NOMBRE: IVAN ARMANDO SEGURA GALLEGOS

CARRERA: NUTRICION APLICADA

ASIGNATURA: Administración en salud

MATRICULA: ES172001587

UNIDAD 1

ACTIVIDAD: “Pensamiento Administrativo”

Actividad 2. Pensamiento Administrativo
Instrucciones
1. Revisa el material de la plataforma con la finalidad de conocer más acerca de las escuelas y
corrientes derivadas de la administración que han surgido a lo largo de la historia. No te olvides de
realizar investigación adicional acerca del tema.
2. Elabora un cuadro comparativo y descriptivo de las diferentes escuelas y corrientes
administrativas en orden cronológico, en el que desarrolles los siguientes puntos:
• Autor(es)
• Época o fecha en donde tuvo su origen y auge
• Principales características
• Modo en que influyó al contexto social

ESCUELA O AUTOR EPOCA O PRINCIPALES MODO DE INFLUENCIA

CORRIENTE (ES) FECHA DE CARACTERISTIC
ORIGEN AS
Administració Frederick 1900 - Estudio tiempos y Principios y normas para un mayor
n científica Taylor y movimientos rendimiento de mano de obra y ahorro
Henry Gantt - Mayor eficiencia y en los materiales
productividad
Clásica de Henri 1916 - Aplicación de - Operaciones técnicas relacionadas
administración Fayol, principios con la producción
James administrativos - Operaciones comerciales y
Mooney y - Principio de financieras
Lyndall universalidad - Operaciones contables y de seguridad
Urwick
Relaciones Elton Mayo 1930 - Desarrollo de - Mayor productividad por factores
humanas ciencias sociales sociales como moral de los
- Psicología del trabajadores
trabajo - Interrelación entre miembros de
trabajo
- Formación de equipos
Neoclásica Max Weber 1964 - Contrato social con - Nivel de disciplina, estabilidad y
(burocracia) objetivos de funcionalidad
eficiencia y - Imposibilidad de ejercer eficiencia el
racionalidad control social de las organizaciones
- Estructura complejas
jerárquica, inflexible, - Nivel de aceptación de órdenes por
impersonal parte de un subordinado
Neoclásica Peter 1954 - Organización - Énfasis en objetivos y resultados
(por objetivos) Drucker formal e informal - Racionalización del trabajo
- Asignación de Fuerte cambio hacia los objetivos y
jerarquía resultados
- Énfasis en la
práctica de la
administración
General de Ludwin 1950 – 1968 - Propiedades de los - Formación de sistemas
 Sistemas Von sistemas no pueden - Elección entre dos o más alternativas
Bertalanffy separar sus - Programación lineal
elementos
- Considera que
todas las ciencias
están
interrelacionadas
Desarrollo Warren 1970 - Creación de la - Enfoque de las organizaciones como
Organizacional Bennis y organización acorde un todo
Richard a sus necesidades - Orientación sistémica porque se
Beckhard - Modificación de la enfoca en las interacciones entre todas
cultura las partes de la organización
organizacional - Permite aprendizaje por experiencias
- Personas deben en un ambiente de capacitación
poseer conciencia
social
Neo-humano Abraham 1940 - Necesidades - Analiza a las personas y su
relacionismo Maslow, fisiológicas comportamiento en forma individual
Herzberg, - Necesidades de - Se basa en la motivación para
Douglas Mc seguridad mejorar la productividad de la empresa
Gregor y - Necesidades - Comportamiento es causado y
Rennis sociales orientado hacia objetivos
Likert Necesidades de - Análisis comparativo de las formas
reconocimiento tradicionales de dirección
- Necesidades de
autosuperación

(J, 2009)

(Cardona, 2010)

(Ponce, 2004)

3. Responde las siguientes preguntas apoyándote del cuadro que realizaste y de la

investigación adicional del tema a tratar:
• ¿Qué escuelas tienen mayor vigencia o influencia en la actualidad? ¿Por qué? Menciona un
ejemplo.
La escuela clásica es la que tiene mayor influencia en la actualidad. Se requiere tener una visión a
largo plazo para poder lograr mayor eficiencia en el sector productivo. El caso de Toyota comienza
con la aplicación de esta corriente administrativa a finales del siglo XIX, después se convirtió en el
mayor fabricante de autos de Japón. En la actualidad ha logrado producir más de 7 millones de
autos.
• ¿Cómo han evolucionado las escuelas y corrientes administrativas con el paso del tiempo?
El pensamiento administrativo nace de una necesidad que va evolucionando debido al crecimiento
de estas necesidades, es por eso que surgen los líderes que sepan manejar todas las técnicas
organizacionales y administrativas que requiera cada organización. De esta forma las escuelas y
corrientes deben adaptarse a las necesidades de una empresa o una organización y determinar los
objetivos que se desean lograr.
• ¿Cuál es la importancia de conocer las diferentes escuelas y corrientes administrativas?
Nos sirve para poder identificar los objetivos específicos que requiere una organización, la forma en
la que aplican las técnicas administrativas y detectar si hay deficiencia en el manejo de la
administración. Eso nos ayuda para saber cuál escuela o corriente es la adecuada para intervenir
dentro de la organización.
• ¿De qué manera o qué han aportado las diferentes escuelas y corrientes administrativas al
desarrollo de la sociedad hasta nuestros días?
A manera de que aumenta el crecimiento mundial y social las escuelas y corrientes han ido
evolucionando para poder resolver las necesidades de las organizaciones. Actualmente se debe tener
una mejor visión de la empresa para toma de decisiones correctas y reducir el riesgo en su manejo.
Cabe destacar que actualmente las empresas han optado por utilizar robots o máquinas que son
capaces de realizar ciertas labores y en un tiempo menor, ahí es donde se debe de analizar de qué
forma puede intervenir el ser humano. Es importante implementar o desarrollar un sistema que
permita adaptarse a la situación de cada organización.

Bibliografía

Cardona, C. R. (2010). Fundamentos de administración. Bogotá.

J, M. L. (2009). Fundamentos de administración. México: Trillas.
Ponce, A. R. (2004). Administración moderna. México: Limusa.