GUIÓN DE LA PLANEACIÓN

LACTANTES-MATERNALES
MENSUAL
Grupo:   MATERNAL Periodo:      
Elaborado por:  Revisado por:  Comentarios
Diagnóstico: El grupo consta de 5 niños de 2 años. Se buscan diversas actividades para captar su interés y atención para permanecer el
tiempo sentados cuando se requiere, logrando avances significativos.
Diseño 

Ámbitos de Experiencia:
 Vínculo e interacciones: Avanza en el desarrollo de su independencia. Desarrolla seguridad en sí mismo al realizar actividades
de manera autónoma. Mejora en su camino hacia la construcción de su identidad y reconoce que es diferente a los demás.
Manifiesta confianza al relacionarse con otras personas. Expresa acuerdos y desacuerdos de diferentes formas. Expresa
sentimientos de diferentes maneras.
 Descubrimiento del mundo: Aprende palabras y sus significados. Comparte pensamientos, ideas y sentimientos. Juega a
explorar y manipular distintos objetos. Pinta, dibuja, ensaya trazos y objetos. Conoce e identifica elementos de su contexto.
Compara objetos (tamaño, color y forma). Construye objetos (elabora patrones, categorías y clasificaciones). Participa en
juegos de simulación, expresando gestos, acciones, sentimientos, relaciones, ideas y palabras. Desarrolla habilidades para
crear e inventar.
 Salud y bienestar: Desarrolla destrezas que le permiten sentirse seguro en relación con su cuerpo (trepar, brincar, subir,
bajar, rodar, etcétera). Adquiere hábitos de higiene, descanso, alimentación y orden. Avanza en la regulación de sus
emociones cuando realiza movimientos. Desarrolla autonomía al realizar diferentes actividades. Avanza en el desarrollo de su
bienestar emocional. Descubre las reglas y los límites para actuar de acuerdo con la situación. Aprende y respeta las reglas y
los límites para convivir y protegerse. Desarrolla habilidades físicas, postura, equilibrio, marcha y precisión. Es activo
físicamente. Desarrolla habilidades manuales.

Ficha:
 Alimentación perceptiva
 Cuidado cariñoso en familia
 Salud e higiene
 Movimiento
Bienvenida: Se les dará la Bienvenida con palabras agradables y cordiales, se estimulará a que el/la niña/niño salude y trate de
expresar la o las palabras ¨Buenos días¨ o ¨Hola¨. Cuando ya están todos se pasará lista y tratarán de expresar el nombre de cada uno de
los niños.

Higiénicas: Invitaremos a los niños a lavarse las manos, peinarse y limpiarse la cara, se les explicara que hacemos, como lo hacemos y
para que lo hacemos, al terminar le diremos lo bien que lucen al estar limpios.

Actividad Central:

LUNES:
 Formas y colores: En diferentes recipientes se debe de agregar alimentos de acuerdo a su color, por ejemplo, en una bandeja
los de color amarillo como el plátano, y otra para naranjas, piñas, elotes, etc. De esta manera tendrán distintos recipientes
divididos por colores y distintos alimentos. Para que después pueda explorar la/el niño/niña, ver sus formas, colores y texturas.
Al finalizar preguntarle ¿Cuál fue su recipiente favorito y por qué?
 Nuestra familia: Pedirle al padre o tutor que busque unas fotografías de su familia, para que después le cuente a su hijo/hija
historias sobre las experiencias que han tenido con esas personas. Si es posible, que al finalizar permitir que la/el niño/niña
haga una llamada a las personas de las fotografías les haga una llamada para que platique con ellas.
 Ropa limpia: Cuando se observe la/el niño/niña se debe permitir que explore su ropa oliéndola, sintiendo la textura,
observando el color, etc. Se le debe de comenzar a platicar sobre la importancia de cambiarnos la ropa después del baño para
así mantener nuestro cuerpo limpio. Si la/el niño/niña ya usa ropa interior se debe recordar mencionarle que la ropa interior se
cambia a diario.
 Alcanzando las estrellas: Se deberá leer el cuento “Cómo atrapar una estrella” y pensar juntos cómo podrían alcanzar una
estrella. El padre o tutor deberá de repartir las estrellas de papel por la casa, pegar algunas en las paredes e invitar al niño/niña
a alcanzar todas las que pueda.

MARTES:
 Frijoles musicales: El padre o tutor deberá supervisar a su hijo o hija, para que estos puedan observar y tocar los frijoles con
seguridad, a continuación, hacerle una serie de preguntas (¿De qué color son los frijoles? ¿Cómo se sienten?). Meter primero
un frijol en una botella de plástico y cerrarla (¿Qué ruido hace?), después ir metiendo poco a poco y escuchando el ruido que
hace. Al finalizar llevar varias botellas con frijoles y que el/la niña/niño escuche la música de los frijoles.
 Enroscando botellas: Que el padre o tutor lave unas botellas de plástico y esperar a que se sequen, para después coloquen las
botellas sobre el piso y las tapas dentro de una canasta o caja. Buscar un lugar cómodo para que se reúnan con su hijo/hija,
comenzar a preguntándole ¿dónde están las tapas de las botellas?, ¿para qué sirven las tapas?, ¿dónde podemos enroscar las
 tapas?, etc. Escuchar con atención sus respuestas. Después motivar al niño/niña buscar la tapa correcta para cada una de las
botellas, permitir que él/ella intente enroscar las tapas y exploren el material con libertad.
 Mariposas: Iniciar preguntando al niño/niña ¿Cómo es una mariposa?, ¿de qué color es?, ¿cómo se mueven las mariposas?,
etc. Mostrarle un vides o imagen de mariposas. Después invitarlo a estirar sus brazos e imitar su movimiento, sugerir que ellos
imaginen que vuelan sobre árboles, por las calles, etc.
 Bailes tradicionales: Hacerle unas preguntas a las/los niños/niñas ¿En tu entidad hay algún baile tradicional?, ¿Cómo lo
bailan?, ¿cómo se llama? Después sugerir que recreen con su familia ese baile tradicional o guiar a los padres a que le
demuestre a su hijo o hija ese baile.

MIÉRCOLES:
 Figuras de pepinos: El padre o tutor deberá cortar diferentes pedazos de pepino, algunos grandes, otros pequeños. Después en
un plato, cada integrante de la familia realizará una creación con el pepino. Se puede hacer una carita, una casita, alguna figura.
 Atrapando autos: El padre o tutor debe de buscar un lugar cómodo para sentarse frente a su hijo/hija a una distancia de
separación de al menos metro y medio. El cual debe de tomar el carrito de juguete y empujarlo al niño/niña para que lo atrape,
después invitarlo a empujarlo hacía ti para que repita la acción. Durante el juego se debe de procurar hacer sonidos que simulen
a un auto, usando una frase como “ahí va”, “vamos atrápalo” o acompaña el juego con canciones.
 Reconociendo las señales de hambre: El padre o tutor deberá seguir las señales de hambre y saciedad de manera rápida y
cariñosa, el cual ayudará a su hijo/hija a desarrollar hábitos alimenticios saludables.
El bebé puede tener hambre cuando:
• Despierta y se mueva mucho
• Chupa su puño
• Llora
• Abre la boca cuando se alimenta para indicar que quiere más.
Algunas señales de saciedad pueden ser:
• Apretar los labios
• Voltear la cabeza
• Disminuir la succión
• Escupir el pezón o quedarse dormido cuando se siente satisfecho.
Hay que recordar que cada niño/niña es diferente y puede presentar otras señales de hambre o saciedad, se debe de observar
con atención al bebé para identificarlas.
 Adivinando los sonidos: En esta actividad deberá participar los integrantes de la familia del niño/niña, de los cuales uno se
vendarán los ojos. Una vez que tenga los ojos cubiertos, el resto de la familia pasará para hacer algunos ruidos con los
materiales que tengan disponibles. La persona con los ojos vendados debe adivinar qué es lo que suena. Puedan hacer también
ruidos simulando algún motor de auto, un trueno, la lluvia o cualquier otra cosa.
JUEVES:
 Huellitas de papa: El padre o tutor deberá partir por la mitad o en distintas formas la papa. Dejar que la/el niño/niña pueda
meter la papa en la pintura. Después se deberá poner la papa con pintura en unas hojas blancas. Preguntarle al infante ¿cuántas
figuras logran ver?.
 A pintar: Colocar los materiales al alcance del infante. Después se deberá comenzar con una serie de preguntas ¿alguna vez has
pintado con un cepillo de dientes?, ¿qué se te ocurre dibujar con el cepillo?. Se deberá permitir que la/el niño explore el
material y dibuje con el cepillo dental lo que quiera. Cuando termine se debe de pedir que te cuente del dibujo. El padre o tutor
al finalizar la actividad deberá pegar los dibujos en un lugar visible de la casa.
 Memorama de ropa: Con ayuda de hojas blancas y colores el padre o tutor deberá dibujar pares de prendas de ropa, por
ejemplo, dos calcetines, dos camisas, dos faldas, etc. Después recortar las imágenes. Se deberá invitar al niño/niña a jugar, se
tienen que revolver las imágenes y lolos tres (docente, padre o tutor y niño/niña) van a ir encontrando los parea de prendas. Si
es necesario permitir que las imágenes sean visibles al niño/niña y encuentren su par. Durante la actividad recuerda mencionar
la importancia de mantener nuestra ropa limpia y cambiarla diariamente.
 Somos abejas: Se puede disfrazar el padre o tutor y el docente, o simplemente hacer el ruido e imitar la forma que vuela. Volar
por todos lados y preguntarle al infante ¿cómo son las abejas?, ¿qué colores tienen?, ¿cómo se mueven?.

VIERNES:
 Colores: Exploraremos las frutas de acuerdo con su color (no importa si la/el niño/niña aún no sabe los colores). El padre o
tutor cortará varios pedacitos de frutas y las revolverá en un plato. Para después darle al niño/niña el plato, para que vaya
explorando las frutas, el docente debe decirle que la idea es separar las frutas de acuerdo con el parecido que tenga, puede ser
el color, la textura o el sabor, dejar que los clasifique de acuerdo con su criterio.
 ¡Te atrapé!: El padre o tutor y el docente imaginaran que se convierten en un león, osos o dinosaurio. Después comienzan a
correr por toda la habitación o casa para atrapar al niño/niña; en el caso del docente fingirá que persigue al infante al otro lado
de la cámara. Cunado logren atraparlo hacerle muchas cosquillas y divertirse. Se puede repetir el juego las veces que deseen.
 Dientes limpios: Para hacer de una actividad cotidiana algo divertido o especial te invitamos a cepillarte los dientes junto al
niño/niña y el padre o tutor también se cepillará los dientes. Se puede usar una silla o banco para que pueda alcanzar el
lavamanos. Los tres deben tomar sus cepillos dentales y comenzaran a limpiar sus dientes superiores, luego los inferiores y
finalmente las muelas. Cuando hayan terminado sonríe y muéstrale tus dientes limpios, invitar al niño/niña a que también te
regale una sonrisa. Recordar el explicarle la importancia de cepillarnos los dientes.
 Palitos: El/la niña/niño deberá buscar diferentes palitos en algún patio o que inclusive puedan tener en casa, y vigilar que no
arranque ninguno que aún esté en algún árbol. Cuando se tenga todos lo palitos juntos, se podrá ir creando diferentes cosas
como casitas, algún monstruo imaginario, una persona o paisaje (en está actividad deberá de apoyar el padre o tutor y el
docente hará la actividad junto con el infante. Se puede pintar los palitos para que su creación quede colorida. Al finalizar el
 docente y la/el niño/niña mostrara sus creaciones

Despedida: Todos los días nos despediremos de las/los niños/niñas de manera afectiva, los invitaremos que se despidan de sus
compañeros con palabras o señas.