Presentación

Datos del jardín

 PAUSA ACTIVA: CONTEMOS ADIVINANZAS
*Mencionar a los niños que diré unas adivinanzas, tendrán que poner mucha atención para poder saber la respuesta,
premiar y felicitar al que conteste correctamente. Pedir la participación de algunos niños para mencionar algunas
adivinanzas que conozcan.

“ME CUIDO EN TODO MOMENTO”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Exploración y Mundo natural Cuidado de la Practica hábitos de higiene personal para
comprensión del salud. mantenerse saludable.
mundo natural
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*La educadora dará la bienvenida a *Dar un recorrido por la escuela para que *Cuestionar sobre el lavado de manos,
los niños mediante un cuento. los niños conozcan las instalaciones, las si alguien conoce el procedimiento
*Recordar con los niños acerca del señalizaciones que hay y explicarle en que correcto, escuchar sus respuestas y
COVID-19 y sobre las medidas de consiste cada una. mostrar el video “LAVADO DE
prevención para evitar los contagios. Explicarle el uso del ge MANOS”
*Apoyarnos de las medidas de *El uso de cobre bocas https://www.youtube.com/watch?v=e0
seguridad del ANEXO 3 para *Estación del filtro. pecj7ZCcQ
recordar en que consiste cada una. *Flechas de movilización.
*Cuestionar a los niños, ¿Han visto *Señales de distancia.
algo diferente en la escuela?, ¿Saben -Regresar al salón de clases y comentar *Proporcionar jabón de manos a cada
qué significa cada una de las señales sobre los cambios que hay en la escuela. uno de los niños para ir a realizar el
que hay?. procedimiento de lavado de manos.

Recursos:
 Imágenes de las medidas de seguridad ANEXO 3.
 Video “Lavado de manos”.
 Jabón de manos.

Campo o Área: Organizador 1:
Educación Auto conocimiento
socioemocional
INICIO:
*Recibir a los niños en la puerta,
proporcionando gel antibacterial
o sanitizante y tomando la
temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de gel
antibacterial y lavado de manos.
 Fotografía personal de cada niño.
 Espejo.
“ESTE SOY YO”
Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Autoestima Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
DESARROLLO: CIERRE:
*PREVIAMENTE SOLICTAR A CADA Realizar un árbol genealógico y
NIÑO UNA FOTO PERSONAL explicarlo con ayuda de sus
*Comenzar mostrando mi foto personal y padres, puede utilizar material de
mencionar a los niños que cada uno es re uso.
diferente, tanto físicamente como
emocionalmente. *Mencionar algunos datos
personales como nombre completo, cuantos
años tiene, que me gusta, que no me gusta,
quienes integran mi familia, etc.
- Pedir la participación voluntaria de algunos
niños para realizar la misma dinámica,
mostrar su fotografía y mencionar algunos
datos personales.
Recursos:
 “GUSANITO NÚMERICO”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Pensamiento matemático Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del conteo y con
variación acciones sobre las colecciones.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

La educadora dará la bienvenida, nos
saludaremos mediante los diversos
saludos, de reverencia, mano en el
corazón, chocando piecitos, codos,
levanta la mano, etc.
En el pizarrón se colocarán números,
letras y figuras geométricas, para
que los alumnos logren identificar
cuales son los números y los
clasifiquen mencionando su nombre.
La docente brindará apoyo y
retroalimentación después de la
actividad
*Seguidamente se observará en video “Contando *Mencionar que vamos a darle de
del 1 al 5 | Números | PINKFONG Canciones comer a nuestro gusanito,
Infantiles” proporcionarle una tira de papel
https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A crepé para realizar bolitas.
Cuestionar a los niños ¿Qué vimos en el video? *Posteriormente se indicará que
¿Para qué nos sirven los números?, ¿Hasta qué vamos a decir los números al azar y
número saben contar? ¿Dónde los has visto? ellos deberán tomar la cantidad de
bolitas que corresponda al número y
pedirle que lo peguen. (observar qué
niños contaron la cantidad
correspondiente).

Recursos:
 Video “Contando del 1 al 5 | Números | PINKFONG Canciones Infantiles”
 Anexo 1 “El gusano”
 Papel crepé
 PAUSA ACTIVA: MAR Y TIERRA
*Pedir a los niños levantarse de su lugar y escuchar con atención las indicaciones. Cuando se diga “MAR” tendrán
que dar un paso “ADELANTE” y cuando se diga “TIERRA” darán un paso “ATRÁS”, mencionar cada una de las
palabras de manera alternada.

“SEGUIMOS EL RITMO”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Artes Expresión Familiarización con Baila y se mueve con música variada, coordinando
artística los elementos básicos secuencias de movimientos y desplazamientos.
de las artes

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

La educadora dará la bienvenida
Pedir a los niños realizar los
siguientes movimientos con su
cuerpo:
-2 palmadas
-2 zapateos
-2 chasquidos
-1 vuelta
*Hacerlo de manera rápida y
después lenta, pueden repetirlo las
veces que sean necesarias.
 Canción “Rueda, rueda, rueda”.
 Bocinas.
*Reproducir la canción “RUEDA, RUEDA, *Realizar ejercicios de
RUEDA” relajación y respiración, y
https://www.youtube.com/watch?v=cWeHe preguntar ¿Les gustó? ¿Cómo
D7FoSM se sintieron? ¿Se les hizo fácil o
escucharla primero y establecer los difícil?
movimientos que se tienen que seguir
(palmadas, zapateadas y vuelta).
*Volver a escucharla y bailarla junto con los
niños siguiendo los movimientos.
*Pedir que bailen de acuerdo al ritmo y a los
movimientos pero ellos solos, observar
quienes logran seguir y coordinar los
movimientos.
Recursos:
 PAUSA ACTIVA: EXPRESIÓN CON EL CUERPO
*Mencionar a los niños el nombre de algún animal y explicar como realizar el movimiento para poder imitarlo.
Mariposa: Con las manos se simula el movimiento de las alas. (8 veces)
Conejo: Manos arriba simulando orejas de conejo y brincando en su lugar (8 veces)
Águila: Brazos extendidos hacia arriba simulando el vuelo del águila. (8 veces)

“EL NOMBRE DE MIS COMPAÑEROS”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y Participación social. Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e
regulan la convivencia
comunicación identifica el de algunos compañeros.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Mostrar el cuento “EL NOMBRE -Pedir a los niños ponerse de pie y meter su silla -Comentar si les resultó más fácil
PARA NIÑOS” pata que haya espacio en el salón o pueden salir buscar su nombre viendo el gafete y
https://www.youtube.com/watch?v al patio. por qué.
=lNxI0LMx8I0 -Realizar tarjetas de cada nombre de los niños y
, cuestionar sobre lo que más les colocarlos en el piso, ellos pasaran por cada -Proporcionar la pizarra mágica
gustó, qué le entendieron y cuál es tarjeta, la observaran y tomaran la que tenga su (DOCUMENTO PIZARRA
su nombre. nombre escrito. MÁGICA) en donde tendrán que
*Cuando ya todos tengan su tarjeta comentar si remarcar y escribir su nombre.
corresponde a su nombre, cuáles comienzan con
la misma letra, etc.
*Ahora poner un pequeño gafete a los niños en
donde se visualice su nombre, volver a colocar
las tarjetas en el piso y repetir la dinámica.

Recursos:
 Cuento “El nombre para niños”
 Tarjetas con los nombre de los niños.
 Gafetes para los niños
 Pizarras mágicas.
“El gusano”