“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

MI PRIMER DÍA DE CLASES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SANTISIMO SALVADOR

DOCENTE: VENTURA LARA JAKELYN
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA: 14 /03/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 2ª grado •Explica de que
Lee diversos
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes trataba el texto
tipos de textos antes de leerlo
- Obtiene
del texto. Distingue esta información de otra semejante (en diversos
información tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e •Ubica
información
del texto ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
escrita en el
escrito. (instrucciones, historias, noticias). texto.
- Infiere e - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
•Opiné sobre
interpreta lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace información que
información comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, se encontraba en
del texto
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información el texto..
escrito.
- Reflexiona y
explícita del texto.
evalúa la - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
forma, el partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
contenido y palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le
contexto del leen o que lee por sí mismo.
texto - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
escrito. como las relaciones texto-ilustración
- .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee
Propósito Hoy leeremos un texto sobre el primer día de clases y responder preguntas de comprensión.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Meta de aprendizaje:
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
Habilidades para la
encuentra en el texto.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Muestra a los estudiantes la foto que les tomaste el primero día de clases(ANEXO 1)s

Les realizamos las siguientes preguntas:

o ¿Qué observas en la imagen?
o ¿Qué día es?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

o ¿Cómo te sentiste ese día?

o ¿Qué hiciste ese día?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto sobre el primer día de clases y responder preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el título del texto “MI PRIMER DIA DE CLASES”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

MI PRIMER DIA DE
CLASES

 ¿Cuál es el título del texto?

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿de qué crees que trate el texto?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

Observará que todos estén prestando atención.
Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de
algunas oraciones del texto.
Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con
significado complicado y explica que significa para que
puedan comprender mejor la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla?
 ¿Qué le preocupaba a Leo?
 ¿te ha pasado algo parecido?
 ¿Quiénes lo llevaron al colegio?
 ¿Qué paso cuando llegó al colegio?
 ¿Qué paso cuando iba a iniciar la clase?
 ¿Qué le pasaba al niño?
 ¿Qué opinas de lo que hizo leo por el niño?
 ¿Qué hubieras hecho tu?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS
Explica de que Explica de que Explica de que
trataba el texto trataba el texto trataba el texto
antes de leerlo antes de leerlo antes de leerlo

ESTUDIANTES
En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
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14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174

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Anexo 1
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
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Anexo 2

MI PRIMER DIA DE CLASES

Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era hora de levantarme. Mamá
abrió la puerta de mi cuarto y con un dulce beso me despertó y dijo: “Lelo,
ya es hora de que te levantes, hoy es tu primer día de clases”. Entre
sueños la escuché y medio dormido me levanté.

Me sentía algo nervioso, me preocupaba cómo iba a tener amigos

si nunca los había visto. Todo eso pensaba mientras me lavaba
los dientes, después de haber tomado desayuno.

Papá y mamá me llevaron a la escuela y

me dejaron en la puerta de mi salón. La
maestra se acercó a mí, me saludó
cariñosamente, me preguntó mi
nombre y me designó una mesa.
Había llegado el momento de hacer
nuevos amigos, pero el problema
fue que no sabía cómo hacerlo.

De pronto la maestra iniciaba la

clase, pero un ruido que venía desde el pasadizo la detuvo, y se fue a
averiguar qué era lo que pasaba. Era un niño que estaba en la puerta del
salón y, por la expresión de su rostro,
parecía que no se animaba a entrar. Observé cómo mi maes
t r a l e h a b l a b a cálidamente, pero el niño mostraba cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola, mi nombr
e esLelo. ¿Qué te parece si te sientas a mi lado?” Sin dudarlo, me
respondió: “Claro, mi nombre es Memo” Juntos entramos al salón y nos
sentamos en la misma mesa.

Me sentía feliz porque tenía un nuevo amigo. Desde

ese momento, comprendí que la mejor manera de
iniciar una amistad es brindando confianza y,
claro, también una gran sonrisa. Ahora tengo
muchos amigos, pero Memo y yo siempre
seremos los mejores amigos.
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”