INFORME N° 007 – 2024 – DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

– C.A. UCV C. – PIURA

A : Lic. Yolanda Marleny Tapia Burga

Directora del C.A. “UCV COLLEGE”

CC : Lic. Armando Raúl Coveñas Chero (Coordinador del Nivel Secundaria) Lic.
Jonathan Andreé Negrini Ruíz (Coordinador de Gestión de Bienestar)

DE : Lic. Dora Jiménez Fuentes

Mg. Rudth Abad Álamo
Departamento Psicopedagógico “UCV COLLEGE”

ASUNTO : Informe del Plan de Tutoría para la ejecución en 5to y 6to grado del Nivel
Primaria y Nivel Secundaria del Centro de Aplicación “UCV College”.

FECHA : 26 de febrero del 2024

Me es grato dirigirme a usted para saludarla cordialmente, deseándole éxito en la labor que realiza, a
la vez informarle lo siguiente:

En el presente informe se detallan los diversos temas con sus respectivas sesiones del Plan de
Tutoría para que sean proyectadas en 5to y 6to grado del nivel Primaria y Nivel Secundaria del
Centro de Aplicación “UCV College” en el año lectivo, teniendo un enfoque de prevención y
promoción, con el objetivo de fortalecer las Habilidades Socioemocionales de los estudiantes. Se
precisa afirmar que, las sesiones serán desarrolladas por los tutores en la hora de Orientación
Educativa, y tendrán el acompañamiento del Departamento Psicopedagógico.

Mg. Rudth Abad Álamo Lic. Dora Jiménez Fuentes

PSICÓLOGA C.Ps.P. 43944 PSICÓLOGA C.Ps.P. 41627
 PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES:

Centro Educativo : Centro de Aplicación “UCV COLLEGE”

Dirigido a : Alumnos de 5to y 6to grado del Nivel Primaria y Nivel
Secundaria

Fechas de ejecución : Marzo – Diciembre del 2024

II. FUNDAMENTACIÓN:

La educación socioemocional es un proceso continuo y permanente, en la cual se potencia el

desarrollo de habilidades esenciales en el ser humano, adquiriendo bienestar social y personal. En el
proceso intervienen los docentes y padres de familia, favoreciendo por medio de experiencias
positivas, logrando un mejor desempeño académico, y un adecuado nivel de bienestar, ante la
regulación de las emociones y comunicación. Es importante precisar que estas habilidades se
adquieren y se desarrollan desde la infancia, siendo significativa en todas las etapas de la vida, con
el poder de adaptación al entorno social.

Las Habilidades Socioemocionales son aquellas herramientas que permite al infante, entender y
regular sus emociones, comprendiendo a los demás, mostrando empatía, estableciendo relaciones
positivas, y tomando decisiones responsables, con la finalidad de alcanzar logros (CASEL, 2017).
La amplia variedad de habilidades es aprendida de acuerdo a las experiencias vividas en diferentes
escenarios, proyectando lo beneficioso que es para él mismo.

El Plan de Tutoría brinda orientación al alumnado con el objetivo de que logren desarrollar y
fortalecer sus propias herramientas para que sean aplicadas frente a las diversas situaciones que se
les presente.
III. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Promover las Habilidades Socioemocionales contribuyendo en la sana convivencia escolar
en el alumnado de 5to y 6to grado del Nivel Primaria y Nivel Secundaria del Centro de
Aplicación “UCV College”.

3.2. Objetivos Específicos:

 Reforzar las normas de convivencia escolar en el salón de clases.

 Fomentar el aprendizaje de los valores generando conciencia moral en los estudiantes del
nivel inicial.
 Fortalecer la valoración positiva de sí mismo en cada uno de los alumnos.
 Brindar información sobre las redes sociales, incentivando el uso adecuado, teniendo en
cuenta los riesgos que se presentan y qué acciones hacer al encontrarse en peligro.
 Fortalecer la sana convivencia escolar por medio del buen trato entre estudiantes.
 Identificar las emociones ante situaciones estresantes para ser gestionadas.
 Reforzar la empatía con la finalidad que comprendan y entiendan los sentimientos y
pensamientos de los demás.
 Promover la motivación interna y externa en cada uno de los alumnos frente a una actividad
que está en proceso de desarrollo.
 Reconocer el conflicto llegando acuerdos para una solución pronta e idónea.
 Lograr que los alumnos adquieran destrezas para que aprendan a trabajar de manera
conjunta, hacia un objetivo común, incentivando una relación positiva con sus pares.

IV. METODOLOGÍA:

Se desarrollará el Plan de Tutoría por medio de diversas temáticas orientadas a las Habilidades
Socioemocionales, los cuales se tienen como principios, la motivación, ya que es fundamental para
que se pueda obtener un aprendizaje significativo y se capte el interés del alumno; también está la
conceptualización, que va a permitir la comprensión del tema;
y por último, el reforzamiento y la organización, donde los estudiantes analizarán y comprenderán el
tema por medio del material informativo y dinámicas.
Las dinámicas se determinan como aquellas estrategias de interacción en el desarrollo de cada tema,
por ende, se deben de ejecutar de forma transversal, por medio de actividades lúdicas, juegos de
psicomotricidad, dramatizaciones, narraciones cortas, implementando materiales didácticos,
canciones, títeres, manualidades, vídeos musicales e informativos con mensajes que refuercen el
tema, cuentos gráficos, exposición de casos reales, etc.
De acuerdo a lo referido, se promueve la sana convivencia escolar con el alumnado, y se fortalece el
buen trato entre docentes y estudiantes; fomentando la práctica de compromisos en los alumnos, e
incentivándolos en el cumplimiento por medio de la motivación brindada por los docentes.

V. CRONOGRAMA DE LOS TEMAS DE TUTORÍA:

MES TEMAS SESIONES RECOMENDACIONES

IDENTIFICAR
Y PONER EN
PRÁCTICA LAS
NORMAS DE Dar inicio de la sesión con una
CONVIVENCIA dinámica de integración, en el
REFORZANDO desarrollo realizar estrategias
LAS NORMAS FORTALECER LAS didácticas usando videos, música,
MARZO DE NORMAS DE cuentos, historias, títeres y diversos
CONVIVENCIA CONVIVENCIA materiales para la ejecución;
EN EL SALÓN FORTALECER LOS finalizando con la retroalimentación
VALORES y la entrega del producto relacionado
al tema.
PONEMOS EN
PRÁCTICA LOS
VALORES

AUTOCONOCIMIE Al iniciar la sesión, se prioriza una

NTO - dinámica de integración, luego en el
CONOCIENDO MIS desarrollo del tema, se realiza
FORTALECIEN HABILIDADES estrategias didácticas en el cual se
ABRIL DO MI
puede usar videos, música, cuentos,
AUTOESTIMA
AUTOACEPTACIÓ historias, títeres y diversos
N - ME ACEPTO materiales para la ejecución;
COMO SOY finalizando con la
 AUTORESPETO – retroalimentación y la entrega del
CUIDADO DE UNO producto relacionado al objetivo.
MISMO

AUTOVALORACIÓ
N – ME VALORO
COMO SOY
ME INFORMO
SOBRE LAS
CONSECUENCIAS
DEL USO
INADECUADO DE
LAS REDES
SOCIALES
APRENDO SOBRE
EL USO
ADECUADO DE Dar inicio de la sesión con una
LAS REDES dinámica de integración, en el
SOCIALES, Y LO desarrollo realizar estrategias
USO
QUE DEBO DE didácticas usando videos, música,
ADECUADO DE
HACER AL cuentos, historias, títeres y diversos
LAS REDES
ENCONTRARME materiales para la ejecución;
SOCIALES
EN PELIGRO finalizando con la retroalimentación
MAYO
y la entrega del producto relacionado
IDENTIFICAR LOS al tema.
PELIGROS DEL
USO INADECUADO
DE LAS REDES
SOCIALES
EXPONGO
FRENTE A MIS
COMPAÑEROS
SOBRE LO
APRENDIDO

CONOZCO LAS Al iniciar la sesión, se prioriza una

EMOCIONES dinámica de integración, luego en el
desarrollo del tema, se realiza
GESTIONO IDENTIFICO MIS estrategias didácticas en el cual se
ADECUADAME EMOCIONES puede usar videos, música, cuentos,
JUNIO
NTE MIS historias, títeres y diversos
EMOCIONES PRESENTACIÓN materiales para la ejecución;
DE CASOS PARA finalizando con la retroalimentación
BRINDAR y la entrega del producto relacionado
SOLUCIONES al objetivo.
 TÉCNICAS DE
RESPIRACIÓN Y
RELAJACIÓN
NOS
INFORMAMOS
SOBRE EL
BULLYING –
CIBERBULLYING,
Y SUS
CONSECUENCIAS
JULIO IDENTIFICAR LAS
CONSECUNCIAS Y Dar inicio de la sesión con una
PROPONER dinámica de integración, en el
SOLUCIONES DE desarrollo realizar estrategias
UNIDOS LE LOS CASOS didácticas usando videos, música,
DECIMOS “NO PRESENTADOS cuentos, historias, títeres y diversos
AL BULLYING” materiales para la ejecución;
RECOMENDACION finalizando con la retroalimentación
ES FRENTE A UN y la entrega del producto relacionado
CASO DE al tema.
BULLYING -
CIBERBULLYING
CONOZCO LOS
AGENTES DE
APOYO ANTE UN
CASO DE
BULLYING -
CIBERBULLYING
APRENDO SOBRE
LA EMPATÍA

RECONOZCO MIS
EMOCIONES Y LA Al iniciar la sesión, se prioriza una
DE LOS DEMÁS dinámica de integración, luego en el
desarrollo del tema, se realiza
SOY CONOCEMOS estrategias didácticas en el cual se
EMPÁTICO SOBRE LA puede usar videos, música, cuentos,
CON LOS ESCUCHA ACTIVA historias, títeres y diversos
DEMÁS – CONTAMOS UNA materiales para la ejecución;
AGOSTO ANÉCDOTA finalizando con la retroalimentación
DONDE LOS y la entrega del producto relacionado
DEMÁS al objetivo.
ESCUCHAN
ATENTAMENTE Y
DIALOGAN
 ME COMUNICO DE
FORMA ASERTIVA
FRENTE A
DISTINTAS
SITUACIONES

CONOZCO
SOBRE LA
MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA Y
EXTRÍNSECA
Dar inicio de la sesión con una
POR MEDIO DEL dinámica de integración, en el
SETIEMB ME MANTENGO DIBUJO MUESTRO desarrollo realizar estrategias
RE MOTIVADO MI MAYOR didácticas usando videos, música,
PARA MOTIVACIÓN cuentos, historias, títeres y diversos
ALCANZAR MIS REALIZAMOS materiales para la ejecución;
METAS ACTIVIDADES finalizando con la retroalimentación
Y RECIBIMOS y la entrega del producto relacionado
MOTIVACIÓN al tema.

REALIZAR UNA
CARTA
MOTIVADORA
PARA UNO MISMO
VOY
CONOCIENDO
SOBRE LOS
BENEFICIOS DE
LA
REALIZACIÓN
DE MI Al iniciar la sesión, se prioriza una
PROYECTO DE dinámica de integración, luego en el
VIDA desarrollo del tema, se realiza
IDENTIFICAR LAS estrategias didácticas en el cual se
OCTUBR MI PROYECTO METAS puede usar videos, música, cuentos,
E DE VIDA PROPUESTAS historias, títeres y diversos
PARA LOGRAR EL materiales para la ejecución;
PROYECTO DE finalizando con la retroalimentación
VIDA y la entrega del producto relacionado
ANALIZAR LOS al objetivo.
OBSTÁCULOS
QUE SE
PRESENTAN EN
EL PROCESO DEL
CUMPLIMIENTO
DEL PROYECTO
DE VIDA
 REALIZAR MI
PROYECTO DE
VIDA
IDENTIFICACIÓN
DE CONFLICTOS
TOMA DE
DECISIONES
FRENTE A UNA Dar inicio de la sesión con una
SITUACIÓN dinámica de integración, en el
CONOCIENDO LOS desarrollo realizar estrategias
RESOLUCIÓN TIPOS DE didácticas usando videos, música,
NOVIEMB
DE LIDERAZGO Y SUS cuentos, historias, títeres y diversos
RE
CONFLICTOS CARACTERÍSTICA materiales para la ejecución;
S finalizando con la retroalimentación
y la entrega del producto
FORTALEZCO Y relacionado al tema.
PONGO EN
PRÁCTICA EL
LIDERAZGO
DEMOCRÁTICO
TRATO CON Dar inicio de la sesión con una
RESPETO A LOS dinámica de integración, en el
DEMÁS desarrollo realizar estrategias
AYUDO A MIS didácticas usando videos, música,
DICIEMB TRABAJO EN
COMPAÑEROS DE cuentos, historias, títeres y diversos
RE EQUIPO
EQUIPO materiales para la ejecución;
finalizando con la retroalimentación
EL LOGRO ES DE y la entrega del producto
TODOS relacionado al tema.
 VI. TEMAS A DESARROLLAR:

CRONOGRAMA
TEMAS SESIONES MAR ABRIL MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

CONOCER LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA EN

NORMAS DE
X
CONVIVENCIA
ESCOLAR
FORTALECIENDO LAS

IDENTIFICAR LAS
NORMAS DE X
CONVIVENCIA
FORTALECER LAS
NORMAS DE X
EL SALÓN

CONVIVENCIA

PRACTICAR LAS
NORMAS DE X
CONVIVENCIA

CONOCER LOS
LOS

X
APRENDIDOS
PRACTICAND

VALORES
VALORES

IDENTIFICAR LOS X
VALORES

FORTALECER LOS X
O

VALORES
 PONEMOS EN
PRÁCTICA LOS X
VALORES
CONOZCO LAS
PARTES DE MI X
AUTOESTIMA

CUERPO
FORTALEZCO

CUIDADO DE MI X
CUERPO
RESPETO MI X
CUERPO
MI

VALORO MI CUERPO X

ME INFORMO
USO ADECUADO DE LAS REDES SOCIALES

SOBRE LAS
CONSECUENCIAS
DEL USO X
INADECUADO DE
LAS REDES
SOCIALES
APRENDO SOBRE EL
USO ADECUADO DE
LAS REDES
SOCIALES, Y LO X
QUE DEBO DE
HACER AL
ENCONTRARME EN
PELIGRO
IDENTIFICAR LOS
PELIGROS DEL USO
INADECUADO DE X
LAS REDES
SOCIALES
 EXPONGO FRENTE
A MIS
COMPAÑEROS X
SOBRE LO
APRENDIDO

ME FELICITAN POR
MIS ACCIONES X
POSITIVAS
CONVIVIENDO EN ARMONÍA

PROMOVIENDO EL X
BUEN TRATO
OBTENGO
INFORMACIÓN
SOBRE EL BULLYNG X
Y SUS
CONSECUNCIAS

EXPOSICIÓN DE
CASOS SOBRE EL
BULLYING Y X
BRINDAR
SOLUCIONES

CONOZCO LAS X
EMOCIONES
MIS EMOCIONES
APRENDIENDO
A GESTIONAR

IDENTIFICO MIS X
EMOCIONES

TOLERANCIA AL X
ESPERAR MI TURNO

RESPIRO Y ME X
SIENTO TRANQUILO
 RECONOZCO MIS X
EMOCIONES
MUESTRO EMPATÍA

SENTIMIENTOS DE

LAS EMOCIONES DE
LOS DEMÁS SON X
ANTE LOS

IMPORTANTES
LOS

RESPETO LAS
EMOCIONES DE MIS X
COMPAÑEROS
AYUDO Y
COMPARTO CON X
MIS COMPAÑEROS
POR MEDIO DEL
DIBUJO EXPRESO X
MIS GUSTOS
REALIZACIÓN DE
MOTIVACIÓN
ANTE MIS LOGROS

ACTIVIDADES, Y X
SON MOTIVADAS
RECIBO

MOTIVAMOS A LOS
INTEGRANTES DE X
MI EQUIPO
REALIZAR UNA X
HISTORIA

REALIZACIÓN DE UN
RESOLUCI

CONFLICT

DIBUJO SIGUIENDO X
ÓN DE

LAS INDICACIONES
O

IDENTIFICACIÓN DE X
CONFLICTOS
 TOMA DE
DECISIONES X
FRENTE A UNA
SITUACIÓN

SEGUIR PASOS DE X
UNA COREOGRAFÍA

TRATO CON
RESPETO A LOS X
DEMÁS
EQUIPO
TRABAJO

AYUDO A MIS
COMPAÑEROS DE X
EN

EQUIPO

EL LOGRO ES DE X
TODOS