Martes 23 de abril de 2024

Actividad de aprendizaje Nº 07

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Ugel : Lamas
1.3.- Turno : Mañana
1.4.- Edad : 5 años
1.5.- Director : Orlando Falcón Alva
1.6.-profesora de aula : Maritza Fasabi Amasifuen
II. ACTIVIDADES DE RUTINA:
 Recepción:
 Saludo y control de asistencia:
 Control de tiempo:
 Control del calendario.
 Dialogo sobre el aseo.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

PLANIFICACIÓN: Proponemos a los niños y niñas a formar un semicírculo y sentarse, en seguida se

tomará algunos acuerdos:
ORGANIZACIÓN: Preguntamos a los niños y niñas sobre el juego que quieren realizar: ¿A qué les
gustaría jugar? ¿Qué materiales utilizarán? ¿Cómo lo harán? ¿Con quienes jugarán?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas se ubican en el sector que eligieron y juegan
libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
SOCIALIZACIÓN: Los niños y niñas cuentan lo que han realizado durante el juego en los sectores:
¿A qué jugaron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué pasó en el transcurso de su juego?
participan solo algunos niños y niñas.
REPRESENTACIÓN: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas
dibujan o moldean lo que hicieron en los sectores que jugaron.
ORDEN: Cantamos la canción “a guardar, a guardar” para que de manera armoniosa y ordenada los
niños y niñas guarden los materiales en el sector que jugaron.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
¿Qué partes tiene mi cuerpo?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Qué los niños y niñas descubran e identifican las partes de su cuerpo,
además se reconocen como seres únicos para aprender a cuidarlo y valorarlo.
Materiales: Papel, canciones, Lápices de colores.
Ciencia y tecnología
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; comparar aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Competencia/Capacidades Desempeños criterio Evidencia
Indaga mediante métodos  Hace preguntas que  A partir de lo que observa pregunta Cuaderno de
científicos para construir sus expresan su curiosidad y explica sobre aquello que le campo.
conocimientos: sobre los objetos, seres llamo la atención sobre las
Problematiza situaciones para vivos, hechos o fenómenos características de su cuerpo.
hacer indagación. que acontecen en su Comparte sus propuestas
Diseña estrategias para hacer ambiente; y, al responder, relacionadas a la pregunta de
indagación. da a conocer lo que sabe investigación.
Genera y registra datos o acerca de ellos.
información.
Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS
 Invito a los niños y niñas a sentarse en forma de media luna para
saludarnos, brindar algunas indicaciones y tomar algunos acuerdos que se
MOTIVACIÓN trabajará durante la actividad:
INICIO  A continuación, se motiva con una pequeña canción:
Cuando un cristiano baila
Baila, baila, baila
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza,
Hombritos, hombritos, hombritos, hombritos…
 ¿Les gustó la canción? ¿Qué hemos cantado? ¿Qué partes de nuestro
cuerpo hemos movido? ¿Será importante mover nuestro cuerpo? ¿Todas
SABERES PREVIOS
las partes de nuestro cuerpo serán iguales? ¿En qué se parecen? ¿Por
PROPÓSITO qué? ¿Qué tenemos en nuestra cara?
 Los niños y niñas responden de acuerdo a su criterio
Comunicamos el propósito de la actividad: Qué los niños y niñas descubran e
identifican las partes de su cuerpo, además se reconocen como seres únicos para
aprender a cuidarlo y valorarlo.
 Muestro la imagen de una niña y la pego en la pizarra y realizo algunas
preguntas: ¿Recuerdan la clase que realizamos el día de ayer? ¿la imagen
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN que observamos será la de un niño o niña?
 Escuchamos atentamente sus respuestas de los niños y niñas generando un
pequeño diálogo abierto entre ellos.
 ¿saben cuáles son las partes de su cuerpo? ¿Cómo podemos averiguarlo?
 A continuación, realizo las siguientes preguntas: ¿Les gustaría conocer las
GESTIÓN Y partes de su cuerpo?
ACOMPAÑAMIENTO.  ¿Dónde está la cabeza de la niña? ¿estará en la parte de abajo? Indico a los
niños y niñas a tocarse la cabeza, ¿Qué partes encontramos en nuestra
cabeza?, ¿Dónde se encuentra el tronco de la niña? ¿Estará en la parte de
arriba? Indico cual es el tronco y motivo a que se toquen la parte de su
barriga y espalda, ¿Dónde se encuentran sus extremidades? ¿Cuáles son
sus brazos y sus piernas?
 Registro en la pizarra cada una de sus respuestas y las ubico en las partes
del cuerpo de la niña.
 Enseguida entrego una silueta y les indico a ubicar las partes del cuerpo.
 Se entrega una hoja bond para que los niños y niñas se dibujen e indiquen
las partes de su cuerpo.
 Al cierre de la actividad se dialoga con los niños y niñas a fin de
consolidar la construcción del nuevo conocimiento, realizando las
CIERRE EVALUACIÓN siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué han descubierto en
ustedes? ¿Cómo lo descubrieron? ¿Qué partes tiene la cara? ¿Qué partes
tiene el cuerpo?
 En casa comentar a papá y mamá lo aprendido el día de hoy.
 Se agradece y se felicita con muchos aplausos.
Taller de aprendizaje. Dramatización
Evidencia
Competencia Desempeños de aprendizaje
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos:  Representa ideas acerca de sus vivencias Los niños y niñas
Capacidades: personales y del contexto en el que se leen y dramatizan un
 Explora y experimenta los lenguajes del arte desenvuelve usando diferentes lenguajes cuento.
 Aplica procesos creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
 Socializa sus procesos y proyectos. movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.)
Propósito de aprendizaje: Que los niños y niñas demuestran su talento a través del teatro.
Organización del espacio y materiales: La docente les indica a los niños y niñas que trabajaremos dentro del aula por eso
debemos despejar el área, da las pautas de trabajo y cuidado de los materiales.

SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO:
 Proponemos a los niños y niñas a sentarse en un semicírculo para dialogar sobre los acuerdos que se cumplirán durante el
desarrollo de la actividad:
-Todo vale, menos pelear.
- Jugar todos como amigos.
-Compartir y cuidar los materiales.
 Mostramos diferentes materiales como los libros,
Indicamos a los niños y niñas que van a realizar el taller de gráfico plástico.
DESARROLLO:
 Los niños y niñas escuchan el relato de la maestra.
 Luego de haber culminado la lectura realizo algunas preguntas: ¿Qué entendieron del cuento? ¿Cómo continuó? ¿Cómo
terminó? ¿Les gustaría dramatizar el cuento?
 En seguida brindamos algunas indicaciones y los niños y niñas dramatizan el cuento.
 Mientras los niños y niñas realizan el taller, la docente observa sin emitir juicio alguno y motivándolos a seguir a delante.
 CIERRE:
 Al término de la actividad se invita a un niño o niña a socializar sobre la actividad que se realizó, ¿Qué actividad realizamos?
¿Les gustó? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron? La docente solo escucha sin evaluar. Se agradece a cada uno de ellos por
el trabajo realizado.
III. ACTIVIDADES DE RUTINA:
 ASEO- REFRIGERIO- RECREO- ASEO
 ACTIVIDADES MUSICAL: Cantamos diferentes canciones.
 LECTURA: Con ayuda de la profesora leemos un cuento a los niños y niñas.
SALIDA:

1. Ordenamos los materiales

2. De da algunas recomendaciones
3. Cantamos la canción de la despedida
4. Nos despedimos de todos.

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Maritza Fasabi Amasifuen Orlando Falcón Alva
Profesora de aula Director
 Cuaderno de campo
EXPERIENCIA DE “Soy único y especial y mi voz cuenta”
APRENDIZAJE
MOMENTO DE LA JORNADA PEDAGOGICA (23/04/2024)
JORNADA
PEDAGÓGICA
TEMA ¿Qué partes tiene mi cuerpo?
PROPÓSITO DE Qué los niños y niñas descubran e identifican las partes de su cuerpo, además se
APRENDIZAJE reconocen como seres únicos para aprender a cuidarlo y valorarlo.
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
CRITERIO DE  A partir de lo que observa pregunta y explica sobre aquello que le llamo la
EVALUACIÓN
atención sobre las características de su cuerpo. Comparte sus propuestas
relacionadas a la pregunta de investigación.
EVIDENCIAS: Los niños y niñas dibujan las partes de su cuerpo.
EDAD: 5 años
FECHA DE Evaluamos la actividad registrando el desempeño de los niños en el
OBSERVACIÓN instrumento de evaluación cuaderno de campo.
DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS
Nº Nombre Avances Dificultades Retroalimentaci Nivel de
ón logro
01

02
03