SESIÓN “HABILIDADES SOCIALES”

Área TUTORIA Grado y Sección 3°

Fecha 26-06-2023 Duración 2 horas pedagógicas
Docente Marco Antonio, RAMOS MORALES
I.E 34715 Cartagena

I. APRENDIZAJE ESPERADO:

Desempeños Criterios Evidencia

precisados Instrumento de
Competencia Capacidades de de
Evaluación
evaluación aprendizaje
- Se valora a sí - Describe sus Resuelve Aprenderá  Lista de
mismo emociones y situaciones a planificar Cotejo.
- Autorregula explica sus de conflicto su  Cuaderno de
sus emociones causas y utilizando proyecto
- Reflexiona y campo.
posibles conductas de su vida
argumenta consecuencias. asertivas personal.
Construye éticamente Aplica para
su identidad. -Vive su estrategias de asegurar
sexualidad de autorregulación una buena
manera plena y (respiración, convivencia
responsable distanciamiento, .
relajación y
visualización).

Propósito
Hoy aprenderemos nuestras habilidades sociales.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo  Enfoque inclusivo o de
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre atención a la diversidad.
cualquier circunstancia.  Enfoque orientación al
- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para bien común.
apoyar y comprender sus circunstancias.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Estrategias Didácticas Recursos

y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. Lista de 10
cotejo. min
 El docente presenta un video tutorial como elaboraremos nuestra proyección
personal.
 INTRODUCCIÓN: Las habilidades sociales son el conjunto Lista de 35
de estrategias de conducta y las capacidades para aplicar dichas cotejo mi
conductas que nos ayudan a resolver una situación social de manera n
efectiva, es decir, que es aceptable para el propio sujeto y para el
contexto social en el que está. Permiten expresar los sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos de modo adecuado a la
situación en la cual el individuo se encuentra mientras respeta las
conductas de los otros. Por esta razón, nos hacen mejorar nuestras
relaciones interpersonales, sentirnos bien, obtener lo que queremos y
conseguir que los demás no nos impidan lograr nuestros objetivos.
Además, estos comportamientos son necesarios para interactuar y
relacionarse con los demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria.
Estas habilidades son imprescindibles en cualquier ambiente que nos
podamos encontrar (en familia, en el trabajo, en la calle, etc.). Una
adecuada puesta en práctica de estas habilidades es beneficiosa para
aprender a expresarse y comprender a los demás, tener en cuenta las
necesidades e intereses de todo el mundo, intentar encontrar la solución
más satisfactoria para todos ante un problema o ser solidario, cosas
fundamentales si queremos vivir en sociedad.

HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS:

 Escuchar,
 iniciar una conversación,
 formular una pregunta,
 dar las gracias,
 presentarse,
 presentar a otras personas,
 realizar un cumplido.

HABILIDADES SOCIALES COMPLEJAS:

 Empatía. Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.

 Inteligencia emocional.  La inteligencia emocional es la
habilidad social de una persona para manejar los sentimientos y
emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conocimientos
para dirigir los propios pensamientos y acciones (Salovey y
Mayer, 1990).
 Asertividad. Haciendo referencia a la habilidad para ser claros,
francos y directos, diciendo lo que se quiere decir, sin herir los
sentimientos de los demás ni menospreciar la valía de los otros,
sólo defendiendo sus derechos como persona.
 Capacidad de escucha. Es decir, ser capaz de escuchar con
comprensión y cuidado, entendiendo lo que la otra persona
quiere decir y transmitiendo que hemos recibido su mensaje.
 Capacidad de comunicar sentimientos y emociones. Poder
manifestar ante las demás personas nuestros sentimientos de
Desarrollo

una manera correcta, ya sean positivos o negativos.

 Capacidad de definir un problema y evaluar soluciones. Es
decir, la habilidad de una persona para analizar una situación
teniendo en cuenta los elementos objetivos. Así mismo, los
sentimientos y necesidades de cada uno.
 Negociación. Capacidad de comunicación dirigida a la
búsqueda de una solución que resulte satisfactoria para todas las
partes.
 Modulación de la expresión emocional. Habilidad de adecuar
la expresión de nuestras emociones al entorno.
 Capacidad de disculparse. Ser conscientes de los errores
cometidos y reconocerlos.
 El docente plantea las siguientes interrogantes: Lista de 10
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? cotejo mi
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? n
Cierre

¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?

¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos
la tarea que se le dejara de acuerdo al tema.
Lista de
Tar
ea

cotejo

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DIRECTOR DOCENTE