SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos Agüita es vida

Leemos palabras con “gr”
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ER GRADO

I.E DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
evaluación
Enfoque transversal Orientación al bien común
Enfoque transversal ambiental
Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica - Identifica Escala de
textos escritos en su explícita que es clara- informació información y valoración
lengua materna. mente distinguible de n del texto. responde
- Obtiene información otra porque la relaciona - Infiere preguntas
del texto escrito. con palabras conocidas informació sobre el texto
- Infiere e interpreta o porque conoce el n del texto. leído.
información del texto. contenido del texto (por - Responde
ejemplo, en una lista de a
Reflexiona y evalúa cuentos con títulos que
la forma, el contenido preguntas
comienzan de diferente sobre el
y contexto del texto. manera, el niño puede contenido
reconocer dónde dice del texto.
“Caperucita” porque
comienza como el
nombre de un
compañero o lo ha leído
en otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características
de personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
1ER GRADO
 indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones
que se encuentran en
los textos que le leen,
que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Explica la relación del
texto con la ilustración
en textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

INICIO

Saludo a los estudiantes con alegría por un nuevo día, oran con la participación de un estudiante,
actualizamos calendario, registran asistencia y practican el lavado de manos.
Invito a escuchar un video “Canción para cuidar el agua”
https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE
Agua, el agua es esencial para vivir.
Agua, es transparente pero la puedes ver.
Agua, es deliciosa para beber.
Agua, el agua es refrescante.
Amamos y cuidamos el agua, necesitamos, protegemos el agua.
Agua, para las plantas crecer.
Agua, desde el cielo el agua ha de caer.
Agua, océanos, lagos y ríos.
Agua, el agua es un regalo para ti.

1ER GRADO
Responden a preguntas: ¿Sobre qué trata el video?
Pregunto: ¿Qué es el agua?

El propósito del día de hoy es:

Leerán un texto para disfrutar, imaginar y reflexionar para valorar
la importancia del agua en sus vidas.

Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Coloco imágenes en la pizarra e invito a los niños y niñas a observar las imágenes del cuento que leerán .

Responden: ¿De qué crees que tratará el cuento?

Escucho las respuestas de los estudiantes y las registro en la pizarra o en un papelografo.

1ER GRADO
 DURANTE LA LECTURA

Lee el texto individualmente silenciosamente.

Siguen la lectura realizada por el o la docente.
Agüita vida

Hace mucho tiempo los pueblos de los montes y los ríos, de los Andes y del Altiplano
vivían en armonía.
Los hombres, mujeres y niños trabajaban la tierra, antes de labrar le pedían permiso,
le hablaban con cariño. En tiempo de cosechas, hacían fiestas, danzaban sobre ella.
Las montañas se veían alegres y coloridas. En sus faldas crecían maíz, papa, quinua,
ayrampo,…..

Pero poco a poco los hombres se fueron olvidando de cuidar a la madre Tierra.
Algunos perforaron sus entrañas buscando tesoros.
Otros desviaron el cauce de sus ríos y envenenaron el agua de sus Cochas. Muchos
se olvidaron de agradecerle por los alimentos y de tratarla con cariño.

La madre Tierra entonces dolida, lloró, lloró con lágrimas de lluvia.

Lloró tanto que los ríos y las cochas se llenaron, se inundaron campos y caseríos. De

1ER GRADO
los cerros caían huaycos.

La madre Tierra luego de haber llorado mucho se quedó muda y seca. Nada crecía
en sus faldas, nada había en donde antes había cochas o nieves eternas.
Hasta los ríos tomaron otros caminos.
Entonces los hombres y animales comenzaron a pelearse por un poco de rocío para
refrescar sus labios, por un poco de alimento.

La diosa Killa desde lo alto todo lo veía.

Cuando la mama Killa vio a sus hijos sufrir, se compadeció de ellos y en sueños una
noche a los niños habló: (con su voz convertida en rayos de luna)

Recuerden, antes el agua era cristalina, los pastores se acercaban con sus rebaños a
ella a beber y tomar fuerzas, antes las flores y pájaros venían a sus orillas para ver
reflejados en las aguas de las lagunas su hermosura, antes el agua limpiaba y lavaba
de las penas, antes el agua era motivo de fiestas, celebraciones y alegría.
¡No olviden hombres, mujeres, niños, plantas, animales, madre tierra, todos son uno
solo!”

1ER GRADO
 Los niños al despertar con sus voces claras contaron a todo el pueblo lo soñado.
Al final todos juntos uniendo fuerzas decidieron organizarse para reconstruir aquello
que por muchos había sido descuidado y olvidado. Uno a uno prometió vigilar, cuidar,
defender el agua para que los hijos de sus hijos no pasaran hambre y sed.
El agua es ofrenda, es vida que se cuida y comparte entre todos.
Los hombres, mujeres, niños, niñas, plantas, animales y madre tierra somos uno solo.

DESPUES DE LA
LECTURA

Responde preguntas del texto leído.

1ER GRADO
 Ficha del estudiante
1.- ¿Cuál es el título del texto que leíste? Pinta tu respuesta

EL SOL AGUITA VIDA LA LLUVIA

2.- ¿Qué hacían los pobladores antes de labrar la tierra?

a) La regaban
b) La limpiaban
c) Le pedían permiso y le hablaban con cariño.

3.- ¿Qué hacían los pobladores en tiempos de cosecha?

4.- ¿Qué productos cosechaban? Dibuja y escribe sus nombres

5.- ¿Por qué la madre tierra lloró?

a) Porque se sentía molesta.
b) Porque los hombres se olvidaron de cuidarla.
c) Porque tenía muchas plantas.
6.- ¿Cómo quedó la madre tierra después de haber llorado mucho?
a) Quedo muy verde el paisaje.
b) Se quedó muy fértil para los sembríos.
c) Se quedó muda y seca, nada crecía en sus faldas

1ER GRADO
7- ¿A quiénes habló una noche la diosa killa?

8.- ¿Qué tenían que hacer las personas para beber agua?

9.- ¿Qué hicieron las personas para cuidar el agua?

10.- ¿Qué pasó cuando los hombres se olvidaron de cuidar a la madre tierra?

1ER GRADO
 11.- ¿Qué acciones negativas realizaron los hombres a la madre tierra?

Lee el parrafo y subraya la palabra lagrimas.

La madre Tierra entonces dolida, lloró, lloró con lágrimas de lluvia. Lloró tanto que los ríos y las cochas
se llenaron, se inundaron campos y caseríos. De los cerros caían huaycos.
Analizamos la palabra lagrimas ¿Cuántos sonidos tiene la palabra lagrimas?____________
¿Cuál es el segundo sonido?_______________________
Escribe 5 palabras con gra, gre, gri, gro,gru.
____________________ _________________________ ___________________________
____________________ _________________________

Encuentra las palabras en la sopa de letras.

1ER GRADO
CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifico información del texto.
Infiero información del texto.
Respondo a preguntas sobre el contenido
del texto.

1ER GRADO
 FICHAS
Te invito a leer otro texto
La gota de agua
A la niña gota Sí por el río pasa
le gusta viajar, es de desconfiar.
y nunca se agota ¿Vendrá hasta mi casa
de tanto saltar. o irá rumbo al mar?

Al cielo se sube A veces la siento

después de volar Que en mi vaso está,
y va hasta la nube La bebo sediento
desde el hondo mar. ¡Qué felicidad!

Responde las preguntas

¿Qué se titula el texto?
a. El agua del río.
b. El agua del mar.
c. La gota de agua.

¿Qué tipo de texto es?

a. Cuento.
b. Canción.
c. Poesía.

¿Qué le gusta a la niña gota?

a. Caminar.
b. Cantar.
c. Viajar.

Leemos y comprendemos el texto

El grillo cantor
Hay un grillo que canta y grita, lo escucho en el jardín, lo oigo en la gruta, lo oigo en la gruta, lo oigo en
la granja y hasta debajo de una piedra.
Grillito, grillito que dices gra, gre, gri, gro, gru. Me gustan las canciones que cantas tú, pero más me
gusta cantar como tú.

Respondemos:
¿Qué hace el grillo?
______________________________________________________________________________
1ER GRADO
 ¿Dónde canta el grillo?
______________________________________________________________________________

¿Qué dice el grillo?

______________________________________________________________________________

Leemos y escribimos palabras con GR

1. Leemos y encierra las palabras que tengan gra, gre, gri, gro, gru.
Griselda y Gregorio
Griselda y Gregorio gritan asustados, pues un
ogro vino a visitarlos.
El ogro es muy grande, pero buena gente y
saluda alegremente a los niños.
Vive en una gruta muy oscura y negra, junto
a su esposa y su suegra.
El ogro vino a visitarlos porque quería
saludar al tigre, al grillo cantor y al cangrejo
de rojo color.
Respondemos:
¿Quiénes gritan asustados?
_____________________________________________________________________________

¿Por qué gritaron asustados?

_____________________________________________________________________________

¿Cómo es el ogro?
_____________________________________________________________________________

¿Dónde vive el ogro?

_____________________________________________________________________________

¿Junto a quién vive el ogro?

_____________________________________________________________________________

¿A quién quería saludar el ogro?

_____________________________________________________________________________

2. Lee el texto muy despacio. Luego un poco más rápido.

1ER GRADO
 El tigre gris gruñe de alegría.
Su gran amigo, el grillo Gregorio le envió
una agradable carta.
¡Qué grato es tener amigos que se acuerden de
uno!, gruñe el tigre y una gruesa lágrima cae
por su pelaje gris. 3 Grandes amigos tiene el
tigre gruñón:
El oso gris, la grulla Graciela, y el grillo
Gregorio.

1. Dé qué color es el tigre?

____________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se llamaba su gran amigo?

____________________________________________________________________________

3. ¿Qué le cae por su pelaje?

____________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes eran sus grandes amigos?

____________________________________________________________________________

5. ¿Dónde crees tú que ocurrió esta historia?

____________________________________________________________________________

3. Lee las siguientes palabras, sin deletrear,

Grillo, gran, grande, grúa, granja, granjero, gritos, grapa, gracias, grosero, gris, gracioso, gripe,
vinagre, cangrejo, bolígrafo, Gregorio, alegre, suegro, tigre, negro, trigo, trigal, regresar.

El tigre está en la jaula

Mi hermana tiene una gargantilla preciosa.
El grillo es negro y canta alegremente
Mi papá tiene una vez muy grave.
Mi suegro se llama Gregorio
Le di las gracias al granjero porque me regaló una docena de huevos.
¿Son agradables tus vecinos?
¡Qué hombre tan gruñón!

1ER GRADO
4. Lee
Gregorio
Gregorio es un mago muy alegre.
Él ensaya juegos de magia.
Convierte las hormigas en grillos.
De un grano de trigo saca un cangrejo.
El otro día transformó una grúa en un ogro.
Su meta Graciela aplaude y grita.
Su abuelo se ríe muy alegre.
Gloria va al parque con Gregorio
Llaman a su amiga Gladis que es inglesa.
Se ven en el kiosko de la glorieta
Allí compran fresas con crema y varios globos.
Se les pincha uno.
Su abuelo lo arregla.

5. Encuentra los círculos con las sílabas y coloréalos con diferentes colores. gra gre gri gro gru

1ER GRADO
6. Colorea según corresponda a cada sílaba.

7. Lee el siguiente texto y subraya las palabras que contengan “gr”

EL GRILLO Y EL CANGREJO
Un alegre y gracioso grillo paseaba por el río con su gran amigo el cangrejo Graciliano.
De pronto escucharon un grito que salía de la gruta del tigre. Con temor y compasión
entraron a la gruta y encontraron al tigre con una espina en su pata. El grillo le cantó,
mientras el cangrejo con sus tenaz la espina le sacó.
El tigre, agradecido, a una cena los Invitó.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1ER GRADO
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Infiere Responde a
información información preguntas
del texto. del texto. sobre el
contenido del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes texto.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

1ER GRADO