SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

Nuestras emociones son importantes

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
 Institución Educativa : 38704
 Directora : Lic. Nancy Liliana Castro Lucas.
 Sub director : Lic. Juan Carlos Inca Paullo.
 Docente : Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
 Grado y Sección : Primer grado “A”
 Temporalización : 29 -04-2021
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : A distancia.

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X

Herramientas
la interacción virtuales de Video
docente - estudiante Mensaje de texto X Facebook
comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
1. Construye su identidad. Describe, a través de diversas formas de - Reconoce y expresa Lista de cotejo
1.2. Autorregula sus representación, las emociones básicas (ale- emociones y las
emociones. gría, tristeza, miedo u otras) y explica las autorregula en interacción
razones que las originan. Acepta e incorpora con sus compañeros en un
en sus acciones algunas normas básicas como trabajo en equipo.
límites que le brindan seguridad.
Autorregula sus emociones en interacción con
sus compañeros, con apoyo del docente, al
aplicar estrategias básicas de autorregulación
(respiración).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
aprendizaje con saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
autonomía. dicha tarea

Define metas de
aprendizaje
ENFOQUE INCLUSIVO
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes propician y los estudiantes
estudiantes las condiciones y oportunidades practican la deliberación para arribar a
que cada uno necesita para lograr los consensos en la reflexión sobre asuntos
mismos resultados públicos, la elaboración de normas u otros.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “ PERUEDUCA”  Celular con Whatsapp.
Colgar el video en WhatsApp.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
Inicio  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp, donde
podrán abrir y leer las actividades.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o
videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy Conoceremos y expresaremos emociones.
Normas de Convivencia virtual:
 Respetar las opiniones de mis compañeras y compañeros en el grupo de
WhatsApp

Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje
maravilloso del aprendizaje, que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un
cuaderno para hacer sus anotaciones.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
Desarroll familias.
o  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los padres de familia en todo el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
 Presentamos la siguiente historia: El profesor Juan en el primer día de clases con sus estudiantes,
quiso conocerlos y les pregunto su nombre, pero todos prendieron su micrófono sin permiso y
hablaron a la vez que el profesor, y ella no pudo entender a sus estudiantes.
 Observan un collage de emociones.

 Recoge los saberes previos de los niños:

¿Qué son las emociones?
¿Cuándo sientes miedo?
¿Cuándo te enfadas?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy Conoceremos y expresaremos emociones.
 Comunícales las normas de convivencia para la sesión.

Problematización
 Leen conjuntamente con el/la profesora la situación
Ana caminaba por el parque. De pronto, un perro grande salió
corriendo de una casa y empezó a ladrar delante de ella. Eso la asusto
tanto que se quedó paralizada y empezó a llorar. Luego, llego el
dueño del perro, quien lo sujeto y tranquilizo a Ana
 Responden ¿Qué emoción sintió Ana cuando le ladró? ¿Qué sentirías si hubieras pasado la misma
situación?

Análisis de información
 Juegan y yo que siento
 Observan las emociones en un papelógrafo
 Dibujan una emoción en hojas bond de colores o blanca.
 ¿Qué emociones sientes?
  En esta ficha identificarás las causas que originan las emociones, como la alegría, el miedo, la tristeza
y el enojo. Además, conocerás lo que puedes hacer para controlar tus emociones y así relacionarte
bien con los demás.
 Realizan la estrategia de respiración molinito de viento para calmarse.

Toma de decisiones y reflexión

 Dibujan una emoción que debes demostrar todos los días por que te encuentres molesto/a .
 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía
Whatsapp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de
Cierre cada estudiante.(evidencias)
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de
la educación de sus hijos
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado
durante esta temporada de emergencia sanitaria, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron
a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?

Meta cognición:
 ¿Qué aprendieron? … (desempeño)
 ¿Cómo aprendieron? … (estrategias)
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
 ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? … (reflexión)
 Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes
nuestros niños estarían solo frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objetivo de
aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Reconoce y expresa emociones y las

autorregula en interacción con sus
compañeros en un trabajo en equipo.
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad

V°B°____________________________ V°B°_______________________ __________________________

Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
Directora Sub Director Docente de aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Lista De Cotejo
Docente: Juan Vladimir Huallpa Vila Fecha: 29 – 04 - 2021
Título: Nuestras emociones son importantes Grado: 1 Sección “A ”
Evidencia de aprendizaje: Reconoce y expresa emociones y las autorregula en interacción con sus
compañeros en un trabajo en equipo.
Competencia/ 1. Construye su identidad.
Capacidad 1.2. Autorregula sus emociones.

Desempeños Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u
otras) y explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas
básicas como límites que le brindan seguridad.
Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros, con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de autorregulación (respiración).
Criterios de evaluación
N° Describe, a través de Autorregula sus
Apellidos y nombres diversas formas de emociones en
representación, las interacción con sus
emociones básicas compañeros, con
(alegría, tristeza, apoyo del docente, al
miedo u otras) y aplicar estrategias
explica las razones que básicas de autorre-
las originan. Acepta e gulación (respiración).
incorpora en sus
acciones algunas
normas básicas como
límites que le brindan
seguridad.
1 AGUILAR HERRERAS, Alondra Emperatriz
2 ARANGO CARRION, Chris Helen
3 CACERES FLORES, Abigail Danitza
4 CANALES ZANABRIA, Djenko Naoki
5 CCASECCSA FERNANDEZ, Ithala Shantal
6 CCONCHA MERMA, Liz Corina
7 CHAVEZ LAPA, Ariane Kiara
8 CUTTI LIFONCIO, Jhordan Esmith
9 DURAND JANAMPA, Melisa
10 DURAND LAPA, Jhona Noemi
11 ENRIQUEZ MOCHO, Emely Kaori
12 FIGUEROA QUISPE, mileth paola
13 GERONIMO TORRES, Jasper Gustavo Stanly
14 HERRERAS GUTIERREZ, Michell Virginia
15 LUJAN YUCRA, Areliz Alejandra
16 MARTINEZ SALOMÉ, José Stefano
17 MUÑOZ PARIONA, Aaron David
18 POZO CONDOLI, Benjamin Liam
19 POZO LOPEZ, Scarlett Maryori
20 RUIZ GALVEZ, Benjhamin Reyson
21 SALAZAR TAMANI, Karol Alexa
22 SOBRADO CCOA,Mendes Iñesta
23 YUCRA CONCUERO,Jerard Stalin
 Nuestras emociones son importantes
Las emociones son reacciones de nuestro cuerpo ante alguna
situación que sucede en el entorno o en nuestro propio
organismo. Ellos son: La ira, la alegría, el miedo, la tristeza y la
sorpresa. Las emociones se pueden controlar.

1. Colorea la respuesta correcta:

a. Cuando peleas con tus amigos, ¿Cómo te sientes?

b. Cuando ayudas a los demás, ¿Cómo te sientes?

c. Cuando recibes una noticia inesperada, ¿Cómo te sientes?

2. ¿Cómo me siento hoy?

Marca tu respuesta y luego dibuja tu cara.
( ) con ira
( ) alegre
( ) con miedo
( ) triste
( ) sorprendido