“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

RECONOCEMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y

DEBILIDADES
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /……. / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
Construye su -Reconoce sus
identidad. habilidades y talentos.
● Se valora a sí mismo -Describe las
5° GRADO
● Autorregula sus  Explica sus cualidades y características personales características de las
emociones reconociendo los cambios que ha experimentado, y las inteligencias múltiples.
acepta como parte de su desarrollo. -Realiza actividades para
● Reflexiona y  Se identifica con los diversos grupos a los que
argumenta fortalecer sus
pertenece como su familia, escuela y comunidad.
éticamente  Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y habilidades.
que generan diferentes emociones así mismo y a sus
● Vive su sexualidad compañeros, usa estrategias de autorregulación
de manera plena y
responsable.

Propósito Reconocer nuestras habilidades y talentos como fortalezas.

Evidencia Ficha de actividad
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus
Enfoque orientación al
compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las opiniones de todos.
bien común

Competencia
Desempeños
transversal
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

▪ Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
realizamos el juego –dinámica “La telaraña de fortalezas y debilidades”

▪ Se dará el ejemplo en nombrar una fortaleza y debilidad que posea lanzando seguidamente la
madeja de lana y así formar una telaraña inmensa

Responden: ¿Te gustó el juego?, ¿Lanzaste respetuosamente la madeja de lana?, ¿Dijiste

fortalezas y debilidades reales? ¿Es importante conocer tus fortalezas y debilidades? ¿quiénes
tienen habilidad para dibujar? ¿quiénes tienen habilidad para escribir? ¿quiénes son hábiles
clasificando y ordenando? ¿quiénes gustan de la experimentación? ¿cómo podemos organizar el
sector de arte? ¿cómo podemos organizar el aula para aprender mejor? ¿qué tenemos que hacer
para demostrar nuestros talentos? ¿cómo utilizamos nuestras habilidades?

El propósito de hoy es:

Hoy reconoceremos nuestras habilidades y talentos como fortalezas.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Se apertura al diálogo a partir de la siguiente imagen:

ANEXO 1
● Responden:
● ¿Qué son las habilidades?
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● ¿Cuáles son tus inteligencias múltiples?

● ¿Qué habilidades tienes?

Lee lo siguiente y reconoce las ideas más importantes.
Existen personas a quienes les prestan atención especial, bien por sus logros en el deporte,
bien por ser músicos talentosos, por el trabajo que realizan, por constituirse en buenos
amigos, por escribir poemas o por cualquier otra cualidad que los distingue.
Todas estas personas, al igual que tú, son muy valiosas, pero tienen diferentes potencialidades
por las cuales se distinguen nítidamente. Lo que tienes que aprender es que tú también posees
un gran potencial que descubrir para desarrollarte de manera particular.
Llamamos potencialidades a las habilidades que tenemos para desarrollar bien ciertas cosas,
ya sea porque estas nos gustan o porque nos parece fácil hacerlas.
Tener una habilidad no significa que seas superior a los demás. Que otras personas sean más
hábiles que tú en algunas habilidades no significa que seas inferior a ellas. Cada persona tiene
habilidades diferentes.
Es importante que conozcamos nuestras habilidades para valorarlas y desarrollarlas.
Así como poseemos potencialidades también poseemos limitaciones, es decir, cosas que no
hacemos bien porque nos parece difícil.
Todos poseemos potencialidades y limitaciones propias que nos diferencian de los demás, cada
uno de nosotros es único(a).

● Se observa y analiza los tipos de habilidades, así como talentos o inteligencias múltiples. ANEXO
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Corporal Cinética
Lingüística

Naturalista Matemática

Intrapersonal Visual
espacial

Interpersonal Musical

● Se explica las características de cada inteligencia.

INTELIGENCI CARACTERÍSTICAS CÓMO SE PREFERENCIAS

A PIENSA
Lingüística Capacidad para utilizar las palabras Con palabras Leer, escribir,
el lenguaje de forma eficaz, ya sea explicar historias,
oralmente o por escrito. etc.
Lógico – Capacidad para utilizar los números y Razonando Resolver problemas,
matemática el razonamiento de forma adecuada. calcular,
experimentar, etc.
Espacial Capacidad para formarse un modelo En imágenes Dibujar, visualizar,
mental de un mundo espacial y para diseñar, etc.
maniobrar usando este modelo
Cinético – Capacidad para resolver problemas o A través de Correr, bailar, tocar,
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corporal para elaborar productos utilizando el sensaciones etc.

cuerpo. corporales
Musical Capacidad para producir y valorar las A través de Cantar, silbar,
formas de expresión musical ritmos y escuchar, etc.
melodías.
Interpersonal Capacidad para entender a otras Comunicándose Organizar, liderar,
personas con otras colaborar, etc.
personas.
Intrapersonal Capacidad para entender la propia Atendiendo a sus Reflexionar,
vida interior para desenvolverse necesidades y planificar, etc.
eficazmente en la vida. sentimientos.
Naturalista Capacidad para ser sensible hacia A través de la Cuidar el planeta,
diversos fenómenos naturales. naturaleza criar animales,
investigar la
naturaleza, etc.
Se trabaja en el cuaderno:

Define ¿Qué son las potencialidades y limitaciones?

Argumenta. ¿Tener una habilidad especial (como ser buen deportista, ser creativo o bueno
exponiendo) nos hace superiores a los demás? ¿Por qué?
Explica. ¿Por qué es importante conocer nuestras habilidades?
Reflexiona y completa el esquema.

ESCRIBE. ¿Qué propones para aprovechar mejor tus habilidades y superar tus limitaciones?
Escribe tus compromisos.
Para aprovechar mejor mis habilidades... Para superar mis limitaciones …

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y cómo lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

¿Participé en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Reconocí mis fortalezas y debilidades.
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Describí las características de las inteligencias

múltiples.
Realicé actividades para fortalecer mis
habilidades y talentos.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Reconoce sus Describe las Realiza
fortalezas y características de las actividades para
debilidades. inteligencias fortalecer mis
ESTUDIANTES múltiples. habilidades y
talentos.

Sí No Sí No SÍ NO

ANEXO
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