SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO : elaboramos nuestra hoja de vida a traves de la lectura de eugenia grandelt.

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN GRAD SECCI
N° 133 JULIO C. TELLO- Santa Anita V ABC
EDUCATIVA O ÓN
BIMES DURA
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN TRE
ll
CIÓN
90 minutos.
DOCENTE UNIDA FECH De 19 de octubre
DIANA PALACIOS FERNÁNDEZ I
PARTICIPANTE D A Del 2015

II .APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
 Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas.
 Produce textos escritos.
capacidad Indicadores

 Recupera información de  Reconoce la silueta o estructura externa y las características de

diversos tipos de texto. diversos tipos de texto(informativa)
 Localiza información relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja, vocabulario especializado.

 Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar

diversos tipos de texto sus ideas de acuerdo a su propósito.

 Establece el tema cuidando de no presentar digresiones,

repeticiones, contradicciones o vacíos de información.

 Textualiza sus ideas según  Establece el tema cuidando de no presentar digresiones,

ideas las convenciones. repeticiones, contradicciones o vacíos de información.

 Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCES
OS RECUR
ACT. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
PEDAGÓ SOS
GICOS
 La docente saluda a los estudiantes y les pregunta ¿Cómo se
sienten?
Luego entabla una conversación a manera de reflexión ¿cómo
Motivació se sienten en esta última etapa de su vida escolar ¿Qué planes
n tienen?¿todo lo aprendido en la escuela les servirá para la vida?
De qué manera?
A manera de dinámica pide salir al frente a algunos de los
estudiante con el fin de expresar sus sentimientos?

Después de ello presenta un cartel de aviso de trabajo con las

siguientes preguntas :
Recuperac
INICIO

¿Qué intensión tiene el texto? ¿Cuál es el medio mediante se

ión de 15’
solicitar el trabajo ‘¿Qué es una hoja de vida? Qué
saberes
características tiene? Que significa curriculum vitae? ¿Qué
previos
formato se tiene que seguir ? ¿qué tipo de registro deben
utilizar?

Se interroga:
¿Será importante tener una buena hoja de vida? ¿Saben
ustedes como se hace una hoja de vida? La docente presenta
Conflicto
el título de la clase y el propósito a lograr “elaborar nuestras hoja
cognitivo
de vida
Y también la forma como serán evaluados al término de la clase

Se presenta tres modelos de hoja de vida hacemos un análisis

junto a los estudiantes buscando las diferencias de cada modelo
Se escribe en la pizarra las ideas de los estudiantes ,el docente
procede a explicar los puntos :concepto ,formato .tipos y
finalidad de la hoja de vida Texto

Construcci Se hace entrega de una hoja con sugerencias que se tienen que Hojas
ón del tener en cuenta para elaborar una hoja de vida “
La docente pide casar el libro del MINEDU pág.202 “hoja de vida impresas
aprendiza
Eugenia Grandelt” .a continuación pide a los estudiantes hacer
je una lectura silenciosa después de ello responden las preguntas
n°(1,2,3,6,8)del libro junto al docente que le brindara su apoyo Texto
DESARROLLO

durante la actividad.
escolar
Antes del desarrollo de la pregunta n°8 escribirán en cuaderno
ello la docente pide que se imaginen ya realizados Cuaderno
Edad Estudios Dirección Experiencia Idioma(s)
de trabajo
realizados laboral
plumones
Los estudiantes se disponen a realizar su propia hoja de vida
pero antes de ello. pega de inmediato en la pizarra un cartel de
aviso a manera de motivación, los estudiantes Tomaran como
ejemplo los modelos presentados en la pizarra
Consolida
ción o Se requiere técnico, profesionales y no profesionales
sistematiz Entre 20-30años, para desempeñarse en los puestos disponibles:
ación doctor, administrador, mecánico, obrero, profesora(O)
Buen sueldo 
Requisitos: traer su curiculum vitae

Transfere Aplicamos la técnica del mueso Sus compañeros expresan sus 10’
CIERR

ncia a opiniones de las diferentes formas de hoja de vida a manera de

E

situaciones reflexión.
nuevas
 ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Qué
Metacogn pasos siguieron? ¿En que se equivocaron? ¿Qué
ición dificultades tuvieron? ¿Para qué aprendieron hacer
una hoja de vida?
Cuadern
o de
Actividad trabajo
es de Hacer una hoja de vida desde el inicio de su etapa escolar hasta
Extensión la finalización(solo sucesos que marcaron su vida)

lV. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

 Recupera información de diversos  Reconoce la silueta o

tipos de texto. estructura externa y las
características de diversos
tipos de texto(informativa)
 Localiza información
relevante en diversos tipos
de texto con estructura
compleja, vocabulario
especializado.

 Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo a su
 Planifica la producción de diversos propósito.
tipos de texto
 Establece el tema cuidando
de no presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.

 Establece el tema cuidando

Textualiza sus ideas según ideas de no presentar digresiones,
las convenciones. repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.

Establece la secuencia
lógica y temporal en los
textos que escribe

Desempeño ciudadano

competencia indicador instrumento

:Convive : Se reconoce a sí mismo
y a todas las personas como
sujetos de derecho y se
relaciona con cada uno desde la
misma premisa
Integra, sin discriminar, a
cualquier persona en las
actividades que desarrolla
(trabajos en grupo, juegos,
Lista de cotejo
conversaciones