EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

RECONOCEMOS Y MANEJAMOS NUESTRAS

HABILIDADES SOCIALES
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
Me conozco y me quiero como soy
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 10 al 14 de abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En nuestra IE …………, del 2° grado del distrito de …………..;se observa que los estudiantes tienen dificultad para convivir en armonía,
constantemente se pelean, en ocasiones, sienten tristeza, miedo o enojo, y expresan esas emociones con violencia, lo cual afecta la convivencia
escolar, con amigos o compañeros de escuela.
Para reconocer y regular sus emociones, necesitan aprender a través de sus vivencias cotidianas, y contar con personas que los acompañen en este
aprendizaje y los ayuden a reconocer, expresar y manejar adecuadamente sus emociones.
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 A partir de esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo puedo expresar y comunicar lo que siento? ¿Qué puedo hacer para
comprometerme a manejar adecuadamente mis emociones?
Para dar respuesta a las preguntas planteadas, presentamos diversas actividades en las que las niñas y los niños identificarán las distintas emociones
que experimentan. Para ello, leerán textos y participarán en juegos que les permitirán representar cantidades de diferentes formas. También,
escribirán una narración en la que expresarán sus emociones en distintas situaciones.
Producto: Estrategias para controlar las emociones.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Me gusta como Personal social Construye su identidad. - Expresa sus características
soy - Se valora a sí mismo.
10 de abril
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Modelado de mi Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisas
cuerpo con lenguajes artísticos.
plastilina
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Describe tus - Escribe texto Enfoque
físicas, habilidades y gustos, características físicas de cómo es. búsqueda de
la excelencia
y explica las razones de y cualidades.
- Describe lo que más
aquello que le agrada de sí
mismo. Ejemplo: El es- te gusta hacer y te
tudiante podría decir: “Me hace sentir bien.
gustan mis manos porque - Explica lo que te
con ellas puedo dibujar gusta de ti y por qué.
lindo”. Realiza actividades
individuales y colectivas
mostrando autonomía y
asumiendo retos.
- Modela el cuerpo - Diseña y Enfoque
maneras de usar los medios, humano usando modela con búsqueda de
los materiales y las técnicas plastilina. plastilina el la excelencia
artísticas, y descubre que - Presenta el modelado cuerpo
pueden ser utilizados para en forma creativa. humano.
expresar ideas y
sentimientos. Ejemplo: El
estudiante usa su
imaginación para
representar a los diversos

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
personajes de una leyenda y
experimenta con una
variedad de movimientos
corporales y tonos de voz
Quitamos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica datos en el - Solución Enfoque
algunos objetos cantidad. datos y una o más acciones problema. problemas de búsqueda de
(cambio 4) de agregar, quitar, avanzar, - Quita cantidades con cantidad la excelencia
- Traduce cantidades a
retroceder, juntar, separar, material concreto. agrupándolas
expresiones numéricas.
comparar e igualar en decenas,
- Comunica su - Explica el significado
cantidades, y las transforma además
comprensión sobre los de quitar objetos.
en expresiones numéricas representaran
números y las (modelo) de adición o descomposició
operaciones. sustracción con números n es aditivas
- Usa estrategias y naturales de hasta dos donde implica
procedimientos de cifras. la acción de
estimación y cálculo. quitar y
- Argumenta afirmaciones aumentar,
sobre las relaciones comparar de
numéricas y las números
operaciones. naturales.
Martes11 Leemos una Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica datos - Soluciona Enfoque
abril autobiografía textos escritos en su explícita que se encuentra específicos en la preguntas búsqueda de
lengua materna. en distintas partes del texto. biografía analizada. referentes a la la excelencia
La oración
Distingue esta información - Explica con sus biografía.
- Obtiene información del
de otra semejante Establece palabras los sucesos
texto escrito.
la secuencia de los textos más importantes de la
- Infiere e interpreta vida de la persona
que lee).
información del texto. importante.
- Reflexiona y evalúa la - Reflexiona sobre el
forma, el contenido y contenido de la
contexto del texto. biografía.
EL sentido Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona las partes - Señala el órgano del - Explica en Enfoque

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

olfato/gusto tecnología basándose en externas de los seres vivos sentido del olfato y forma oral y búsqueda de
conocimientos sobre los con sus funciones. gusto. gráfica las la excelencia
seres vivos, materia y - Diferencia intensidad funciones de
energía, biodiversidad, de olores. los sentidos
Tierra y universo. olfato y gusto.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Patrones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica los datos en - Resolución de Enfoque
aditivos regularidad, equivalencia y los datos que se repiten el problema para ejercicios de búsqueda de
aumentando cambio. (objetos, colores, diseños, transformarlos en patrones la excelencia
sonidos o movimientos) o patrones aditivos. aditivos
- Traduce datos y
entre cantidades que - Describe con sus aumentando.
condiciones a
aumentan o disminuyen propias palabras
expresiones
regularmente, y los como aumenta los
algebraicas.
transforma en patrones de números en el patrón
- Comunica su aditivo.
repetición o patrones
comprensión sobre las - Usa estrategias para
aditivos.
relaciones algebraicas. continuar y completar
- Usa estrategias y el patrón aditivo.
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Miércoles Planificamos y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica su escritura - Texto escrito de Enfoque
12 abril Escribimos textos en su lengua situación comunicativa y considera para qué la búsqueda de
nuestra materna. considerando el propósito y para quienes autobiografía. la excelencia
autobiografía comunicativo y el escribo.
- Adecúa el texto a la
destinatario. Recurre a su - Escribe su
situación comunicativa.
experiencia previa para autobiografía con
- Organiza y desarrolla escribir. ideas claras usando
las ideas de forma las mayúsculas y el
- Escribe textos en torno a un
coherente y punto al final de las
tema. Agrupa las ideas en
cohesionada. ideas.
oraciones y las desarrolla
- Utiliza convenciones del para ampliar la información,
lenguaje escrito de aunque en ocasiones puede
forma pertinente. reiterar información
- Reflexiona y evalúa la innecesariamente. Establece
forma, el contenido y relaciones entre las ideas,
contexto del texto como adición y secuencia,
escrito. utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
Realizamos Matemática Resuelve problemas de - Expresa, con lenguaje - Relaciona datos del - Representa con Enfoque
canjes de regularidad, equivalencia y cotidiano y representaciones problema con la material búsqueda de
objetos cambio. concretas o dibujos, su acción de canje de concreto y la excelencia
comprensión de la objetos. grafico
- Traduce datos y
equivalencia como equilibrio - Canjea cantidades situaciones de
condiciones a
o igualdad entre dos con material concreto. canje de
expresiones
colecciones o cantidades objetos.
algebraicas. - Explica porque se
- Comunica su debe canjear un
comprensión sobre las objeto por otro.
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Soy único para Educación Asume la experiencia del - Expresa en forma oral, - Expresa su - Dibuja y Enfoque
Dios religiosa encuentro personal y gráfica, escrita y corporal el admiración y escribe que tan búsqueda de
comunitario con Dios en amor a su amigo Jesús. agradecimiento a especial es la excelencia
su proyecto de vida en Dios por considerarlo para Dios.
coherencia con su único y especial
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 13 Leemos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Lee trabalenguas - Lectura Enfoque
abril trabalenguas textos escritos en su explícita que se encuentra pronunciando con trabalenguas búsqueda de
divertidos lengua materna. en distintas partes del texto. claridad las palabras. con buena la excelencia

- Obtiene información del Distingue esta información - Relaciona ilustración pronunciación y

texto escrito. de otra semejante (por con el trabalenguas voz audible.
ejemplo, distingue entre las
- Infiere e interpreta
características de dos
información del texto.
personajes, elige entre dos
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en
forma, el contenido y diversos tipos de textos de
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
contexto del texto
Sentido del tacto Ciencia y Explica el mundo físico
tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Valor la amistad Tutoría Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
ilustración
- Relaciona las partes - Señala el órgano del - Explicación y Enfoque
externas de los seres vivos sentido, tacto. conclusión de búsqueda de
con sus funciones. Ejemplo: las funciones la excelencia
- Diferencia áspera, liso
El estudiante relaciona la del sentido del
de los objetos
función de los dientes (que tacto
sirven para masticar los
alimentos antes de
ingerirlos) con la buena
salud.
- Identifica acciones que - Expresa el significado - Expresa como Enfoque
causan malestar o bienestar del valor de la demostrar su búsqueda de
la excelencia
a sí mismo o a sus amistad. amistad a sus
compañeros, y las explica compañeros
- Manifiesta como
con razones sencillas. demuestra su amistad
a sus amigos
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
éticamente
Viernes 14 Aprendemos Comunicación Se comunica oralmente en - Emplea recursos no - Pronuncia con fluidez Expresión fluida Enfoque
abril trabalenguas y su lengua materna. verbales (gestos y el trabalenguas. del trabalenguas orientación al
demuestro mi movimientos corporales) y bien común
- Obtiene información del - Pronuncia con
talento texto oral. paraverbales (pronunciación rapidez, sin
entendible) para apoyar lo equivocarse el
- Infiere e interpreta
que dice en situaciones de trabalenguas
información del texto
comunicación no formal
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Descubrimos el Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa de forma oral - Identificar el Enfoque
antecesor y el cantidad. datos y una o más acciones y escrita el antecesor antecesor y el orientación al
sucesor de un de agregar, quitar, avanzar, y sucesor de los sucesor de un bien común
- Traduce cantidades a
número expresiones numéricas. retroceder, juntar, separar, números número.
comparar e igualar - Identifica el número
- Comunica su
cantidades, y las transforma antecesor y sucesor
comprensión sobre los
en expresiones numéricas en una recta
números y las
(modelo) de adición o numérica.
operaciones.
sustracción con números
- Usa estrategias y - Explica el proceso
naturales de hasta dos
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

procedimientos de cifras. para identificar el

estimación y cálculo. antecesor y sucesor
- Argumenta afirmaciones de un número
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Participa en Educación física Se desenvuelve de - Se orienta en el espacio y - Realiza juegos de Participa en Enfoque
juegos de manera autónoma a través tiempo con relación a sí relajación rutinas de orientación al
relajación en de su motricidad mismo y a otros puntos de
- Identifica juegos de relajamiento en bien común
grupo referencia; reconoce sus forma manual
- Comprende su cuerpo relajación
posibilidades de equilibrio
- Se expresa con diferentes bases de - Crea juegos de
corporalmente sustentación en acciones relajación
lúdicas.
Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la
activación corporal
- Comprende las
(calentamiento) y
relaciones entre la
psicológica (atención,
actividad física,
concentración y motivación)
alimentación, postura e
antes de la actividad lúdica,
higiene personal y del
e identifica los signos y
ambiente, y la salud.
síntomas relacionados con
- Incorpora prácticas que el ritmo cardiaco, la
mejoran su calidad de respiración agitada y la
vida. sudoración, que aparecen
en el organismo al practicar
actividades lúdicas.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 10 al 14 de abril
10 de abril 11 de abril 12 de abril 13 de abril 14 de abril
Me gusta como soy Leemos una Planificamos y Escribimos Leemos trabalenguas Aprendemos trabalenguas y
Personal social autobiografía nuestra autobiografía divertidos demuestro mi talento
La oración Comunicación Comunicación Comunicación
Comunicación
Modelado de mi cuerpo EL sentido olfato/gusto Realizamos canjes de Sentido del tacto Descubrimos el antecesor y el
con plastilina Ciencia y tecnología objetos Ciencia y tecnología sucesor de un número
Arte y cultura Matemática Matemática
Quitamos algunos objetos Patrones aditivos Soy único para Dios Valor la amistad Participa en juegos de
(cambio 4) aumentando Educación religiosa Tutoría relajación en grupo
Matemática Matemática Educación física

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