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JARDÍN DE NIÑOS “REYNO RIVERA FERNÁNDEZ” C.C.T.

13DJN0714G
BELLA VISTA ORIZATLÁN HIDALGO
EDUCADORA: DIANA LIZBETH HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ GRADO: 3° GRUPO: “A”
DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
APRENDIZ ACTIVIDADES FECHA Observaciones
CAMPO O
AJE
AREA
ESPERADO
Reconoce y A través de un video darles la bienvenida a ciclo escolar 2020-2021, en el dar un mensaje de motivación 24 de Niños que requieren apoyo:
expresa tanto los niños como a los papás. Los que no tengan whatssapp lo recibirán a través de una llamada. agosto Mamita es importante motivar al niño a
características ¿Qué vamos a aprender? expresar sus características, dándole
personales: su Hablarás sobre cómo son las personas físicamente y sobre todo, cómo eres tú. ejemplos.
nombre, cómo Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a escribir las ideas que te surjan durante el
es desarrollo de las actividades. En el caso de no haber comprendido la
físicamente, ¿Qué hacemos? actividad se le sugiere volver a realizarla
qué le gusta, Piensa en qué somos diferentes las personas y en qué nos parecemos, por ejemplo, ¿cómo son tu cara y utilizando un muñeco para que el niño lo
Desarrollo qué no tu cabello?, ¿cómo son tus piernas, tus orejas y tus brazos?, ¿cómo te ves en el espejo?, ¿crees que te observe y haga mención de sus
socioemoci le gusta, qué pareces a alguien de tu familia?, ¿a quién? Con el apoyo de un espejo puede observarse para ver sus características.
onal se le facilita y características físicas e irse describiendo.
qué se le Invitar al niño a que realice un dibujo sobre como es el, sobre sus gustos de comida, juegos,
dificulta actividades favoritas, utilizando los materiales que tenga en casa.
¿Qué aprendimos?
Guarda tu dibujo en tu “carpeta de experiencias” y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se
pueda. Escribe tu nombre. Pide ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba lo que
vimos hoy, en una esquina de tu dibujo o atrás de él. Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a
mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y busca en la página 23 de tercer grado, la actividad con
la que podrás hacer tu autorretrato.
Produce ¿Qué vamos a aprender? 24 de Niños que no cuentan con televisor y/o
sonidos al Observarás, escucharás y producirás diferentes sonidos con tu cuerpo para seguir el ritmo de la música. agosto requieren apoyo:
ritmo de la ¿Has pensado alguna vez en todas las cosas que podemos hacer con nuestro cuerpo? Además de aquellas Papa o mama, reproduzcan varios sonidos
música con como caminar, dibujar o jugar, con nuestro cuerpo… ¡También podemos hacer música! con las partes de su cuerpo, palmas, pies,
distintas Hoy imaginarás qué sonidos podrías hacer con diferentes partes de tu cuerpo, como las manos, los pies, boca, tosan, imiten el hipo, el estornudo,
partes del la boca, ¿se te ocurre con qué otra parte puedes hacer sonidos? silben, rian, el llanto de un bebe, etc.
cuerpo, Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las Cúbranse con una manta para que los niños
instrumentos ideas que te surjan no puedan verlos y cuestiónenlos para que
y otros objetos ¿Qué hacemos? digan que parte del cuerpo es la que
Escucha y observa los videos que se transmiten, pon mucha atención. ¿Lograste reconocer y hacer todos produce el sonido. Pídanles que recuerden e
los sonidos con tu cuerpo? Inventa otros y sigue jugando con tu familia. imiten algunos de los sonidos que ustedes
Ahora observa otros videos en los que usan sonidos del cuerpo para jugar con la música y seguir el hicieron.
Artes ritmo. ¡Únete! Trata de imitar los movimientos y sonidos… ¡Verás cuánto se puede disfrutar de la
música! Cantar con los niños la canción, si tú tienes
¿Qué aprendimos? muchas ganas de aplaudir
Comenten en familia los videos que acabas de ver. Apóyense en las siguientes preguntas: Si tú tienes muchas ganas de aplaudir
¿Qué canción te gustó más? Si tú tienes muchas ganas de aplaudir
¿Cuál movimiento produjo el sonido que más te gustó? Si tú tienes la razón y no hay oposición
¿Qué te pareció usar los sonidos de tu cuerpo para acompañar la música? No te quedes con las ganas de aplaudir
Seguramente, si dedicas un tiempo a hacer otros movimientos, descubrirás otros sonidos que puedes Si tú tienes la razón y no hay oposición
producir con tu cuerpo, y con ellos seguir el ritmo de tu música favorita. ¿Puedes dibujarte en No te quedes con las ganas de aplaudir
movimiento? ¡Prueba!
Guarda tu dibujo en tu carpeta de experiencias y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se Después sustituir por reír, llorar, gritar,
pueda. Pide ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba y lo que vimos hoy, en una asustar.
esquina de tu dibujo o atrás de él. Escribe tu nombre.
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DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y busca
imágenes donde aparezcan personas e imagina cómo suenan las cosas que hacen. Pide a tu familia que te
ayude y comparta contigo esta actividad.
Obtiene, ¿Qué vamos a aprender? 25 de Niños que no cuentan con televisor y/o
registra, Observarás diferentes plantas para descubrir cómo son y aprender un poco más sobre ellas. Hoy agosto requieren apoyo:
representa y aprenderás sobre unos seres vivos que seguramente habrás visto, muchas son verdes, tienen diferentes Sal al patio de tu casa, observa todo lo que
describe formas y tamaños, algunas viven sujetas a la tierra, en el agua o en el aire, incluso llegan a tener flores y hay en él, dile a mama o papá que seres
información frutos... ¡Así es! ¡Se trata de las plantas! A continuación, observarás algunos animales y plantas, fíjate vivos puedes observar, después busca una
para muy bien en cuáles son las plantas que aparecen, cómo son y qué dicen sobre ellas. planta y recuerda cuáles son sus partes y
responder ¿Qué hacemos? para qué
dudas y ¡Observa y disfruta! ¿Te fijaste en cuántas plantas aparecieron y lo diferentes que son? Ahora ve otros sirven.
Exploració
ampliar su videos para seguir aprendiendo un poco más sobre ellas, su forma, sus colores, tamaños e, incluso, verás Asimismo
ny
conocimiento cómo se siembra y se cosecha algo muy delicioso. menciona
comprensió
en relación ¿Qué aprendimos? que es lo que
n del
con plantas, Comenta en familia los videos que acabas de ver. Apóyate en las siguientes preguntas: ¿Qué otras necesita para
mundo
animales y plantas conoces? Pide a quien te acompañe que te ayude a decir los nombres. ¿Has observado alguna vivir.
natural y
otros planta? Si tienes una, acércate y mírala con cuidado: cómo son sus hojas, su tallo… Te invitamos a
social
elementos dibujarla. ¿Te gustaría ver nacer y crecer una planta? Si tienes una maceta con tierra, puedes hacer un
naturales experimento: siembra una semilla de frijol, maíz o lenteja y ponle agua. Recuerda que toman tiempo en
crecer, no dejes de cuidarla y ver cómo nace y cómo cambia. Guarda tu trabajo en tu “Carpeta de
experiencias” y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se pueda. Pide ayuda a mamá, papá o a un
adulto cercano para que la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina o atrás de tu trabajo. Escribe tu
nombre. Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo
den y busca imágenes de plantas y fíjate cómo son, ¿conoces alguna como las que aparecen?, ¿la has
visto de cerca?
Pensamient Comunica de ¿Qué vamos a aprender? 25 de Niños que no cuentan con televisor y/o
o manera oral y Reconocerás los números al decir cuántos elementos hay en una colección. agosto requieren apoyo:
matemático escrita los Como verás, encontramos los números en muchos lugares, nos sirven, por ejemplo, para decir cuántos Busca números en diversas partes y dibuja
números del objetos hay, cuántos años tenemos, cuántos platos, vasos y cucharas necesitamos para comer en familia, en donde los viste en casa, si los has visto
1 al 10 en o también para decir cuántos compañeros hay en tu grupo de escuela. Los números siempre estarán en alguna otra parte también puedes dibujar
diversas presentes en tu vida. en donde más lo has visto, luego presenta
situaciones y Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las tus dibujos a tu familia y pídeles que te
de diferentes ideas que te surjan. comenten en donde más han visto los
maneras, ¿Qué hacemos? podemos encontrar números.
incluida la Primero, reconoce algunos números con la siguiente canción. Video 1 Escucharan una canción de los números,
convencional. ¡Ahora observa un menú de números! ¿Los reconoces? Pon atención para responder unas preguntas. (gallina turuleta, los 10 elefantes, twist de
Video 2 ¿Pudiste contar? ¿Viste los números? ¿Ya conocías todos estos números? los ratones, etc.) o alguna que tus papis se
¡Por último observa un cuento! Pon mucha atención en quiénes y cuántos participaron para desenterrar el sepan en donde se mencione los números
nabo gigante. Video 3 del 1 al 10.
¿Qué aprendimos?
Comenta en familia el último video. Apóyate en las siguientes preguntas:
Escribe el título del cuento en una hoja, intenta hacerlo tú, pero si no puedes, dile a quien te acompañe
que te ayude. También, en la misma hoja, que anote tus respuestas a las preguntas que siguen.
¿Cuántas personas ayudaron a sacar el nabo? ¿Cuántos animales ayudaron a sacar el nabo? Cuenta las
personas y los animales: ¿cuántos fueron todos los que ayudaron a sacar el nabo?
Guarda tu hoja en tu carpeta de experiencias y enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.
Pide ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba la fecha y lo que vimos hoy, en una
esquina de la hoja o atrás de ella. Escribe tu nombre.
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Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y busca
imágenes en las que aparezcan los números que observaste en los videos. También puedes contar
cuántos hay de cada cosa que veas en las imágenes. Puedes buscar en álbum. Preescolar. Tercer
grado: “Gana el que lo encuentra” página 14
Reconoce y ¿Qué vamos a aprender? 26 de Niños que no cuentan con televisor y/o
nombra Sabrás que puedes experimentar diferentes emociones y que es posible aprender a expresarlas. Hoy agosto requieren apoyo:
situaciones aprenderás que, en algún momento, todas las personas pueden llegar a sentir miedo, tristeza, enojo o Explicar que todos podemos sentir miedo,
que le generan alegría. Por ejemplo, hay quienes sienten tristeza por no poder ir a la escuela y otros que, quizá, sienten tristeza, alegría, ect.
alegría, miedo de volver. Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las Leerles el cuento que viene en el anexo 1,
seguridad, actividades y a escribir las ideas que te surjan. posteriormente preguntarles ¿alguna vez
tristeza, miedo ¿Qué hacemos? han sentido miedo? ¿Han sentido tristeza?
Educación o enojo, y ¡Observa y disfruta! ¿Te das cuenta de que tener emociones es normal y que es muy importante ¿Qué les hace sentirse mejor?
socioemoci expresa lo que expresarlas?  Platica con quien te acompañe sobre cómo te sientes de estar todos estos días en casa, El niño comentara sobre las emociones ha
onal ( siente.. luego, haz un dibujo sobre ello. Pide ayuda para escribir cómo te sientes debajo de tu dibujo experimentado ahora que está en casa
¿Qué aprendimos? resguardado con tus papas y en qué
Comenta en familia los videos que acabas de ver. Apóyate en las siguientes preguntas. Pide a quien te situación lo ha sentido, darle un tiempo
acompañe que anote tus respuestas. ¿A qué le tenían miedo los personajes de las historias? ¿Te has razonable para que logre recordar y
sentido así? ¿A quién podrías contárselo para sentirte mejor? expresar si es necesario guiarlo con
 Guarda tu trabajo en tu carpeta de experiencias y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se pueda. anécdotas sucedidas.
Pide a quien te acompañe que escriba, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina o atrás de tu trabajo.
Escribe tu nombre
Utiliza ¿Qué vamos a aprender? 26 de Niños que no cuentan con televisor y/o
herramientas, Manipularás objetos con precisión para lanzarlos y atraparlos, cuidando no ponerte en riesgo. Recordarás agosto requieren apoyo:
instrumentos lo importante que es la actividad física para nuestra salud, a través de varias actividades físicas que
y materiales puedes hacer en casa, con tu familia. Salir al patio o lugar amplio de la casa y
en Procura tener un muñeco de tela cerca o algún objeto que puedas aventar un poco hacia arriba y atraparlo realizar el calentamiento, estirar despacio
actividades sin riesgo de lastimarte. Ten mucho cuidado para no romper cosas en casa y evita lastimarte. Pide a un brazos, piernas, mover la cintura, mover
que requieren adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que lentamente la cabeza, hacer sentadillas,
de control y te surjan. círculos con los tobillos. Recuerden que es
precisión en ¿Qué hacemos? importante hacerlo antes de realizar
Educación sus Observa el video que habla de la importancia de hacer calentamiento antes de cualquier actividad física. cualquier actividad deportiva.
física movimientos. ¿Qué aprendimos? Llevar a cabo juegos con materiales que
Comenta en familia los videos que acabas observar. Apóyate en las siguientes preguntas. Pide a quien te tengan en casa, jugar a pasarse la pelota
acompañe que anote tus respuestas. entre dos o más integrantes, botellas, etc.
¿Qué actividades o juegos pudiste hacer mejor? Materiales con los que no pueda lastimarse
¿Qué actividades o juegos te costaron más trabajo?
Guarda tu trabajo en la carpeta de experiencias y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.
Pide a quien te acompañe que escriba tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina o atrás de
tu trabajo.
Si tienes tu álbum de preescolar de segundo grado en casa, pide a mamá, a papá o a un adulto cercano
que te lo den, y busca imágenes de juegos o actividades para poner tu cuerpo en movimiento.
Pensamient Resuelve ¿Qué vamos a aprender? 27 de Niños que no cuentan con televisor y/o
o problemas a Resolverás problemas de cantidad agregando y quitando objetos. Hoy verás cómo responder preguntas agosto requieren apoyo:
matemático través de que tal vez has escuchado, por ejemplo, si Andrea tiene tres libros en su casa y ayer llevó otros dos, Juega con tus papas con diversos materiales
conteo y con ¿cuántos libros tiene ahora?; o, si Gabriel llevó cinco galletas para el desayuno y se comió solo dos, que tengas en casa, agrega, quita de acuerdo
acciones sobre ¿cuántas galletas le quedan? También verás que, para responder estas preguntas, es necesario usar a la indicación de tus papás.
las números, además de buscar e intentar con distintas formas para responder, por ejemplo, agregando o Canta la canción de los elefantes.
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colecciones. quitando objetos, explicando qué hiciste para responder y registrando tu respuesta. Resuelve los siguientes problemas, en tu
Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las actividades, escribir las carpeta de experiencias:
ideas que te surjan y registrar lo que sea necesario para responder las preguntas. Había 11 latas, Sauri tiró 5, ¿cuántas latas
¿Qué hacemos? quedan?
Pide a quien te acompañe que pause el video en los momentos que se indican y responde lo que se Había 13 latas, Sauri tiró 9, ¿cuántas latas
pregunta. Registra lo que necesites para resolver los problemas. quedan?
¿Cuántas arañas observas? Había 10 latas Sauri trajo 5 más, ¿Cuántas
¿Cuántos caramelos tiene Juan? tiene?
¿Cuántos alumnos hay en el salón de clases?
¿Qué hiciste para resolver las situaciones del video?
Ahora observa este video de contar y cantar… ¡Canta tú también y luego responde la pregunta
¿Qué pasaba con la cantidad de elefantes cuando llamaban a uno más?
Había 11 latas, Sauri tiró 5, ¿cuántas latas quedan? Puedes apoyarte contando las latas que ves en la
pantalla
Había 13 latas, Sauri tiró 9, ¿cuántas latas quedan? Puedes apoyarte contando las latas que ves en la
pantalla.
¿Qué aprendimos?
Comenta en familia el último video que viste. Apóyate en las siguientes preguntas. Pide a quien te
acompañe que anote tus respuestas.
¿Cuántos pollitos tiene Lola?
¿Cuántos pollitos siguen con Lola cuando se esconden dos?
¿Qué pasaba con la cantidad de pollitos que se quedaban con Lola cuando otros se escondían?
Guarda tu trabajo en tu carpeta de experiencias y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.
Pide a quien te acompañe que escriba la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina o atrás de tu trabajo.
Escribe tu nombre
Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano que te lo den, y busca
en las páginas que se indican abajo, puedes utilizar algunas láminas para que plantees y resuelvas
problemas de cantidad con tu familia, parecidos a los que acabas de ver.
Mi álbum. Preescolar. Tercer grado: “Vamos a comprar”, página 40.

Lenguaje y Cuenta ¿Qué vamos a aprender? 27 de Niños que no cuentan con televisor y/o
comunicaci historias de Crearás una historia propia con ayuda de la narración de un cuento. Hablarás de cuentos y crearás agosto requieren apoyo:
ón invención historias que luego podrás contar. Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a escribir
propia y las ideas que te surjan al desarrollar de las actividades. Inventa un cuento con la ayuda de tu papá o
expresa ¿Qué hacemos? mamá, recuerda algunos cuentos populares
opiniones Observa este video parte por parte y pide a quien te acompañe que anote lo que le digas… ¡Observa y como los tres cerditos, el gato con botas, la
sobre las de disfruta! bella durmiente y en base a esos imagina
otros ¿Cuál puede ser una pareja fantástica para una historia tuya? que te gustaría que pasara en la historia.
compañeros. ¿Habría una persona o un animal?
¿Qué objeto podría ser parte de la historia? Tus papas te apoyaran a escribirlo en tu
¡Piensa! Y que en casa te ayuden a escribir tus ideas. carpeta de experiencias tu puedes
Sigue viendo el video para descubrir más ideas que te podrán ayudar y comenten con apoyo de las representarlo con dibujos.
preguntas Darles de forma impresa el cuento me
¿Conoces al gato con botas? comería un niño para que puedan contestar
¿A la bella durmiente? las interrogantes.
¿Qué otros cuentos conoces?
¡Acuérdate!
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Termina de mirar el video para que tengas ideas sobre cómo rehacer los cuentos clásicos. Al final,
comenten con apoyo de las preguntas.
¿Qué te parecieron las ideas? ¡Algunas son muy divertidas!

¿Qué aprendimos?
Comenten en familia los videos que acabas de ver. Apóyense en las siguientes preguntas: Del video: Me
comería a un niño
¿Qué te pareció el cuento? ¿Recuerdas los personajes? ¿Qué hicieron mamá y papá cocodrilo cuando su
hijo cocodrilo no quería comer? ¿Te gustaría hacer una historia?
O puedes rehacer parte de esta historia. Vamos a cambiarle un poco: ¿Qué pasaría si el cocodrilo hijo, en
vez de pensar que se comería un niño, ya no quisiera tocar el agua?Pide en casa que te ayuden a
escribir… ¡Y también a pensar! Cuando tengas una historia nueva, que te ayuden a tenerla en limpio.
Haz un dibujo como si fuera la portada de un libro. Guarda tu historia en tu “Carpeta de experiencias” y
enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda. Pide ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano
para que escriba la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tu historia o atrás de ella. Escribe tu
nombre. Si tienes oportunidad, busca otro cuento en tu casa, pide a mamá, papá, hermana o a quien tú
quieras que modifiquen la historia de otro cuento.

Practica ¿Qué vamos aprender? 28 de Niños que no cuentan con televisor y/o
hábitos de Reconoceremos los hábitos de higiene personal que practican tú y tu familia para mantenerse saludables agosto requieren apoyo:
higiene ¿Qué hacemos?
personal para Con mucha atención, veamos dos videos con cuentos que elegimos para ti: Se les proporcionaran los cuentos impresos
mantenerse ¿Qué aprendimos? Al terminar de ver cada video, responde las preguntas. Dibuja o escribe tus a manera de que cumplan con las consignas
saludable. respuestas. que vienen en el guion.
De “Los cocodrilos no se cepillan los dientes”:
¿Qué hábitos de higiene, de los que se mencionan en el cuento, practicas tú?
¿Qué otros hábitos de higiene practicas? ¡Piénsale! ¡Piénsale!
Exploració ¿Crees que practicar hábitos de higiene nos ayude a mantenernos saludables? ¿Por qué?
ny De “Solamente un poco de gripe”:
comprensió ¿Qué sentía Diego al estar enfermo?
n del ¿Qué tuvo que hacer para sentirse mejor?
mundo ¿Cómo te cuida tu familia cuando te enfermas?
natural y Aunque no sepan bien, ¿por qué debemos tomar las medicinas?
social ¿Qué crees que se puede hacer en casa para que nadie se enferme?
¿Qué aprendimos?
Dibuja tus respuestas con lápices de colores, si tienes. Escribe tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy en
una esquina de tus dibujos o atrás de ellos; si no sabes escribir, pide ayuda a mamá, papá o a un adulto
cercano.
Guarda tus dibujos en tu “Carpeta de experiencias” y enséñaselos a tu maestra o maestro en cuanto se
pueda. Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den
para que busques información sobre cómo cuidar tu cuerpo y tu salud.

Usa recursos ¿Qué vamos aprender? 28 de Niños que no cuentan con televisor y/o
de las artes Crearemos obras de arte visuales con características del cubismo agosto requieren apoyo:
Artes
visuales en ¿Qué hacemos?
creaciones Conozcamos un poco de la historia de Pablo Picasso, quien fue un pintor cubista, ¿te imaginas por qué se Darles impresa la biografía de pablo Picasso
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propias dice que es cubista? Verás en el video, porqué inventó una forma de dibujar y pintar que te ayudará a para que sus padres puedan leerla, al igual
convertirte en un gran artista, el cubismo. Ve los videos para que conozcas a Pablo Picasso, su forma tan que ejemplos de la técnica de cubismo.
peculiar de pintar y dibujar, y elabora un retrato de ti mismo con las características del cubismo. Para Realizaran las mismas actividades que
dibujar tu autorretrato: indica el guion.
3. Mírate en un espejo, luego piensa e imagina las formas geométricas a las que se parecen las partes de Anexo 2 y 3
tu cara: ¿Se parecen a un círculo?, ¿a un óvalo?, ¿a un triángulo?, ¿qué forma tiene tu cara?, ¿tu nariz?
¡Mírate muy bien! Motivarlos a que intenten realizar su
4. Traza en un papel, las formas que creas que tiene tu cara, hasta completar tu autorretrato. ¡No olvides autorretrato, papá o mamá haz tu
usar muchos colores! autorretrato, puedes invitar a tus hijos a que
¿Qué aprendimos? también lo hagan y entre todos hagan una
1. ¿Lograste hacer tu autorretrato usando las características del cubismo? pequeña galería de arte.
2. ¿Por qué piensas que tu retrato es cubista? ¿Qué características tiene? ¿Qué lo hace cubista?
3. Presenta tu obra a tu familia y explícales por qué la hiciste así.
Dibuja tus respuestas con lápices de colores, si tienes. Escribe tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy en
una esquina de tus dibujos o atrás de ellos; si no sabes escribir, pide ayuda a mamá, papá o a un adulto
cercano.
Guarda tus dibujos en tu “Carpeta de experiencias” y enséñaselos a tu maestra o maestro en cuanto se
pueda.
Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den para que
busques pinturas y las observes con mucha atención, fijándote en los colores y las formas.
Se realizaran de forma intermedia entre cada actividad del programa aprende en casa:
Tú eliges la que quieras hacer
 Los alumnos hacen una pelota con una hoja de papel. Se sitúan de pie y realizan los siguientes ejercicios: La lanzan y la atrapan. Se la pasan de una mano
a otra. Le dan una vuelta por la cintura, rodillas, pecho, cabeza, un brazo, otro brazo, una pierna... Simulan que pesa muchísimo y les cuesta levantarla.
La esconden, la muestran...
Pausas activas  Cantar y bailar la canción cabeza hombros rodillas pies. Cabeza hombros, rodillas, pies, rodillas pies. Cabeza hombros rodillas pies, rodillas pies y ojos
orejas boca y nariz. Cabeza hombros rodillas y pies. Los niños deben ir señalando ls partes de cuerpo que se menciona.
 Canta una canción que sea de tu preferencia, invita a tu mamá o papá que te acompañe.
 Juega a las estatuas de marfil con tu mamá o hermanos
 Mueve los dedos de tus manitas arriba y abajo, sentado(a) mueve tus tobillos en círculos. Levántate y estírate.
 Juega al espejo, imita lo que hace mamá o papá y ellos deberán imitar lo que tú haces.

El árbol de las sonrisas anexo 1


Había una vez un bonito bosque, conocido como el bosque de la pena. Era así conocido porque todos los habitantes del bosque estaban tristes y enfadados.
Los animales que allí vivían estaban cansados de estar tristes, estaban muy preocupados, no entendían porque todos estaban tristes, enfadados, tenían miedo y no eran felices.
Hicieron llamar a un conocido sabio para que les ayudara.
El sabio enseguida descubrió lo que sucedía en el bosque y así se lo dijo a los animales:
-Este bosque es el bosque de la pena y todos sentís tristeza, enfado, ira y miedo. ¿Sabéis por qué ocurre esto?
Los animales negaron con la cabeza, no sabían porque ocurría eso.
-Este bosque tiene los árboles equivocados-les dijo el sabio- En él se han plantado las semillas de la tristeza, del miedo, de la pena, de la ira y del enfado. Esas semillas han hecho
que crezcan los arboles de la tristeza, del miedo, de la pena, de la ira y del enfado. Los frutos que se recogen de estos árboles, son las lágrimas, la violencia, las malas palabras, las
peleas, el odio, y sobre todo la pena y la tristeza.
-¿y qué podemos hacer?-preguntaron los animales.
-Tenéis que sembrar otras semillas y regarlas para dejar crecer otro tipo de árboles. Y dejar de cuidar los árboles equivocados-les dijo el sabio- Plantaremos primero las semillas de
la alegría, ¿sabéis que árbol crecerá?, crecerá el árbol de las sonrisas. Este árbol florecerá lleno de sonrisas y risas que invadirán el bosque y hará que se mueran poco a poco los
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demás árboles. Después cuando estos árboles hayan muerto, plantaremos las semillas del amor, de la tolerancia, el respeto y la comunicación y crecerán los árboles adecuados que
nos darán como frutos, la alegría, las risas, el afecto y el cariño, las buenas palabras, el respeto, etc.
Los animales le hicieron caso al sabio y plantaron las semillas de la alegría. Cuidaron mucho esas semillas y poco a poco empezaron a crecer en el bosque los árboles de la risa.
Cuando llego la primera y florecieron los árboles de la sonrisa, todo el bosque se llenó de risas y sonrisas y poco a poco los demás árboles se fueron muriendo.
Así pudieron plantar las semillas del amor, del respeto, la tolerancia y la comunicación. Estos árboles crecieron rápidamente y el bosque se inundó con sus frutos.
Los animales dejaron de estar tristes y enfadados, ahora estaban alegres y contentos y eran muy felices. El bosque se convirtió en el bosque de las sonrisas.

Anexo 2 y 3

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