UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

FACULTAD DE FILOSOFÍA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA Y SOCIEDAD
CIUDAD UNIVERSITARIA
28040 MADRID

FORMACIÓN CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA, HISTORIA

DE LA FILOSOFÍA, ÉTICA Y TEORÍAS DE LA CIUDADANÍA

Dr. Víctor Granado Almena

vgranado@ucm.es
L. 17:15 - 18:15 h Despacho A- 342
M: 17:15 – 20:15 J: 17:15 – 19:15

OBJETIVOS

ANALIZAR, ESTUDIAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS CURRÍCULOS DE LAS ASIGNATURAS DE

FILOSOFÍA EN LA ESO Y EN EL BACHILLERATO Y COMO ABORDAR SU DESARROLLO.

TEMARIO

1. Diseño curricular de la asignatura de Filosofía en 4º de ESO y su inserción en la formación de

Secundaria.
2. Diseño curricular de la asignatura de Filosofía en 1º de Bachillerato y su inserción en la
formación del Bachillerato.
3. Diseño curricular de Historia de la Filosofía en 2º de Bachillerato y su inserción en la
formación del Bachillerato.
4. Diseño curricular de la asignatura de Valores éticos y su inserción en la formación de
Secundaria.
5. Diseño curricular de la asignatura de Psicología de 2º de Bachillerato y su inserción en la
formación del Bachillerato.
6. Preparación del examen de oposiciones a profesor de Filosofía de Secundaria. Estudio
específico de la programación didáctica.
7. Preparación de algunos temas del temario correspondiente a la fase A del ejercicio de oposición
a profesor de Filosofía de Secundaria.
8. Seminario de textos filosóficos sobre el tema de la educación: Rancière, Arendt y Dewey.

BIBLIOGRAFÍA

LÓPEZ MOLINA, A.M. Temario de Filosofía de profesores de enseñanza secundaria. 5 Volúmenes.

Ed. CEP, Madrid, 2008
Vol. I Saber filosófico, Filosofía de la ciencia, Teoría del conocimiento y Estética.
Vol. II Metafísica, Antropología y Psicología.
Vol. III Ética y sociología.
Vol. IV Historia de la Filosofía I: de los presocráticos al empirismo inglés.
Vol. V Historia de la Filosofía II: Del idealismo alemán a la posmodernidad.
SÁNCHEZ MORENO, G. Programación Didáctica. Filosofía. (Profesores de enseñanza secundaria).
Ed. CEP, Madrid 2008.

SÁNCHEZ MECA, D. Modernidad y Romanticismo. Para una genealogía de la actualidad. Ed. Tecnos,
Madrid, 2013.

SAVATER, F. Ética para Amador. Barcelona: Ariel, 1995.

Política para Amador. Barcelona: Ariel, 2000.
La aventura de pensar. Barcelona: De Bolsillo, 2009.
Ética de urgencia. Barcelona: Ariel, 2012.

DEWEY, J Democracia y educación. Losada, Buenos Aires, 1971.

MARINA, J.A. El laberinto sentimental. Ed. Anagrama, Barcelona, 1996.

Aprender a vivir. Ed. Ariel, Barcelona, 2004.
Aprender a convivir. Ed. Ariel, Barcelona, 2006.
Ética para naúfragos. Ed. Anagrama, Barcelona, 1995.
La lucha por la dignidad. Ed. Anagrama, Barcelona, 2000.

EVALUACIÓN

La calificación final será el resultado de la calificación obtenida a partir de estos factores: asistencia,
participación, examen y/o trabajo. El trabajo se corresponde con la elaboración de una unidad
didáctica y con la elaboración de un trabajo de reflexión sobre alguno de los aspectos o lecturas del
curso.