Institución educativa 501181 San Martin de Porres de Kelloccocha.

SESIÓN DE APRENDIZAJE: FECHA: lunes 13/03/2023

ACTIVIDADES RUTINAS: Oración, canciones
PERMANENTES
TITULO DE LA Bienvenida a los niños y niñas con mucha alegría.
ACTIVIDAD
ÁREA A Personal social
DESARROLLAR
PROPÓSITO Los niños y niñas participan y se divierten de las diferentes actividades de bienvenida a
jardín.
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
DESEMPEÑO
3 años
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás
y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Criterio de evaluación: Los niños y niñas participan de las actividades de bienvenida expresando sus emociones
de acuerdo a las actividades.
SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
INICIO - Damos la bienvenida a los niños y padres de familia o asistentes.
- Recibimos a los niños y niñas dándoles a cada niño sus globos.
Les saludamos atizando los saludos COVID.
DESARROLLO - Participamos de la apertura del año escolar. Director, docentes, padres de familia y
estudiantes.

PARTICIPAMOS DE LA YUNSA CON LA PARTICPACION DE LOS NIÑOS Y PADRES DE

FAMILIA
- Con el apoyo de los padres de familia hacemos la ronda para bailar la yunsa, donde
participarán los niños y niñas de manera libre y con ayuda de sus padres.
- Se les dará a los niños algunos bocaditos y bebidas
Compartimos un desayuno con los niños y niñas
CIERRE Nos despedimos de los niños entregándoles unas bolsitas de sorpresas con la ayuda de los
docentes vestidos con el traje típico de la comunidad.
RECURSOS/ Currículo, principios de la educación inicial, características de los niños y niñas Materiales
MATERILAES del aula, sorpresas para cada niño.
EVALUACIÓN Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE Despedimos a los niños y niñas de manera amical para que mañana vuelvan con mucho
SALIDA entusiasmo.
 Recuento del día.
 Actividades de salida. (nos despedimos cantando la canción hasta mañana.

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PROFESORA: YANETH MASCO CONDORI
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SESIÓN DE APRENDIZAJE: FECHA: MARTES 14/03/2023
ACTIVIDADES
RUTINAS: Oración, canciones, vamos a los servicios higiénicos.
PERMANENTES
TITULO DE LA
Nos saludamos y bailamos
ACTIVIDAD
ÁREA A Personal social
DESARROLLAR
Que los niños expresen sus emociones a través de las situaciones de saludo y bienvenida
PROPÓSITO
que se les presenta
COMPETENCIA Construye su identidad
 Se valora así mismo.
CAPACIDAD
 Autorregula sus emociones.
ASPECTO A EVALUAR
3 años
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás
y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Criterio de evaluación: Expresan sus emociones al presentar diferentes situaciones de saludo que se presenta.
SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
INICIO  Damos la bienvenida a los niños y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser
agradable podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
 Les permitimos tener un juego libre en los espacios del aula.
 Seguidamente la maestra presenta una bolsa sorpresa y pregunta: ¿Quién sabe lo que
puede haber en esta bolsa?, escucha a los niños y siempre les invita al dialogo.
DESARROLLO  Luego descubrimos el contenido y la docente se coloca el guante y canta la canción
“HOLA QUE TAL”
 Motivamos a los niños para que canten y disfruten del momento, junto a la mano con un
guante.
 Luego la maestra utiliza el guante de mano y saluda llamando con su nombre a cada niño,
esta acción permitirá que la maestra haga la siguiente pregunta:
¿Niños solo con la mano podemos saludarnos?, ¿Qué otras formas de saludo hay?
Este momento será propicio para hablar sobre las nuevas formas de saludarnos en
nuestra aula, iremos de mesa en mesa acercándonos y permitiendo que del interior de
un sobre los niños saquen, poco a poco, la silueta correspondiente al nuevo estilo de
saludarnos

 A medida que sacamos exploramos las nuevas formas de saludar y recordamos que
por protección no debemos saludar con besito y mantener siempre la distancia
correspondiente.
Luego los niños y niñas bailan La canción: En la batalla del calentamiento
CIERRE
 Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa se
disponen materiales para su ejecución: hojas, papeles de colore, goma, siluetas de
una mano gigante y fichas de formas de saludarse. Libremente deciden que les
gustaría hacer y decorar.

 Pueden hacer un collage, pueden encajar las siluetas con la correcta, pueden hacer
 Luego exponen sus trabajos.
 Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Les gusto
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saludarse y conocer nuevos amigos? ¿Les gustaría volver a bailar? ¿Cómo
hemos bailado?, ¿Qué parte de tu cuerpo has utilizado para saludarte? ¿qué trabajo
has realizado?
RECURSOS/ Currículo, principios de la educación inicial, características de los niños y niñas Materiales
MATERILAES del aula, huerto, el campo abierto, papelotes, plumones, etc.
Hora del refrigerio.
 Actividades de aseo.
 Momento de la lonchera.
 Recreo.
ACTIVIDAD PLANIFICACION
LITERARIA Los niños y niñas sentados en asamblea para escuchar el cuento, recordamos las normas
para escucha la lectura (cruzar las manos y los pies, escuchar)
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
Los niños y niñas están predispuestos para escuchar la lectura en media luna y
respetando su espacio cada niño y niña.
EJECUCION DE LA ACTIVIDAD LITERARIA
Presentamos el título del cuento.
Procedemos a la lectura de la lectura global del cuento con debida entonación usando
movimientos del cuerpo como gestos, mímicas, etc.
RECUENTO Y REFLEXION
Realizamos el recuento y el contraste de hipótesis del cuento mediante de preguntas:
¿Cuál es el título del cuento?
¿Qué personajes participaron en el cuento?
¿Quién es el personaje principal?
¿Que nos enseña el cuento?
¿Con que personaje te identificas? Y ¿Por qué?
REPRESENTACION GRAFICA (pintamos la madre naturaleza.)
ACTIVIDES DE  Dejamos todo en orden.
SALIDA  Recuento de lo trabajado.
(nos despedimos cantando la canción hasta mañana)

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PROFESORA: YANETH MASCO CONDORI

SESIÓN DE APRENDIZAJE: FECHA: MIERCOLES 15/03/2023

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ACTIVIDADES
RUTINAS: Oración, canciones, vamos a los servicios higiénicos.
PERMANENTES
TITULO DE LA
Reconociendo mi jardincito
ACTIVIDAD
ÁREA A Personal social
DESARROLLAR
PROPÓSITO Que los niños expresen sus emociones a través de gestos y palabras al reconocer su jardín
COMPETENCIA Construye su identidad
 Se valora así mismo.
CAPACIDAD
 Autorregula sus emociones.
ASPECTO A EVALUAR
3 años
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás
y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Criterio de evaluación: Expresan sus emociones al presentar diferentes situaciones de saludo que se presenta.
SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
INICIO  Damos la bienvenida a los niños y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser
agradable podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
 Les permitimos tener un juego libre en los espacios del aula.
 Seguidamente la maestra presenta una bolsa sorpresa y pregunta: ¿Quién sabe quién y
donde esta SAN MARTIN?, escucha a los niños y siempre les invita al dialogo.
DESARROLLO La docente propone a los niños y niñas recorrer el jardín, para reconocer los lugares y todo
en ella.
La docente conjuntamente con los niños y niñas establecen las normas de salida del aula a
los exteriores del centro.
Los niños y niñas hacen un recorrido conjuntamente con los niños y niñas reconociendo y
expresando los cuidados que debemos tener en algunas situaciones.
CIERRE
 Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa se
disponen materiales para su ejecución: hojas, papeles de colore, goma, siluetas de
una mano gigante y fichas de formas de saludarse. Libremente deciden que les
gustaría hacer y decorar.
 Pueden hacer un collage, pueden encajar las siluetas con la correcta, pueden hacer
 Luego exponen sus trabajos.
 Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Les gusto
saludarse y conocer nuevos amigos? ¿Les gustaría volver a bailar? ¿Cómo hemos
bailado?, ¿Qué parte de tu cuerpo has utilizado para saludarte? ¿qué trabajo has
realizado?
RECURSOS/ Currículo, principios de la educación inicial, características de los niños y niñas Materiales
MATERILAES del aula, huerto, el campo abierto, papelotes, plumones, etc.
Hora del refrigerio.
 Actividades de aseo.
 Momento de la lonchera.
 Recreo.
ACTIVIDAD PLANIFICACION
LITERARIA Los niños y niñas sentados en asamblea para escuchar el cuento, recordamos las normas
para escucha la lectura (cruzar las manos y los pies, escuchar)
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
Los niños y niñas están predispuestos para escuchar la lectura en media luna y
respetando su espacio cada niño y niña.
EJECUCION DE LA ACTIVIDAD LITERARIA
Presentamos el título del cuento.
Procedemos a la lectura de la lectura global del cuento con debida entonación usando
movimientos del cuerpo como gestos, mímicas, etc.
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RECUENTO Y REFLEXION
Realizamos el recuento y el contraste de hipótesis del cuento mediante de preguntas:
¿Cuál es el título del cuento?
¿Qué personajes participaron en el cuento?
¿Quién es el personaje principal?
¿Que nos enseña el cuento?
¿Con que personaje te identificas? Y ¿Por qué?
REPRESENTACION GRAFICA (pintamos la madre naturaleza.)
ACTIVIDES DE  Dejamos todo en orden.
SALIDA  Recuento de lo trabajado.
(nos despedimos cantando la canción hasta mañana)

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PROFESORA: YANETH MASCO CONDORI