I.E.I.

PUERTO YURINAKI
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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Director: Mg. Yoser Muñoz Alarcón Unidad: 00

Sub directora: Prof. Elvira Huallullo Prinz Sesión: 01
Docente: Alexis Ángel Gálvez Espinoza Fecha: 16/03/2023 – 20/03/2023
Área: Educación para el trabajo Plataforma: Aula
Grado: 4to TICs: Ninguna
Sección: AyB

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Bienvenida a clases y definimos las competencias socioemocionales

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA – PROPÓSITO:

• Identificar el nivel de logro de sus aprendizajes y características sobre el desarrollo de sus habilidades
socioemocionales y factores de riesgo.
• Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber perdonar nos ayuda a una sana
convivencia.
• Brindar la bienvenida a los estudiantes para acogerlos a través de acciones de integración, y generar vínculos
con ellos para que se conozcan los estudiantes y conozcan al docente que los acompañará en el área de durante
este 2022
• Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas durante sus vacaciones y lo compartan
en el primer día de clase con la finalidad de fomentar el valor del respeto, la amistad, la amabilidad, la empatía,
practicando el buen trato que fortalecerá la sana convivencia.
• Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos
para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades para identificar el nivel
actual en el que se encuentran los estudiantes respecto a las competencias logradas.
IV. COMPETENCIA Y CAPACIDADES:

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL

Define metas de aprendizaje X
CAPACIDADES

Crea propuestas de valor X

Aplica habilidades técnicas adquiridas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Trabaja de forma cooperativa para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Desarrolla habilidades blandas para la empleabilidad X
DESEMPEÑO
• Adapta sus competencias socioemocionales a la escuela y las vincula con sus compañeros.
• Incorpora conocimientos previos que cubran las expectativas para solucionar un problema propuesto de
un grupo de usuarios del contexto local.

V. HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS:

RESPONSABILIDAD CONSCIENCIA EMOCIONAL EMPATÍA

Cumplir con nuestros compromisos Saber lo que estamos sintiendo y Ponerse en el lugar del otro.
y hacernos cargo de nuestra por qué, y desarrollar la habilidad
palabras y acciones de captar el clima emocional en un
contexto determinado.
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VI. SECUENCIA DIDACTICA:

PRESENTACIÓN
1. El docente da la bienvenida a los estudiantes.
INICIO (15 MIN.)

2. El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera de ellos para este año?
3. Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji. (Ver anexo 1)
4. El docente pedirá a cada estudiante que escoja en la pizarra un emoji que los represente, pueden ser
expresiones de caras o un símbolo, pero que sea algo significativo para cada uno. Una vez que todos
lo hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho símbolo después de presentarse con
su nombre y contarnos que hizo durante las vacaciones y el año anterior.
DINAMICA DE INTEGRACION: ADIVINA EL DIBUJO
1. El docente motiva a sus estudiantes “Vamos a hacer una dinámica cuyo nombre es ADIVINA EL
DIBUJO”
2. El docente acomoda a los estudiantes uno detrás del otro e índica en el oído, el nombre de un animal
u objeto al estudiante que se encuentra al final, éste a su vez procede a dibujar con el dedo en la
espalda del estudiante que está delante de él el animal u objeto que se le indicó, y éste a su vez hace
lo mismo con el estudiante que esta adelante.
3. El objetivo es que quien esté adelante adivine el animal u objeto que se le indicó al estudiante que
estaba al final.
4. Se promueve la empatía, dado que tienen que pensar que si cometen un error pueden afectar a todo
el equipo y del mismo modo promueve el trabajo en equipo. También se pone a prueba la
sincronización, coordinación y concentración.
5. Ahora el docente deberá preguntar, ¿Cómo se han sentido? Es conveniente conversar con los
DESARROLLO (65 MIN.)

adolescentes sobre las emociones que han sentido, sobre que sentía tu pareja al imitar sus rasgos y
características.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
1. El docente establece los acuerdos de convivencia priorizando las habilidades socioafectivas como la
responsabilidad, consciencia emocional y empatía.
2. Se dará a conocer las normas institucionales que rige a nuestra Institución Educativa, explicando de
manera clara y concisa cada una de ellas, propiciando en el estudiante una actitud crítica y reflexiva
para asumir su cumplimiento como parte de una convivencia sana, saludable con equidad, empatía e
igualdad para todos los agentes educativos de nuestra IE.
3. Así mismo se establecerá las normas de convivencia del aula a fin de que nos permita realizar el
trabajo de manera conjunta.
4. El docente dirige un conversatorio cuyo tema es la honestidad y la empatía, donde cada estudiante
expresa sus emociones y los problemas que tuvo el año anterior, sensibilizando y motivando la
superación personal, el trabajo en equipo y la empatía.
NOTA: Es muy importante explicar BREVEMENTE a los estudiantes sobre las actividades que se
realizará para recoger información valiosa durante la etapa de diagnóstico a fin de que nos permita
identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a fin de planificar las experiencias de
aprendizaje de acuerdo a la demanda de dichas necesidades.
1. El docente invita a crear un lema que acompañara a los estudiantes durante todo el año.
CIERRE (10 MIN.)

2. El lema que visualizamos nos servirá para tener el mensaje claro sobre la importancia de vivir con
respeto, amabilidad, ponernos en el lugar del otro y saber perdonar.
3. Después de la Sesión; el docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder compartirlo con su
familia, para valorar la importancia de una buena convivencia basada en el respeto, la empatía y el
perdón.
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VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

• MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje, fascículo VII (2015) Lima
• https://www.colomos.ceti.mx/documentos/goe/AcuerdosConvivencia.pdf
Centro De Enseñanza Técnica Industrial Plantel Colomos Acuerdos De Convivencia Construye T.
• https://psicologiaymente.com/desarrollo/dinamicas-grupo-adolescentes-jovenes
Dinámicas de grupo para adolescentes y jóvenes
• https://psicologiaymente.com/social/dinamicas-integracion-grupal
Dinámicas de integración grupal para todas las edades
• https://www.deportesrecreativos.com/juegos-y-dinamicas-para-jovenes-de-secundaria/
7 Juegos y dinámicas para jóvenes de secundaria

Prof. Alexis Gálvez Espinoza Mg. Yoser Muñoz Alarcón

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DIRECTOR (e)
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ANEXO 1

ESCOJE UN EMOJI