, PIERO
ANTHONY

13 LUJAN LLOCLLA,
KEVIN ALFREDO

14 MACAVILCA PEÑA,
DIANA

15 MALLQUI
BERNARDO, ANGELA
BALENTINA

16 MARCELO COTRINA,
XIOMARA AYLI
DAYANA

17 MARTINEZ RAMOS,
SUNMY DAYANA

18 MIRANDA
MARQUINA, ARIANA
BRISEIDA

19 MUÑOZ JARA, LYA

VALENTINA

20 MUÑOZ MENDOZA,
ANGHELO
CRISTOFFER

21 NOTENO IBAÑEZ
MILEY

22 PEÑA TRUJILLO,
ROBERTO CARLOS

23 PEREZ BARTOLO,
BRIZETH ESMERALDA

24 QUINTO PARDAVE,
OSCAR DANIEL

25 QUISPE HUINCHO,
DIEGO ARMANDO

26 ROMERO VALERA,
FIORELLA SOPHIE

27 SANDOVAL MITMA,
FABIAN UNAX

28 SANTA MARIA MEZA,

 YAHVÉ ANTONELA

29 SANTILLAN PEÑA,
ROMINA ADRIANA

30 SILVA JACINTO,
KAORY FLAVIA

31 VALLE CANCHARI,
CIELO NIKOLE

32 VARGAS MENDOZA,
ANYI MILAGROS

33 VERA LEON, LETICYA

ZIOMARA

34 ZEVALLOS
CARHUAMACA,
ASHER ALEJANDRO
PAUL

35 ZEVALLOS
VILLACRESIS,
JHAYANA ROSALY