ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. :
1.2. Grado : 2°Grado
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Composición de números

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a componer números naturales en diferentes situaciones

de su vida cotidiana.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Material concreto.
- Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador.
- Elaborar la ficha de actividades.
- Preparar la situación problemática.
- Elaborar la lista de cotejo.
- Lamina de monedas y billetes

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de • Estrategias de comparación, que incluyen el Resuelve Lista de
cantidad uso del tablero cien y otros. problemas con cotejo.
• Traduce cantidades a • Realiza afirmaciones sobre la comparación
situaciones numéricas. de números naturales y de la decena, y las situaciones de
• Comunica su comprensión explica con material concreto. composición de
sobre los números. • Realiza afirmaciones sobre por qué debe números.
• Usa estrategias y procedentes sumar o restar en un problema y las explica;
de estimación y cálculo. así también, explica su proceso de resolución
• Argumenta afirmaciones sobre y los resultados obtenidos.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Recibo a cada niño y les saludo afectuosamente.

Dialogo con las niñas y niños: ¿qué hicimos en la clase pasada?, ¿cómo resolvimos el problema?, ¿qué
estrategias aplicaron?, ¿cuáles?, etc.

 Se les pide a los estudiantes observar la siguiente imagen

7 6 ¿Qué podríamos hacer para ayudar

a Luis?

¿Crees que podríamos utilizar el

tablero posicional??

Luis desea saber ¿Cuántas

canicas tiene en total?

Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra.

Felicito su participación.

Recordamos las normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: “Hoy aprenderemos a componer números naturales a través de situaciones

cotidianas”

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Usa material concreto para resolver situaciones problemáticas.

- Cuenta elementos agrupando decenas.
-Compone los números por notación desarrollada o tablero posicional.
-Explica el procedimiento realizado al resolver problemas.
DESARROLLO

Familiarización con el problema

 Se les pide que lean la siguiente situación problemática

Rosario está preparando la ambientación para su

cumpleaños. Ella quiere saber cuantos globos ya
tiene inflados entre rojos y verdes.

¿Cuántos globos infló en total?

Se les   plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata?,¿qué tienen que hacer?, ¿con qué material van a
trabajar?, ¿qué van a hacer?, ¿qué deben hacer para responder a la pregunta?, etc.

Propongo que analicen el problema. Aseguramos la comprensión del problema.

Búsqueda y ejecución de estrategias

Dialogo con ellos sobre la búsqueda y ejecución de las estrategias que van a utilizar para hallar la
respuesta a la pregunta. Formula las siguientes preguntas: ¿cómo podemos representar la cantidad de
globos?, ¿qué debemos tener en cuenta?, ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos después?, etc. Escucho
atentamente sus respuestas.

Pide que representen con cubitos y barras la cantidad de globos inflados

Globos rojos globos verdes

Es igual a 4 U son globos rojos y donde hay 1 barra de 10 U y 4 unidades, es decir, se tiene 1 decena y 4
unidades.

Así: 1 D y 4 U

Luego indico que podemos hacer uso de algunos esquemas para representar, trabajan en equipos usando
el esquema que eligen.
Socialización de representaciones

Socializan sus papelotes compartiendo las estrategias que utilizaron para solucionar el problema
planteado.

• Acompaña durante el proceso mediando su compresión en el conteo y representación, con preguntas y

repreguntas sobre sus resultados.

En el caso de que algún estudiante tenga dudas, le acompaño de manera personalizada y le hago
preguntas y repreguntas que puedan guiar su aprendizaje.

Frente al error, realizo las siguientes preguntas: ¿qué cantidad tienes que representar?,¿has contado bien
cuánto tienes?, ¿estás seguro?, ¿podemos contar nuevamente?, ¿qué opinan tus compañeros?, ¿lo
podemos hacer de otra manera?, etc.

Reflexión y formalización

Propicio la reflexión con los estudiantes.

¿Cuál es el primer paso que debemos hacer para solucionar una situación problemática?
Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos para encontrar el resultado?
¿Cómo lo representamos?

Se realiza la formalización con los estudiantes.

La composición de un número tiene que ver con el hecho de que un número natural puede obtenerse a
partir de la suma de dos números.

Vamos a componer números

30 5

Otro ejemplo

6D 5U 6 5 65
 Planteamiento de otros problemas

Desarrollan la ficha de actividades.

Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) el proceso realizado.
Acompaño el proceso para que sigan las indicaciones correctamente.

CIERRE
Propicio el recuento de las acciones que realizaron para resolver el problema.
Para ello, planteo preguntas como las siguientes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron?,
¿les gustó la sesión?, ¿por qué?, ¿qué es lo que hicieron?, ¿para qué les servirá componer
cantidades en tu vida diaria? ¿en qué situaciones de su vida usarán lo aprendido? ¿Por qué?

Indico que ahora resolverán la ficha de evaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Criterios de evaluación

Utilicé material concreto para representar una cantidad de números

al componerlo.
Realicé composiciones de números utilizando diversas estrategias.

Expliqué el procedimiento realizado al resolver problemas.

VII. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Usa material concreto Emplea estrategias Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES para resolver para componer un procedimiento
situaciones número realizado al
problemáticas de componer un
composición de número.
números.

 SI NO SI NO SI NO
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