SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA “LIBRADO RIVERA” CLAVE: 30DES0057L

CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 ZONA ESCOLAR: 032 SECTOR: 06

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

OBJETIVO GENERAL: Con la participación de toda la comunidad escolar, construir un programa de trabajo que oriente el rumbo hacia la mejora continua de los
servicios que presta la escuela con la finalidad de ofrecer educación integral, plurilingüe e intercultural, equitativa, inclusiva, democrática y de excelencia, colocando
al centro del quehacer educativo a los estudiantes en especial a los más desfavorecidos.
ÁMBITOS OBJETIVOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO COMUNICACIÓN
Y DE RESULTADOS
INICIO TÉRMINO EVALUACIÓN
Aprovechamiento Erradicar la Aplicar el Elaborar y difundir 26/08/2019 De manera Mariana Salomón Reglamento 26 NOVIEMBRE
académico y Indisciplina reglamento el reglamento Permanente López escolar PERMANENTE
escolar al 100 23 MARZO
asistencia de los % de manera
alumnos. permanente 30 JUNIO
Fomentar el hábito Estrategia de Que los alumnos 26/08/19 Permanente Guillermina López Libros diversos. 26 NOVIEMBRE
de estudio aprendizaje de en horas libres Martínez
Inicio de Curso den lectura dentro 23 MARZO
del aula de clase a
un libro de su PERMANENTE 30 JUNIO
preferencia

LÍNEA TEMÁTICA
LOGRAR LOS LOGRAR QUE EL QUE EN LAS AGOSTO-NOV
APRENDIZAJE 100% DE LOS
APRENDIZAJES PLANEACIONES DURANTE TODOS Y CADA TIC´S PERMANENTE 26 NOVIEMBRE
COLABORATIVO CLAVE, A TRAVÉS
DOCENTES
LOS DOCENTES DIC- MARZO EL CICLO UNO DE LOS DINÁMICAS
APLIQUEN
EN EL AULA DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS QUE INCLUYAN ESCOLAR DOCENTES GRUPALES 23 MARZO
COLABORATIVO FACILITEN EL ESTRATEGIAS DE ABRIL-JUNIO ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE 30 JUNIO
COLABORATIVO
QUE EL 100% DE COLABORATIVO APRENDIZAJE
LOS ALUMNOS RECABAR COLABORATIVO
LOGREN LOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
IMPLEMENTACIÓN
CLAVE A TRAVÉS
DEL APRENDIZAJE
 COLABORATIVO EN DEL APRENDIZAJE
EL AULA
COLABORATIVO

Prácticas Cumplir con las Fortalecer los Elaborar la 26/08/19 permanente Jesús Hernández Material
docentes y funciones aprendizaje de planeación de Ronquillo didáctico.
los educando acuerdo a los Manejo de las
directivas. Compromiso mediante el objetivos de la TIC`S.
General con el cumplimento NEM
Colectivo de las
funciones

Formación Actualización Lograr que el Tomar los cursos La que asigne la Todo el Todos en cada Cuadernillo de
docente. 100 % del de Actualización escuela de ciclo una de las trabajo de los
Asistir a cada una colectivo continua acuerdo a las escolar. asignaturas. CTE.
de las sesiones de docente se convocatorias
CTE y reuniones de capacite de
academia manera
continua

Avance de los Planeación Que se logre Al inicio de cada Al término Personal docente. Planes y
planes y aplicar el 100% Dosificar los temas trimestre. del ciclo programas de
Alcanzar todos los del programa de mayor escolar. Ernesto González estudio.
programas Aprendizajes De manera Flores
educativos. relevancia
Esperados en cada continua. Planeación
Asignatura

Participación de Involucrar a todos Lograr que la Realizar campañas Permanente Durante el Directivos y Campañas de
la comunidad. los Padres de comunidad en de Reforestación y ciclo tutores. difusión.
Familia en todas general se cuidado del medio escolar.
las actividades a integren en las ambiente Recursos
realizar en la diversas humanos.
escuela actividades
Insumos
Reforestar la (arboles, palas,
institución picos, etc.)
 Del 28 de 31 de Todo la Material
Festival Cultural octubre octubre comunidad audiovisual,
escolar. humanos, de
acuerdo a las
actividades a
desarrollar.
Desempeño de la Lograr la Invitar a las Al inicio del Durante Rodolfo V.
autoridad Solicitar el apoyo integración de diferentes ciclo escolar todo el ciclo Castañeda
de supervisión y la autoridades autoridades escolar. Jiménez
escolar. jefe de enseñanza educativa con educativas
la comunidad
escolar
Personal docente
Respeto de los
acuerdos del CTE
por parte de
supervisión y jefe
de enseñanza

Infraestructura y Gestionar Lograr un Solicitar el apoyo Continuo Permanente Rodolfo V. Oficios.

equipamiento. Recursos mayor apoyo a las autoridades Castañeda
necesarios para el para nuestra del estado Jiménez
acondicionamiento escuela
de las aulas y la
escuela en general
constantemente De manera
Implementar un permanente
Comedor Escolar

Carga Elaborar un Simplificar los Desde el inicio Al finalizar Directivos y Formatos de

administrativa. formato más tramite del ciclo escolar. el mismo. administrativos. evaluación
sencillo para el administrativos
registro de
evaluación
Elaborar un Guillermina López Formato de
Simplificar los formato de Martínez entrada y
registros de firmas entrada y de Rodolfo V. salida.
salida Castañeda
Jiménez

“LUGAR”, “FECHA”, A 27 DE AGOSTO DE 2019.

 VO. BO.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

__________________________________ ___________________________________

PROFR. ___________________________ PROFR. Rodolfo Valentín Castañeda jiménez

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA: Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico plantea objetivos, metas y acciones orientadas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las
problemáticas de la escuela de manera priorizada y en tiempos establecidos.

Herramienta de gestión escolar que en la primera sesión ordinaria concluirá su construcción con la incorporación de la opinión de los estudiantes y sus familias.

DIAGNÓSTICO ESCOLAR (Basado en datos y evidencias de varias fuentes)

Sustento para elaborar el PEMC.

Sirve para conocer a su comunidad estudiantil que atenderá este ciclo escolar 2019-2020.

Útil para Identificar recursos y oportunidades de mejora y detectar condiciones que obstaculizan (Problemáticas) o favorecen el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

HISTORIA DE LA ESCUELA:

CONTEXTO EXTERNO: Aspectos del contexto externo a la escuela, como el entorno familiar —que comprende tanto el tipo de familia, la escolaridad y ocupación de los padres, como los apoyos que brindan a la
formación de sus hijos— y el contexto sociocultural y lingüístico—que se refiere a las características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la escuela.

CONTEXTO ESCOLAR: Características propias de la escuela y que tienen influencia en el aprendizaje de los alumnos; incluyen las condiciones que permiten la operación y funcionamiento del plantel, tales como;
organización escolar, infraestructura, personal con el que cuenta la escuela, materiales de apoyo educativo y formas de interacción entre los diferentes integrantes de la comunidad escolar.

RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO: Resultados del logro educativo en el ciclo escolar 2018-2019, reportes de resultados de evaluación internas y externas, gráficas de logro educativo, fichas descriptivas con
logros y dificultades por grupo de alumnos no promovidos o que requieren apoyo, etc.

CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS, PERSONALES, FAMILIARES, CULTURALES Y SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES (FORTALEZAS, INTERESES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE) Aplicar encuesta, revisar la
ficha descriptiva de los alumnos para identificar las características de desarrollo de los alumnos como: Cognitivas y físicas, intereses de los alumnos, necesidades de aprendizaje, formas de interacción con sus
pares y maestros, actitudes que manifiestan para involucrarse en las actividades didácticas, preocupaciones, expectativas de vida, si cuentan con apoyo para realizar sus tareas, sentido de identidad y
pertinencia, etc.

Distinguir entre las problemáticas de los alumnos con rezago que requieren apoyo de las problemáticas que presentan los alumnos que llevan un avance adecuado.

El diagnóstico debe darse a conocer a toda la comunidad educativa para lograr una visión compartida

LISTA DE PROBLEMÁTICAS: Priorización de acuerdo a criterios determinados: Urgencia, viabilidad, oportunidad, etc.

8 ÁMBITOS:

1.- APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS: Habilidades y conocimientos más sólidos, los docentes como emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar
sus intervenciones, procesos usados en la escuela para manejar el impacto del ausentismo, campañas dirigidas a padres de familia, estrategias para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno
de los estudiantes.

2.- PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS: Alumno al centro del proceso educativo, mecanismos para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los docentes, trabajo en el colectivo
distribuido de acuerdo a talentos y conocimientos de los integrantes, solicitud de apoyo para mejorar el quehacer docente.
3.- FORMACIÓN DOCENTE: El Consejo Técnico Escolar funciona como el espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional, el colectivo cuenta con evidencias de su práctica pedagógica para
analizarla y reflexionar con sus compañeros sobre sus logros y retos pendientes, se actualizan en temas de didáctica y recursos para la enseñanza.

4.- AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS: Todos los docentes cuentan con su avance programático y comparten la información con sus pares, los problemas en el abordaje de los contenidos son
insumos en la conversación con sus pares.

5.- PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD: Se invita a los miembros de la comunidad a participar en las diferentes actividades que realiza la escuela, la institución educativa lleva a cabo actividades para preservar
los recursos naturales y el mejoramiento del medio ambiente, contribuye al mejoramiento de la comunidad, conoce las festividades, el tipo de convivencia y las formas de producción de su localidad.

6.- DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES: Mecanismo para atender las solicitudes de tipo administrativo de las autoridades, solicita a las autoridades apoyo para mejorar su práctica docente, las
autoridades participan de las decisiones y acciones para mejorar la escuela.

7.- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: La escuela tiene los materiales suficientes y adecuados para atender la diversidad presente en el aula y a las actividades administrativas, las instalaciones y los recursos
materiales disponibles se usan para mejorar el logro educativo de los alumnos, se realizan gestiones para la adquisición de bienes.

8.- CARGA ADMINISTRATIVA: Se cuenta con un mecanismo para eliminar los procesos burocráticos al interior de la escuela.

OBJETIVOS: Para atender las problemáticas identificadas en el diagnóstico, que se va hacer y para qué, alcanzables y comunicables, se pueden alcanzar en dos, tres o cuatro años. En su elaboración considerar
los siguientes aspectos: contexto sociocultural y lingüístico de los estudiantes y los nuevos servicios que ofrecerá la escuela, asistencia de los alumnos, aprovechamiento académico, avance programático,
formación y prácticas docentes y directivas, carga administrativa, infraestructura y equipamiento y desempeño de autoridades (Ámbitos)

METAS: Fechas y resultados concretos, alcanzables a corto plazo, medible y demostrable.

ACCIONES: Dos acciones por ámbito, coherente con las metas y los objetivos, llevar a cabo las acciones no es garantía de avanzar hacia los objetivos es necesario hacer un seguimiento para verificar si están
contribuyendo a la mejora de la escuela.

RESPONSABLES: Serán los encargados de proporcionar la información para el seguimiento en cada CTE.

SEGUIMIENTO: En cada una de las sesiones ordinarias del CTE, revisar resultados con base en evidencias, contrastar lo planeado con lo realizado, identificar avances, evaluar cumplimiento de acuerdos y metas,
extraer conclusiones, tomar nuevas decisiones y realizar ajustes en función de los retos que enfrentan. SI NO HAY SEGUIMIENTO EL PEMC PIERDE VALIDEZ.

EVALUACIÓN: Puede ser dos veces al año o al final del ciclo escolar sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito, valoración global que se comunicará a la comunidad escolar.

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS: En una asamblea o con un informe.