Elaboración y Desarrollo de Proyectos Socioeducativos

[AFO028DQ3] Atención Socioeducativa
[MOD02491M] Atención Socioeducativa

[UDI15122B] Elaboración y desarrollo de proyectos socioeducativos
Introducción
Esta última Unidad Didáctica se va a dedicar al análisis de la elaboración y desarrollo de proyectos
socioeducativos. Los proyectos pueden ser muy variados y diversos, tanto en sus objetivos, fines
como en su metodología; sin embargo, todos ellos tienen algo en común que es lo que los identifica
como proyectos, y ese algo consiste en que todo proyecto tiene como misión la de prever, orientar y
preparar bien el camino de lo que se va a hacer, mientras se lleva a cabo el mismo.
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El diagnóstico de cualquier realidad implicada analizar de forma detallada, es decir, pormenorizada
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con el fin de identificar los problemas existentes y las causas que los origina.
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Resultados del aprendizaje
Analizar el concepto de proyecto, así como sus implicaciones.
Conocer el diagnóstico o el análisis de la realidad.
Valorar la planificación así como la aplicación-ejecución, evaluación e informe final de los
proyectos.
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Mapa Conceptual
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1. Concepto de proyecto
En el trabajo social nos encontramos con la necesidad de elaborar proyectos con el fin de mejorar la
realidad en la que estamos insertos.
Los proyectos pueden ser muy variados y diversos, tanto en sus objetivos, fines como en su
metodología; sin embargo, todos ellos tienen algo en común que es lo que los identifica como
proyectos, y ese algo consiste en que todo proyecto tiene como misión la de prever, orientar y
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preparar bien el camino de lo que se va a hacer, mientras se lleva a cabo el mismo.
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Se puede afirmar en líneas generales que el proyecto es un avance anticipado de las acciones a
realizar para conseguir unos determinados objetivos. Conviene tener en cuenta, desde el principio,
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que un proyecto debe de presentar una unidad en sí mismo, en la medida en que persigue
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determinados objetivos, para cuyo logro efectivo requiere una estructura interna con el fin de
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conseguir el fin propuesto.
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Una vez definido que se entiende por proyecto, conviene precisar también lo que se entiende por
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“social”. En sentido amplio podríamos definirlo como todo lo que afecta al ser humano y a sus
condiciones de vida. Sin embargo, en un sentido más restringido, lo “social” hace referencia
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fundamentalmente a las necesidades básicas del individuo, que según los organismos
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internacionales son: salud, educación, empleo y vivienda.

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1.1. Elementos para la elaborar un proyecto

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Presentamos a continuación un esquema general a tener en cuenta para el desarrollo del proyecto.
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Aquí mostramos uno de ellos por considerarlo, no el mejor, pero si el más adecuado para los
objetivos que pretendemos alcanzar.
Aunque creemos que este esquema no es exhaustivo, ni contempla todas las posibilidades; pretende,
sin embargo, ofrecer pistas que puedan ayudar a la elaboración de proyectos, pista que, deberán
adaptarse a las circunstancias y exigencias de cada caso.
Para elaborar proyectos de carácter social hay que tener en cuenta las siguientes fases:
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Diagnostico o análisis de la realidad:
Detectar necesidades.
Establecer prioridades.
Fundamentar el proyecto.
Delimitar el problema.
Ubicar el proyecto.
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Revisar la bibliografía.
Prever la población.
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Prever los recursos.
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Planificación: .u
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Objetivos: generales y específicos.
Metodología: actividades, técnicas e instrumentos, definir la población, identificar la muestra,

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recoger datos y analizar datos.

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Temporalización.
Recursos: humanos, materiales y financieros.

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Aplicación-ejecución:
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Desarrollo del proyecto.

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Seguimiento del proyecto.
Control del proyecto.
Evaluación:
Evaluación del diagnóstico.
Evaluación del proceso.
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Evaluación final
Informe final o memoria.
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2. Diagnóstico o análisis de la realidad
El diagnóstico de cualquier realidad implicada analizar de forma detallada, es decir, pormenorizada
con el fin de identificar los problemas existentes y las causas que los origina.
Detectar necesidades
Diagnosticaremos para poder introducir cambios, para poder actuar sobre la realidad para
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mejorarla. La detención de necesidades implica analizar la realidad donde se va actuar, con el fin de
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elaborar los programas de acción en función de las características propias del ámbito en el que se
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aplican. Este punto es esencial para no plantearse metas inalcanzables.
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Las necesidades de detectar pueden ser muy diversas: culturales, sociales, familiares, personales,
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etc.
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Para detectar las necesidades (problemas) de un grupo, colectivo, comunidad o centro es
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aconsejable que en ese proceso intervengan todos o una mayoría de los miembros que integran la
comunidad, grupo… Se constituye entonces, el marco para discutir, deliberar y decidir

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colegiadamente que conviene hacer en una situación concreta, como van las cosas, esto es, que
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problemas existen y que sería conveniente modificar, esto facilita que los propios sujetos se
impliquen activamente en el proyecto, en buscar soluciones a sus propios problemas o necesidades

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de forma solidaria.
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Se ha de cuidar en este proceso el diálogo, la confrontación de perspectivas y acuerdos finales y

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establecer planes de acción y mejora. Para que el trabajo en equipo, en una comunidad, colectivo,
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grupo, centro funcione es necesario dedicar tiempo a deliberar en conjunto los problemas que
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tenemos, lo que hemos de hacer para resolverlos, a elaborar directrices que nos lleven a un
compromiso conjunto , es decir, a la acción sostenida en común de forma solidaria.
Establecer prioridades
Este proceso es muy importante tenerlo en cuenta, pues en el campo social existen necesidades muy
diversas y no siempre es fácil identificar las que son más urgentes. Por ello exige del educador social
una gran capacidad de discriminación, de indagación y, en definitiva, de investigación para llegar
con precisión a identificar las prioridades. Este tema es complejo porque los problemas serán
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prioridades o no según la opción de quien los examine. En este sentido lo que es prioritario para
unos puede no serlo para otros. He aquí algunos criterios para priorizar necesidades:
Las necesidades básicas siempre serán prioritarias.
Las necesidades objetivas, por regla general, serán prioritarias más que las subjetivas, al no
ser que ambas coincidan.
Hemos de tener en cuenta también las posibilidades con las que contamos como persona o
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como equipo en el que estoy inserto. Nunca se debe proyectar algo que es imposible alcanzar.
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Hay que conjugar realismo y utopía.
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Debemos caminar no hacia el encuentro de una única solución a un problema concreto sino a la
búsqueda de soluciones alternativas, múltiples y diversas.
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Fundamentar el proyecto .u
Conviene especificar en el proyecto los antecedentes, la motivación y el origen del mismo, es decir,
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por qué se hace.

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Todo proyecto para poder aplicarlo debe ser operativo, sustentarse en un marco de referencia
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teórico, en unos presupuestos o principios aceptados como axiomáticos que constituyen los
postulados sobre los que descansa nuestra acción y explicar lo más claramente posible los
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presupuestos de los que parte.

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Delimitar el problema
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Detectadas y priorizadas las necesidades, y tras fundamentar el proyecto, escogemos una de las
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necesidades priorizadas, la más urgente, por ejemplo, y la ponemos en interrogante. Por ejemplo,
hemos detectado y priorizado que en el grupo el nivel de participación es mínimo, yo me pregunto
¿Por qué nivel de participación en el grupo es mínimo? Este sería el problema.
Una vez identificado el problema cuya tarea no es difícil, es necesario precisar la formulación del
mismo, dicho de otra manera, el problema hay que formularlo con precisión, con claridad y con el
menor número de palabras posibles. Por ello es conveniente eliminar los problemas excesivamente
generales.
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No olvidemos que hasta que no seamos capaces de formular por escrito el problema no podemos
afirmar que hemos llegado a su comprensión.
Formular el problema exige aplicar con precisión lo que queremos conseguir, para ello es
conveniente plantearnos preguntas como las siguientes: ¿cómo podremos responder a esta
necesidad?, ¿Qué podremos hacer para cambiar este estado de cosas?, etc.
Ubicar el proyecto
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El proyecto se localiza en un lugar determinado y en un área concreta. En este sentido conviene
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especificar el lugar en el que se realiza el proyecto, indicando algunos datos significativos del
mismo, bien sea pueblo, barrio, grupo, centro, etc. Para ello conviene hacer alusión a los datos que
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se consideren más relevantes del entorno donde se va a realizar el proyecto. Pueden ayudarnos
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también datos descriptivos de la localización: geográficos, culturales, genero, etc.
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Revisar la bibliografía
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Una vez que se ha plateado el problema conviene realizar un examen detenido de la principal
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bibliografía existente sobre el tema, lo que se ha estudiado sobre el mismo. Esta lectura nos
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aportara una visión más amplia del problema, y nos brindará posibilidades de solución. Además, nos
servirá de ayuda para concretar el problema y nos abrirá cauces para la acción. Se puede acudir a la
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biblioteca, a librerías, etc.

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Prever la población
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Se ha de prever la población con la que se va a llevar a cabo el proyecto. Analizar su situación, sus
peculiaridades y, sobre todo, las necesidades y los rasgos más sobresalientes que presenta.
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Prever los recursos

Conviene desde los momentos del diagnóstico prever los recursos de los recursos de los que
podremos disponer para realizar el proyecto. Bien sea de tipo humano, por ejemplo, que persona
llevaran el proyecto a la práctica, que cualificación deben tener, que responsabilidad en el proyecto;
de tipo material, por ejemplo, una habitación para tener, pizarra, retroproyector, folios, etc.; de tipo
económico, por ejemplo, sueldo de algunas personas, alquiler de habitación, coste de un
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cuestionario, etc.
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3. Planificación
Una vez que se ha realizado el diagnóstico del proyecto estamos en condiciones de ejecutar la
planificación.
Se entiende por planificación el proceso para determinar a donde ir y establecer los requisitos para
llegar a este punto, de la manera más eficaz y eficiente posible. Dicho más sintéticamente, la
planificación consiste en fijar el proceso a seguir para poner en práctica el proyecto.
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A continuación, especificaremos los pasos que conforman esta etapa.
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Objetivos generales y específicos
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Los objetivos de un proyecto social son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una
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acción planificada. .u
Los objetivos surgen al diagnóstico de las necesidades realizado en el análisis de la realidad.
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Los objetivos en un proyecto constituyen al punto central de referencia, son los que conforman su
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naturaleza y le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:
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Claros: esto quiere decir que deben estar formulados en un lenguaje comprensible y preciso,
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de modo que sean fácilmente identificables.

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Realistas: significa que deben ser factibles con los recursos disponibles, con la metodología
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adoptada y dentro de los plazos previstos.

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Pertinentes: significa que los objetivos deben tener una relación lógica con la naturaleza de
los problemas que pretenda solucionar.

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Los objetivos generales son aquellos grandes propósitos o metas que conforman el marco de
referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir varias interpretaciones y no hacen
referencia a conductas concretas.
Los objetivos específicos son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los objetos
generales. Identifican de forma más clara y precisa lo que se pretende alcanzar una interpretación,
facilitan la mejor estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para su análisis.
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Para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales como: diseñar,
enumerar, resolver, clasificar, calcular, etc.
Metodología
El método hace referencia al camino que se va a recorrer para alcanzar un fin propuesto (los
objetivos).
La metodología juega un papel clave en el desarrollo de cualquier proyecto, dado que proporciona
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las herramientas, las técnicas, y en suma, los métodos mediante los cuales intentamos transformar la
realidad con el fin de mejorarla. La metodología constituye el nervio central de un proyecto. Por ello,
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debe ser cuidadosamente elegida, y convenientemente evaluada en función, tanto de los objetivos
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del proyecto, como de los beneficiarios del mismo.
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El proceso metodológico es complejo y exige prestar atención a los siguientes extremos:
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Las diferentes actividades que se van a llevar a cabo en el desarrollo del proyecto. Conviene
especificar las diversas acciones a realizar así como la planificación de actividades variadas
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para alcanzar los objetivos del proyecto.

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Especificar las técnicas e instrumentos que se van a usar para la recogida posterior de los
datos. Para ello es necesario saber previamente que los datos necesitamos que instrumentos
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vamos a utilizar para recoger esos datos (entrevistas, cuestionarios, escalas de observación,
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test, etc.). es importante ser muy precisos en los instrumentos a emplear, sin olvidar que estos
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han de ser válidos y fiables.

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Definir la población con la que vamos a trabajar. Es decir, a qué tipo de personas se dirige el
proyecto y que características tienen. Conviene elaborar una descripción de la población objeto
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de estudio (edad, sexo..., formación, clase social, etc.)
Identificar la muestra con la que se a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar
con toda la población por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que
reúnen determinadas condiciones. A estos sujetos extraídos de la población con la que se
llevará a cabo el proyecto le llamamos en lenguajes técnico muestra. La muestra se selecciona
por procedimientos científicos que reciben el nombre de muestreo.- lo importante de la
muestra es su validez científica, lo que no depende de su tamaño o amplitud, sino de su
representatividad, esto es, que represente a la población que se desea estudiar. La
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representatividad viene dada por la medida que refleja con fidelidad los rasgos y
características que aparecen en el conjunto, en la población, en la proporción lo más
aproximadamente posible. Esto se consigue con el muestreo. El tamaño de la muestra hace
referencia a la generalización de los resultados.
Recoger los datos en este paso debemos reflexionar sobre los datos que nos interesan para
asegurar que nuestro proyecto sale al encuentro de las necesidades detectadas. Debe
especificarse de forma clara cuando, como y en qué momento se va a llevar a cabo la recogida
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de datos.
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Analizar los datos: recogidos los datos hemos de hacer que estos hablen. Por supuesto, que
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hemos de plantearnos como hemos de llevar a cabo el análisis de los mismos, que técnicas
vamos a utilizar para ello. La respuesta depende del tipo de datos que hayamos obtenido así
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como de las escalas de medida utilizadas.
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Temporalización
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También se le denomina a este paso calendario para llevar a cabo el proyecto. Hace referencia a la
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planificación de las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final desde mismo. Tiene
como finalidad la de establecer las diferentes etapas del proyecto e indicar en que fechas han de
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en
llevarse a cabo las distintas actividades.

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La temporalización debe presentar, también, el encadenamiento y secuencia de las etapas y la forma

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como se suceden, completan y coordinan. Hay que determinar la duración aproximada de cada una
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de las etapas y decidir la secuencia de las mismas en el proyecto.

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El tiempo de duración de las etapas debe planificarse con realismo, dando un cierto margen, pero es
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necesario también establecer fechas topes.
Recursos
Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que nos ofrezcan cierta garantía de
que el proyecto podrá llevarse a cabo. Los recursos a prever son los humanos, materiales y
financieros.
Recursos humanos
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Es necesario identificar las personas que serían necesarias para llevar a cabo el proyecto y cada una
de sus actividades. Conviene distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas
actividades y las personas responsables de su realización, así como la preparación de las personas,
la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al proyecto.
Recursos materiales
Se debe una enumeración lo mas de tallada posible de los recursos materiales que deberán ser
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utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente:
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Las instalaciones necesarias.
Material fungible, de índole diversa, que es necesario para diseñar las actividades.
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Instrumentos, materiales, herramientas, etc.
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Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultura, etc.
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Materiales financieros
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Todo proyecto lleva implícito unos gastos que se conveniente tener previstos. Por ello, es necesario
elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de
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locales, de equipos, de suelos, etc. La financiación hace referencia a cómo serán los gastos y qué
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institución o institución van a financiar el proyecto.

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____________________________________ de cualquier realidad implicada analizar de

forma detallada, es decir, pormenorizada con el fin de identificar los problemas
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existentes y las causas que los origina.

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La planificación.
El diagnóstico.
La evaluación.
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4. Aplicación-ejecución, evaluación e informe final
Esta etapa, implica poner en práctica el proyecto y prestar atención a su desarrollo, seguimiento y
control. En efecto, una vez que hemos planificado:
Qué se quiere hacer: naturaleza del proyecto.
Por qué se quiere hacer: origen.
Para qué se quiere hacer: objetivos.
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Dónde se quiere hacer: localización.
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Cómo se va a hacer: actividades.
Quiénes lo van a hacer: recursos humanos.
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Con qué se va a hacer: recursos materiales.
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Con qué se va a costear: recursos financieros.
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Estamos ya en condiciones de llevar a cabo el proyecto. Lo que concreta la relación de un proyecto
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es la ejecución secuencial e integrada de diversas tareas. Para ello ha de explicarse la forma en que
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se organiza, suceden, complementan y coordinan las diferentes tareas o actividades, de modo tal que
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el encadenamiento de las mismas no sufra desajustes graves que influyan negativamente en la

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realización del proyecto.

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Evaluación
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La evaluación consiste en comparar lo que nos propusimos en el proyecto (objetivos) con lo que
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hemos conseguido alcanzar.

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La evaluación no es una etapa final o terminal en un proyecto, pues debe de estar presente desde el
inicio hasta el final del mismo, con el fin de ir controlando el logro de los resultados, la lagunas
existentes en el proceso, los aspectos no previstos que se van presentando en la aplicación del
proyecto, la adecuación o no adecuación de las actividades, etc.
Los aspectos que se deben de evaluar son los siguientes:
El diagnóstico. Conviene evaluar si el diagnóstico del proyecto es o no es operativo, si se ha
precisado con claridad (el problema a superar, las causas que lo han originado y si se mantienen, de
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qué modo percibe la población el problema, ver si se ha definido con precisión y claridad del mismo,
consecuencias que presenta el problema a los afectados, factibilidad o no de su solución, etc.). Esta
evaluación debe de ser considerada como una reflexión valorativa sobre la justificación a la que va
dirigido.
El proceso (planificación y aplicación-ejecución). Con la evaluación del proceso (llamada
evaluación continua) intentamos estar permanentemente en alerta y atentos al desarrollo del
proceso con el fin de intentar corregir cualquier fallo o desajuste, en el mismo momento en qué se
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produzca. Para ello debemos hacernos una serie de preguntas, tales como:
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¿La metodología que se ha llevado a cabo ayuda a resolver el problema? ¿qué posibilidades
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reales presenta para alcanzar los objetivos?
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¿Se da coherencia entre las necesidades y las respuestas que se dan en el proceso propuesto?
¿Hemos elegido las actividades más pertinentes para llevar a cabo el proyecto?
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¿El ritmo de desarrollo de la misma es el más adecuado?
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¿Se han planificado adecuadamente las estrategias a seguir o por el contrario se han aplicado
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de forma irreflexiva algunas técnicas o instrumentos de carácter social?
¿Existe adecuación entre las actividades a realizar en el proyecto con otros ámbitos del mismo?
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¿Es necesario introducir modificaciones en la metodología para alcanzar mejores resultados?
¿Por qué se han concebido recursos a este proyecto y no a otro? ¿por qué no se han obtenido
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más recursos?
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A través de la evaluación continua el proyecto nos permite percatarnos tanto de los progresos y
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avances de los desajustes y vicisitudes en su proceso de desarrollo. Este camino nos indica en qué
grado, forma y modo se van logrando los objetivos.

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La evaluación de cualquier proyecto debe de estar integrada en el mismo. Ésta debe ser continua,
sistemática y flexible. Sin embargo, se terminará la evaluación con la final.
La evaluación final implica elaboración de una síntesis que se logra con la conjugación de todos los
elementos proporcionados por la evaluación inicial y procesual, para llegar a una formulación global
en la que se ponga de relieve si se han alcanzado o no los objetivos del proyecto y en qué medida.
Hay que analizar los resultados que se han alcanzado y sus efectos en los beneficiarios. Conviene
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explicarlos a través de indicadores que brinden información relevante y objetiva.
Informe final o memoria

El informe consiste en sistematizar el proceso seguido desde la fase del diagnóstico, aplicación y
logro de los resultados. Conviene resaltar no solo las conclusiones y resultados positivos sino
también aludir a las limitaciones encontradas en el desarrollo del proyecto.
El informe final, pues, contribuye a sistematizar el proceso seguido, a la vez que facilita la
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comunicación y el intercambio de experiencias con otras personas y equipos, interesados en la
resolución de problemas prácticos en el campo social. Es el necesario contemplar todo el proyecto
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desde la fase del diagnóstico, sin omitir el proceso y el producto.
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En el informe se deben incluir propuestas a los beneficiarios, a la institución que lo financia y a la
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comunidad en general. .u
Se concluye que desde esta óptica tiene un carácter de retroalimentación. Indicar por último, que un
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proyecto no termina nuca, siempre se pueden abordar nuevas dimensiones del mismo, que pueden
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generar nuevos proyectos sociales.

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en
La metodología juega un papel clave en el desarrollo de cualquier proyecto.

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Verdadero
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Falso
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Recuerda
Los proyectos pueden ser muy variados y diversos, tanto en sus objetivos, fines como en su
metodología.
Lo “social” hace referencia fundamentalmente a las necesidades básicas del individuo, que
según los organismos internacionales son: salud, educación, empleo y vivienda.
El diagnóstico de cualquier realidad implicada analizar de forma detallada.
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El diagnóstico o análisis de la realidad supone: detectar las necesidades, establecer
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prioridades, fundamentar el proyecto, delimitar el problema, ubicar el proyecto, revisar la
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bibliografía, prever la población y prever los recursos.
Para detectar las necesidades (problemas) de un grupo, colectivo, comunidad o centro es
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aconsejable que en ese proceso intervengan todos o una mayoría de los miembros que integran
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la comunidad, grupo… .u
Establecer prioridades es muy importante, pues en el campo social existen necesidades muy
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diversas y no siempre es fácil identificar las que son más urgentes.
Todo proyecto para poder aplicarlo debe ser operativo, sustentarse en un marco de referencia
in
teórico, en unos presupuestos o principios aceptados como axiomáticos que constituyen los
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en
postulados sobre los que descansa nuestra acción y explicar lo más claramente posible los
presupuestos de los que parte.

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preparar bien el camino de lo que se va a hacer, mientras se lleva a cabo el mismo.

Resultados del aprendizaje

Analizar el concepto de proyecto, así como sus implicaciones.

Conocer el diagnóstico o el análisis de la realidad.

Valorar la planificación así como la aplicación-ejecución, evaluación e informe final de los

realidad en la que estamos insertos.

internacionales son: salud, educación, empleo y vivienda.

1.1. Elementos para la elaborar un proyecto

objetivos que pretendemos alcanzar.

adaptarse a las circunstancias y exigencias de cada caso.

Diagnostico o análisis de la realidad:

Objetivos: generales y específicos.

Metodología: actividades, técnicas e instrumentos, definir la población, identificar la muestra,

recoger datos y analizar datos.

Recursos: humanos, materiales y financieros.

Desarrollo del proyecto.

Seguimiento del proyecto.

Control del proyecto.

Evaluación del diagnóstico.

Evaluación del proceso.

Informe final o memoria.

2. Diagnóstico o análisis de la realidad

El diagnóstico de cualquier realidad implicada analizar de forma detallada, es decir, pormenorizada

comunidad, grupo… Se constituye entonces, el marco para discutir, deliberar y decidir

impliquen activamente en el proyecto, en buscar soluciones a sus propios problemas o necesidades

Se ha de cuidar en este proceso el diálogo, la confrontación de perspectivas y acuerdos finales y

compromiso conjunto , es decir, a la acción sostenida en común de forma solidaria.

una gran capacidad de discriminación, de indagación y, en definitiva, de investigación para llegar

Las necesidades básicas siempre serán prioritarias.

ser que ambas coincidan.

búsqueda de soluciones alternativas, múltiples y diversas.

por qué se hace.

presupuestos de los que parte.

hemos detectado y priorizado que en el grupo el nivel de participación es mínimo, yo me pregunto

¿Por qué nivel de participación en el grupo es mínimo? Este sería el problema.

afirmar que hemos llegado a su comprensión.

biblioteca, a librerías, etc.

Prever los recursos

económico, por ejemplo, sueldo de algunas personas, alquiler de habitación, coste de un

planificación consiste en fijar el proceso a seguir para poner en práctica el proyecto.

de modo que sean fácilmente identificables.

adoptada y dentro de los plazos previstos.

los problemas que pretenda solucionar.

referencia a conductas concretas.

enumerar, resolver, clasificar, calcular, etc.

para alcanzar los objetivos del proyecto.

han de ser válidos y fiables.

de estudio (edad, sexo..., formación, clase social, etc.)

Identificar la muestra con la que se a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar

reúnen determinadas condiciones. A estos sujetos extraídos de la población con la que se

llevará a cabo el proyecto le llamamos en lenguajes técnico muestra. La muestra se selecciona

por procedimientos científicos que reciben el nombre de muestreo.- lo importante de la

muestra es su validez científica, lo que no depende de su tamaño o amplitud, sino de su

representatividad, esto es, que represente a la población que se desea estudiar. La

características que aparecen en el conjunto, en la población, en la proporción lo más

aproximadamente posible. Esto se consigue con el muestreo. El tamaño de la muestra hace

referencia a la generalización de los resultados.

llevarse a cabo las distintas actividades.

La temporalización debe presentar, también, el encadenamiento y secuencia de las etapas y la forma