SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN FICHE SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE

I.E. N.º 14651
DOCENTE: Ana María Riofrio Crisanto
GRADO Y SECCIÓN: 4° único FECHA: 18/04/2024

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Área Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos - Identifica información explícita que es Lista de
tipos de textos claramente distinguible de otra porque la  Opina cotejo
relaciona con palabras conocidas o porque sobre
Obtiene informaci
conoce el contenido del texto.
información del
- Deduce características de personajes, ón
texto escrito.
animales, objetos y lugares, así como presente
relaciones lógicas de causa-efecto que se en el
Infiere e pueden establecer fácilmente a partir de texto.
interpreta información explícita del texto.
Identifica
Comunicación

información del •Predice de qué tratará el texto y cuál es su 

texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos que el
indicios, como título, ilustraciones, palabras texto que
conocidas o expresiones que se encuentran en lee es un
Reflexiona y
los textos que le leen, que lee con ayuda o afiche.
evalúa la forma,
que lee por sí mismo.  Reconoce
el contenido y
contexto del - Explica la relación del texto con la las partes
texto escrito. ilustración en textos que lee por sí mismo, que tiene
que lee con ayuda del docente o que escucha un afiche.
leer.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.

Evidencia Leer un afiche y reconocer sus partes.

Propósito Hoy leeremos un afiche sobre el cuidado de los animales, reconoceremos el tipo de texto que leemos, sus
partes y opinaremos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque Ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor
de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMEN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMP

TO O
INICIO En grupo clase. 20 min
Saluda amablemente a los estudiantes y dialoga con ellos para recordar lo
trabajado en la sesión anterior, para ello se plantean las siguientes
interrogantes:
¿Qué nombre tiene la experiencia de aprendizaje que hemos emprendido?
¿Qué actividades hemos realizado hasta el momento?
¿Qué creen que han realizado sus papitos este fin de semana en la escuela?
¿con que finalidad creen que lo han hecho?
¿será importante que sembremos áreas verdes en la escuela?
¿de qué manera podemos cuidarlas? ¿y a las personas que transitan cerca de
ellas?
¿podemos comunicarles este mensaje a los demás estudiantes?
¿de qué forma lo podemos hacer?
Se orienta a los estudiantes para que su respuesta sea por medio de afiches.
¿conocen que estructura lleva un afiche?
¿han leído alguna vez alguno?
¿Dónde?
¿Qué de particular tenía?
Se dialoga en función a las respuestas dadas por los estudiantes.
Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un afiche sobre el
cuidado del medio ambiente.
Se establecen junto con los estudiantes las normas de convivencia, que
podrán en práctica en esta sesión.
 Hacer silencio cuando nuestros compañeros están hablando.
 Respetar las ideas de nuestros compañeros.
 Levantar la mano para participar y respetar el turno para hablar.
 Participar activamente.

D ANTES DE LA LECTURA. 110 min

E Se les hace entrega del texto, se pide a los estudiantes que se ubiquen en la
S pag. 49 de su cuadernillo de fichas.
A
R
R
O
L
L
O

Los estudiantes leen las letras más resaltantes del texto y observen las
 imágenes, la organización del texto y se les plantea las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto crees que vas a leer? ¿Cómo lo saben?
¿Qué expresarán las frases resaltadas?
¿De qué crees que tratará?
¿crees que todas las frases escritas tienen la debida importancia?
Se consideren sus respuestas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
Invidualmente: se les invita a los estudiantes que realicen una lectura en
forma silenciosa y sin interrupciones.
En grupo clase: Luego se invita a leer en cadena para ello se pide a dos
estudiantes para que lean en forma alternada con voz alta y clara cada
apartado. Se interrumpe la lectura para preguntarles:
¿para qué se ha expuesto las letras grandes?
¿Qué quiere dar a entender esta frase?
¿crees que le impacte al lector?
Ahora, la figura central ¿Qué representa?
¿para qué creen se haya puesto esa imagen?
En la parte inferior, hay un logo ¿de quién crees que es el qué lo ha escrito?
¿crees que es necesario que lleve una imagen? ¿o debe llevar más de una?
La docente pide que subrayen datos que consideran importantes de resaltar
durante la lectura.
DESPUÈS DE LA LECTURA
Se pide a los estudiantes que expresen con sus propias palabras lo que
expresa el texto. Responden a interrogantes:
¿Para qué sirve esta información?
¿Qué nos enseña este afiche?
¿Cuál es el propósito del autor del texto?
¿Cuál es la estructura de un afiche?
¿Cómo es el texto?
¿Por qué crees que hay letras pequeñas y grandes?
¿Cuál es la frase más motivadora? ¿Qué nombre recibe?
¿Qué función cumple la imagen?
La docente concluye que este texto nos permite dar a conocer un tema de
manera más llamativa y fácil de comprender para el lector.

se organiza las ideas en un esquema visual y se anota en su cuaderno.

Se sitúan en las paginas 43-45. Resuelven la comprensión lectora.
CIERRE Se realiza un recuento de todas las actividades realizadas en la sesión. 20 min
¿Qué aprendieron hoy día?, ¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué nos sirvió la lectura del día de hoy?
¿Cómo podemos reconocer un afiche?
 Lista de cotejo

LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de textos

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
- Opina - Identifica que - Reconoce
sobre el texto que las partes
información lee es un que tiene un
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
presente en afiche. afiche
el texto.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 BARBA CARMEN MARIELA GUADALUPE

2 CASTILLO MENDOZA SUELEN NOEMIA

3 CORTEZ MENDOZA ISRAEL JOSUE

4 CRISANTO FARFAN YOSELY DEYLI

5 CRISANTO MENDOZA LUANA MASSIEL

6 MENDOZA CARMEN ARIEL DALESKA

7 MENDOZA CARMEN ESDRAS BENJAMIN

8 MENDOZA CARMEN JOHN JAIRO

9 MENDOZA CARMEN LUIS FABIO

10 MENDOZAQ SWILVA JAXMIN JAMILE

11 MORALES QUISPE GENESIS MILENA

12 PEÑA ZAPATA RIHANNA YAISA

13 RAYMUNDO SAAVEDRA FABIO

14 RUFINO PANTA SANTOS OMAR.

15 SILVA OJEDA GENESIS ELIZABETH

16 SILVA VALDIVIEZO CARLOS ALEXIS,