EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

PONEMOS EN PRÁCTICA NUESTRAS HABILIDADES

SOCIALES
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Nuestra vida a través del tiempo
Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 03 al 07 de marzo

6° Abril – 1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes del sexto grado asisten al colegio con muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación del nivel primario
por lo que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al trabajar en
equipo, participando en actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en la
culminación de esta etapa escolar.
Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en el 6to grado?
¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras vivencias?
¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en armonía?
En esta unidad se va tomar acuerdos mutuos para fomentar una convivencia de armonía y paz.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Etapas de la Personal social Construye su identidad - Explica las características - Identifica las etapas Juegos de Enfoque de
03 abril vida: - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, de desarrollo humano ingenio de las orientación
La pubertad. gustos, fortalezas y - Reconoce la etapa de etapas de al bien
- Autorregula sus
limitaciones) que tiene por desarrollo en la que desarrollo común
emociones.
ser parte de una familia, así se encuentra. humano
- Reflexiona y argumenta como la contribución de
éticamente - Elabora juegos de
esta a su formación
ingenio de las etapas
- Vive su sexualidad de personal y a su proyecto de
de desarrollo
manera integral y vida.
humano.
responsable de acuerdo - Participa en diversas
a su etapa de desarrollo actividades con sus
y madurez. compañeros en situaciones
de igualdad, cuidando y
respetando su espacio
personal, su cuerpo y el de
los demás.
La Descripción Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Reconoce sus Descripción de su Enfoque de
personal. situación comunicativa características físicas rostro y orientación
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Autorretrato su lengua materna. considerando el propósito de su autorretrato. descripción de un al bien

comunicativo y algunas - Trabaja en equipo compañero. común
- Obtiene información del
características del género para la descripción de
texto oral.
discursivo, manteniendo el su compañero de
- Infiere e interpreta registro formal e informal y trabajo.
información del texto adaptándose a sus
oral. interlocutores y al contexto;
- Adecúa, organiza y para ello, recurre a su expe-
desarrolla las ideas de riencia y a algunas fuentes
forma coherente y de información
cohesionada complementaria.
- Utiliza recursos no - Expresa oralmente ideas y
verbales y paraverbales emociones de forma
de forma estratégica. coherente y cohesionada.
- Interactúa Ordena y jerarquiza las
estratégicamente con ideas en torno a un tema y
distintos interlocutores. las desarrolla para ampliar
- Reflexiona y evalúa la la información o mantener
forma, el contenido y el hilo temático. Establece
contexto del texto oral relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia
y contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus
interlocutores y aporta
nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural
Dibujo corporal. Arte Corporal Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Aprecia la técnica del Dibujo libre con la Enfoque de
manifestaciones artístico- cualidades de los elementos dibujo corporal. técnica del orientación
culturales visuales, táctiles, sonoros y colores al bien
- Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe en común
artístico-culturales manifestaciones artístico-
culturales, y establece
- Contextualiza las
relaciones entre sus
manifestaciones
hallazgos y las ideas y
culturales
emociones que ellas le
- Reflexiona creativa y generan.
críticamente
Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Elabora un dibujo Enfoque de
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, corporal de su orientación
basadas en la observación y persona, siguiendo la al bien
- Explora y experimenta
en el estudio del entorno técnica desarrollada común
los lenguajes del arte
natural, artístico y cultural
- Aplica procesos
local y global. Combina y
creativos.
propone formas de utilizar
- Evalúa y socializa sus los elementos, materiales,
procesos y proyectos técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

incluye propuestas de artes

integradas
Martes 04 Funciones del Ciencia y Indaga mediante métodos - Utiliza los datos cualitativos - Identifica las Elabora Enfoque de
de abril cuerpo humano tecnología científicos para construir o cuantitativos para probar características de los organizadores orientación
sus conocimientos. sus hipótesis y las contrasta seres vivos. visuales de las al bien
- Problematiza con información científica. - Reconoce las características y común
situaciones para hacer Elabora sus conclusiones. funciones de los seres funciones de los
indagación - Comunica sus conclusiones vivos. seres vivos.
- Diseña estrategias para y lo que aprendió usando - Organiza información
hacer indagación. conocimientos científicos. sobre los seres vivos.
Evalúa si los
- Genera y registra datos
procedimientos seguidos en
o información.
su indagación ayudaron a
- Analiza datos e comprobar sus hipótesis.
información Menciona las dificultades
- Evalúa y comunica el que tuvo y propone
proceso y resultados de mejoras. Da a conocer su
su indagación indagación en forma oral o
escrita.
Aproximación a Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Identifica el valor Ficha de trabajo Enfoque de
los números cantidad. representaciones y lenguaje posicional de los en aula orientación
naturales. - Traduce cantidades a numérico (números, signos números. al bien
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su - Reconoce la posición común
comprensión de: más cercana al
- Comunica su
comprensión sobre los • El valor posicional de un número establecido.
números y las dígito en números de hasta - Aproxima números
operaciones seis cifras y decimales naturales según las
hasta el centésimo, así estrategias aplicadas
- Usa estrategias y
como las unidades del
procedimientos de
sistema de numeración
estimación y cálculo.
decimal.

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Argumenta afirmaciones - Emplea estrategias y

sobre las relaciones procedimientos como los
numéricas y las siguientes:
operaciones • Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo,
como el uso de la
reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y
el uso de la propiedad
distributiva.
Participa en Educación Se desenvuelve de Regula su cuerpo para dar - Regula su cuerpo Participa en Escala de
carreras de Física manera autónoma a través respuesta a las situaciones para la carrera de carreras de de valoración
resistencia de su motricidad. motrices en contextos resistencia. resistencia en
(Maratón) - Comprende su cuerpo. lúdicos, predeportivos, etc.; - Participen campeonatos
(hidratación e de este modo, afianza las competencias de escolares.
- Se expresa
higiene) habilidades motrices carrera de resistencia.
corporalmente.
específicas relacionadas
con la carrera, el salto y los
lanzamientos.
Asume una vida saludable - Utiliza diferentes métodos - Pon en práctica sus
de evaluación para habilidades motrices
- Comprende las
determinar la aptitud física; para la carrera de
relaciones entre la
asimismo, selecciona los resistencia.
actividad física,
que mejor se adecúen a
alimentación, postura e
sus posibilidades y utiliza la
higiene personal y del
información que obtiene en
ambiente, y la salud.
beneficio de su salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
vida.
Cuando otras Tutoría Convive y participa - Establece relaciones con - Identifica las Estrategias para Enfoque de
personas democráticamente. sus compañeros sin emociones de otras la práctica de la orientación
sienten. discriminarlos. Propone personas. empatía. al bien
- Interactúa con todas las
acciones para mejorar la - Propone cómo actuar común
personas.
interacción entre ante distintas
- Construye normas y compañeros, a partir de la situaciones.
asume acuerdos y reflexión sobre conductas
leyes. - Establecen
propias o de otros, en las
conclusiones sobre la
- Maneja conflictos de que se evidencian los
importancia de la
manera constructiva. prejuicios y estereotipos
empatía.
- Delibera sobre asuntos más comunes de su
públicos. entorno (de género,
- Participa en acciones raciales, entre otros).
que promueven el - Evalúa el cumplimiento de
bienestar común. sus deberes y los de sus
compañeros, y propone
cómo mejorarlo.
Miércoles Cambios físicos, Personal social Construye su identidad - Explica las características - Identifica los cambios Acuerdos de Enfoque de
05 abril emocionales y personales (cualidades, físicos, emocionales y convivencia del orientación
- Se valora a sí mismo.
sociales. gustos, fortalezas y psicológicos en la aula al bien
- Autorregula sus limitaciones) que tiene por pubertad común
emociones. ser parte de una familia, así - Reconoce los
- Reflexiona y argumenta como la contribución de cambios que cada
éticamente esta a su formación uno ya está pasando.
- Vive su sexualidad de personal y a su proyecto de
manera integral y vida.
responsable de acuerdo - Participa en diversas
a su etapa de desarrollo actividades con sus
y madurez. compañeros en situaciones
de igualdad, cuidando y
respetando su espacio
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Historia personal Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecua el texto narrativo a
Árbol de vida textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Escribe textos narrativos de
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
personal, su cuerpo y el de
los demás.
- Reconoce los Escribe su Enfoque de
la situación comunicativa acontecimientos más autobiografía con orientación
considerando el propósito relevantes de su su historia al bien
comunicativo, destinatario y biografía personal común
las características más - Planifica la estructura
comunes del tipo textual. de su autobiografía
Distingue el registro formal
- Utiliza los esquemas
del informal; para ello,
propuestos para la
recurre a su experiencia y a
redacción
algunas fuentes de
información - Elabora su
complementaria. autobiografía
siguiendo la
estructura.
forma coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar
la información, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto
y consecuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Vía Crucis Educación Construye su identidad
religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
que contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con
el fin de producir efectos en
el lector.
- Comprende la acción de - Reconoce los Fichas de trabajo Enfoque de
Dios revelada en la Historia principales hechos de orientación
de la Salvación y en su la vía crucis al bien
propia historia, que respeta - Identifica la común
la dignidad y la libertad de importancia participar
la persona humana. en las actividades de
semana santa
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
respetuosa

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 03 al 07 de abril

03 DE ABRIL 04 DE ABRIL 05 DE ABRIL 06 DE ABRIL 07 DE ABRIL

Etapas de la vida: Funciones del cuerpo Cambios físicos,
humano emocionales y sociales.
La pubertad.
Personal social
Personal social Ciencia y tecnología
SEMANA SANTA SEMANA SANTA
La Descripción personal. Aproximación a los Historia personal
Autorretrato números naturales. Árbol de vida
Comunicación Matemática Comunicación

Dibujo corporal. Participa en carreras de Vía Crucis

Arte Corporal resistencia (Maratón) Educación religiosa
(hidratación e higiene)
Educación Física

Cuando otras personas

sienten.
Tutoría

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