“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07:

ACTIVIDAD 01: “RECONOCEMOS TIPOS DE VIOLENCIA EN LA PAREJA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE ICA UGEL Pisco

I.E “Bandera del Perú” MODALIDAD Presencial
NIVEL Secundaria SEMANA 27
CICLO VII DURACION 02 horas - 90 minutos
AREA Tutoría FECHA: 06 de octubre 2022
GRADO/SECC 3° F DOCENTE: Sonia del Pilar Tasayco Muñoz

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO En esta actividad los estudiantes reconozcan y prevengan situaciones de violencia, para ello promoverán la
práctica de comunicación asertiva.
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
 Construye su identidad. - Se valora así mismo .
- Elabora una tabla en el cuaderno y contesta
 Convive y participa democráticamente
preguntas.
en la búsqueda del bien común.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS
TRANSVERSALES
• Definemetas de aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje - Establece su meta de
Gestiona su • Organiza acciones estratégicas viable sobre la base de sus aprendizaje considerando
aprendizaje de para alcanzar sus metas de potencialidades, habilidades y sus potencialidades y
manera autónoma aprendizaje. actitudes para el logro de la limitaciones
tarea.
• Gestiona información del - Contrasta información recopilada - Verifica la fiabilidad de las
Se desenvuelve en
entorno virtual. de diversas fuentes fuentes y los contenidos de la
entornos virtuales
• Interactúa en entornos virtuales. - Participa en actividades información provenientes de la
generados por las
colaborativas para intercambiar y web.
TIC
compartir información

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de orientación del bien • Disposicióna apoyar incondicionalmente a personas en
Solidaridad y responsabilidad situaciones comprometidas o difíciles.
común
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
• Losestudiantes toman conciencia sobre la necesidad de conservar y preservar el medio
Salud y medioambiente ambiente que favorezcan una mejor calidad de vida de las generaciones actuales sin
comprometer a las futuras generaciones.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

ANTES DE LA SESIÓN (TRABAJO EN CASA) – Promover la autonomía del estudiante

Campo temático Propósito de la actividad Actividad por desarrollar Criterios
• Observa videos y complementa la
Ficha de actividades Completas fichas
Microviolencia información obtenida en clases sobre el
informativas.
tema.

DURANTE LA SESIÓN (Clase presencial) – Momentos de mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS / ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMP
S O
Se inicia con el saludo a los estudiantes de manera cordial y acogedora. Se les
recuerda los protocolos de bioseguridad que deben de seguir dentro de la Institución
Educativa.
Se establece las normas de convivencia que se llevarán a cabo durante el desarrollo
de la sesión por ejemplo:
Escuchar con atención las indicaciones de la docente, intervenir ordenadamente
Papelotes
respetando la opinión de sus compañeros.
La docente comunica a los estudiantes que hoy vamos a reflexionar juntos y juntas
Plumones
sobre cómo reconocer las señales de violencia en la pareja y los tipos de violencia
INICIO

que existen para prevenirlas y promover relaciones saludables en pareja: 10 min.

Ficha de
• ¿Qué entendemos por violencia en el enamoramiento?
información
• ¿Cuáles son los tipos de violencia que se observa en una relación de pareja?
• Les pedimos que observen una imagen y luego redacten una historia.
Luego de responder y socializar las preguntas a través de la técnica de lluvia de Ficha de
ideas. actividades
Una vez analizado los recursos de motivación y recolección de saberes previos se
da a conocer el propósito de la actividad de aprendizaje, la evidencia a producir, los
criterios sobre los cuales serán evaluados, así también los acuerdos de convivencia
a considerar durante el acompañamiento y desarrollo de los aprendizajes.
 Se les invita a observar lo siguiente:

Cuadernos

Lapiceros

Tijera

Goma
DESARROLLO

Hojas de 50 min.
colores
Ficha de
actividades

Lista de cotejo

Se presenta a los estudiantes una serie de situaciones para que analicen y realicen
un diagrama en sus cuadernos.
(Mientras los estudiantes realizan sus actividades se realiza el acompañamiento, se
absolverá las dudas que se van presentando, se recogen evidencias con una lista de
cotejo, se retroalimenta considerando la reflexión y/o el descubrimiento, según las
necesidades de aprendizaje presentadas por los estudiantes)
Socializamos sus respuestas y consolidamos sus aprendizajes.
Se finaliza la actividad de Aprendizaje solicitando respondan el cuadro de
autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo
logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación
planteados con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
También se les menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE

 ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? Ficha de
10 min.
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? metacognición
Se da por concluida la sesión comunicándoles que tienen por realizar actividad
complementaria del tema tratado el día de hoy para ser desarrollado en casa, el cual
le permitirá afianzar su autonomía.
Anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las recomendaciones de los
protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.

IV. RECURSOS A UTILIZAR:

 MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica, papelotes. - http://universia.net./vidasaludable.
 Cinta masking tape. - www.biblioteca.clacso.ar.
 Fichas de información, fichas de actividades. - Páginas web
 Enlaces de videos en YouTube.
 Libros de consulta impresos o en versión digital.
Pisco 27 de octubre de 2022

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Prof. Sonia del Pilar Tasayco Muñoz

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Vº Bº COORDINADOR TOE